Starter unit 2 Section A 1a-1b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册VIP

Starterunit2SectionA1a-1b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析“Starterunit2SectionA1a-1b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册”主要围绕日常生活中的问候、介绍和告别等基本交际用语。本节课通过听力练习和口语交流，帮助学生掌握基本的交际句型和词汇，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”“Goodbye/Bye”等，同时培养学生在实际情景中运用所学知识进行交流的能力。内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，提高其英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确听懂并运用本节课所学的问候和介绍用语，能够在日常交流中自然地使用这些表达。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的基本交际礼仪，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在真实语言环境中进行思考，培养其观察、分析、推理和创新能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语知识有一定的了解但尚未系统掌握。在知识层面，学生可能对基础的英语字母和简单词汇有所了解，但在听力和口语方面相对较弱，需要大量的实践来提高。在能力层面，学生的认知能力和模仿能力较强，但缺乏足够的语言环境和实际交流经验。在素质方面，学生对新事物充满好奇，学习态度积极，但可能因为年龄特点而注意力不够集中，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

学生的行为习惯方面，由于是新生，他们可能还没有形成良好的学习习惯，如主动参与、积极互动等。在课程学习中，这些习惯的缺乏可能会影响他们对英语学习的热情和效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和自主学习能力，从而为英语学习打下坚实的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授与互动，让学生在实际的语言使用中学习。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生模拟真实的交流场景，增强语言实践。

3.利用多媒体辅助教学，播放原声听力材料，提高学生的听力和发音准确性。

4.运用游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，促进合作与竞争意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？有没有学过英语中的问候方式？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

简短介绍本节课的主题——英语问候和介绍的基本用语，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和介绍的基本概念、常用表达和语法结构。

过程：

讲解英语问候和介绍的定义，包括基本的交际用语和礼貌原则。

详细介绍常用的问候语和介绍自己的方式，如“Hello/Hi,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和介绍的实际运用。

过程：

选择几个典型的日常交流场景，如学校、聚会等，分析其中的问候和介绍用语。

详细介绍每个场景中的人物、对话内容和交际目的，让学生全面了解英语问候和介绍的多样性。

引导学生思考这些场景中的交际策略，如何在不同情境下恰当地使用问候和介绍用语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如购物、问路等，讨论其中可能使用的问候和介绍用语。

小组内讨论该场景中可能遇到的问题和应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、可能使用的问候和介绍用语及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和介绍在日常交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和介绍的基本表达、案例分析等。

强调在日常生活和学习中恰当地使用问候和介绍用语的重要性，鼓励学生在实际交流中多加练习。

布置课后作业：让学生模拟一个日常交流场景，编写并表演一段包含问候和介绍的对话，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》：这本书收录了日常生活中常用的英语表达，包括问候、介绍、告别等场景，适合学生课后自主学习。

-《英语交际口语》：这本书针对初中生编写，包含了丰富的交际场景和实用句型，有助于提高学生的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语原声动画片或电影，关注其中的问候和介绍场景，模仿并练习发音和语调。

-与外国朋友进行线上交流，尝试用本节课所学的问候和介绍用语进行实际对话。

-制作英语手抄报，主题为“英语问候和介绍”，内容包括各种问候和介绍的表达方式、场景图片等。

-参加英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语问候和介绍，提高实际运用能力。

3.课后探究任务：

-调查家人、朋友和同学之间的问候方式，记录并分析不同场景下的问候用语。

-收集英语国家的问候习惯和礼仪，了解其文化背景，与我国的文化进行比较。

-探究英语问候和介绍用语的演变过程，了解其发展历史。

-分析英语问候和介绍用语在商务、外交等正式场合的运用，了解其特点和要求。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语口语实践指南》中关于日常交流的章节，重点学习不同场景下的问候和介绍表达。

-视频资源：观看英语教学视频，如《走遍美国》系列，关注其中的日常交流片段，学习地道的英语问候和介绍。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读推荐的材料，并做好笔记，记录下新学的表达方式和场景应用。

-观看视频资源时，注意模仿视频中的发音和语调，尝试在日常生活中运用所学。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，提供学习策略等。

-学生应主动向教师寻求帮助，及时解决学习中遇到的问题，确保学习效果。

-鼓励学生将所学的问候和介绍用语运用到家庭、朋友间的实际交流中，增强语言实践能力。

-学生可以尝试编写短小的对话或故事，融入本节课所学的知识点，以此作为作业提交给教师评阅。

-教师将定期组织小型口语测试，检查学生对问候和介绍用语的掌握情况，并提供反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量和互动情况。

-评估学生对新知识的接受程度，通过课堂提问和即时反馈了解学生的理解程度。

-记录学生在角色扮演和情景对话中的表现，包括语言使用的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，以及小组成员之间的合作程度。

-分析小组代表的展示内容，包括表达清晰度、逻辑性和创新性。

-收集其他学生对展示内容的反馈，促进全班范围内的交流和思考。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，测试学生对本节课所学问候和介绍用语的理解和应用能力。

-通过测试结果分析学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-测试可以包括选择题、填空题和实际对话演练，以全面评估学生的语言运用能力。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如编写对话、短文或报告，评估其语言使用的正确性和创造性。

-提供具体的评语和建议，帮助