01 理解标题含义（含答案解析）

2025年中考语文记叙文阅读答题模板训练01理解标题含义【答题思路与模板】一、常见考题题干。1.说说你对标题《喜鹊在枝头》的理解。（2022广西河池）2.结合内容，说说你对标题《草木旧知》的理解。3.有同学把标题“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月”，语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多。你同意该组员的说法吗？为什么？二、答题思路梳理。1.理解标题的表层含义。标题中词语的字面义、概括的内容、点明的写作对象、时间及事件等。2.结合具体内容，理解标题的深层含义。一看是否使用修辞：主要是比喻，需分清本体和喻体。二看是否双关：利用词的多义或同音，使语句具有双重意义。三看是否有象征：是否借某一具体事物表现某些抽象意义。四看内容：是否是对文章主要内容的概括。五看是否为线索：是否贯穿文章始终，是否设置悬念。3.分析标题是否体现主旨、情感等。三、答题模板参考。1.答题公式：表层含义+深层含义+情感（哲理等）2.答题模板：标题×××的表层含义是……，深层含义是……，表达了……的情感（揭示了……的道理）。【针对训练与测试】一、针对训练。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（18分）喜鹊在枝头魏丽饶①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。②这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路。③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。⑤“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思，是想带我去一个地方。⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些我叫不上名的鸟儿。它们的歌声此起彼伏，交织一片。⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口。直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的“良苦用心”。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡以免掉落。嗬，多么聪明的小家伙！⑧“姑娘，您这是干什么呢？”⑨“看鸟。”我回话时，一位臂上戴着袖标的护林老人出现在我身旁。他向我讲述这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。⑩“为啥？”⑪“留给鸟儿们过冬。”⑫说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。⑬我以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“尝一个。不然你咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑮从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情地笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。（选自《人民日报》，有删改）★1.说说你对标题《喜鹊在枝头》的理解。（3分）【解题思路】第一步，阅读文章，了解文章主要内容。本文主要描写了作者步行在山路上时，遇到喜鹊啄食柿子并和老人攀谈等内容，喜鹊是文章的“主角”，因此“喜鹊在枝头”是对文章内容的概括。这是对标题表层含义的理解。第二步，结合文章内容和主旨进行分析。喜鹊是吉祥鸟，“喜鹊在枝头”与我们日常所说的“喜鹊登枝”异曲同工，是温馨、喜庆的象征，奠定了本文喜庆、温馨、愉悦、赞美的情感基调；老人和枇杷树的主人都很爱护鸟类，作者通过记叙他们的事情，含蓄地点明了人与自然和谐相处，世界才会更加美好的主旨。【参考答案】①标题概括了本文写步行山路时遇到喜鹊啄食柿子的主要内容（1分）；②标题营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基调（1分）；③含蓄地点明了人与自然和谐相处的主旨（1分）。【答题模板】从字面上看，这个标题写的是……（表层含义）。深入来看，这个标题实际上表现了……（深层含义），表达了……（情感）。2.请用简洁的语言概括第①段至第⑥段的主要内容。（不超过20个字）（3分）【解题思路】第一步，根据题干要求，认真阅读指定的段落。第二步，找到其中的关键语句，抓住关键词语进行概括。【据题精析】根据第②段中的“下车后还有约两公里的路程，我为了欣赏沿途风光，回绝了接待单位的接车，原地小跳热身后，趁热赶路”，第③段中的“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”和第⑥段中的“在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树”等语句，可概括出“‘我’下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树”。【参考答案】“我”下车步行（1分），遇喜鹊引领（1分），见到柿子树（1分）。3.第③段引用“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的歌谣有什么作用？（3分）【解题思路】第一步，调动日常积累的引用的一般作用的知识；第二步，结合具体语境，联系作者的情感，从内容和结构两个方面进行分析。内容上，结合第③段中的“它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”“我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了”等语句可知，“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”的童年歌谣衬托了“我”步行在山路上，遇到喜鹊的高兴心情；结构上，这句歌谣与第⑤段中的“‘喳，喳喳，喳，喳喳喳……’一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来”等内容形成前后呼应，使得文章叙事连续通畅；“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒”富有童趣，使文章具有生动活泼的童真之感。【参考答案】①衬托了“我”步行在山路上，遇到喜鹊的高兴心情（1分）；②与下文描写喜鹊叫声的语句形成呼应，文气贯通（1分）；③为文章增添生动活泼之感（1分）。4.请按要求分析文中画线的句子。（6分）（1）但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。（从修辞手法的角度赏析句子）【解题思路】第一步，明确句子所运用的修辞手法；第二步，结合语境，联系上下文，分析运用该修辞手法在表情达意方面的作用。“但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼”把喜鹊人格化，使喜鹊具有了人的情态与动作，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看“我”的样子；“不解地看我一眼”“倏地飞走了”表现了喜鹊可爱的样子；结合第③段中的“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，此句流露出作者对喜鹊的喜爱和与喜鹊相伴行走山路的愉悦之情。【参考答案】运用拟人的修辞手法（1分），将喜鹊人格化，生动形象地表现出喜鹊看“我”和飞走时可爱的样子（1分），流露出“我”对喜鹊的喜爱和行走山路的愉悦之情（1分）。（2）先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果）【解题思路】第一步，理解词语的词性和含义；第二步，结合语境，联系作者的情感来分析。此句是对喜鹊啄食柿子动作的描写，“观察”“挑”把喜鹊人格化，运用了拟人的修辞手法，使句子生动、形象、幽默；这三个加点词语都是动词，详细地写出喜鹊啄食柿子的动作，先是“观察”，再是“挑”，最后“啄”，有序的动作写出喜鹊的聪明可爱，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。【参考答案】加点词语是描写喜鹊啄食时的动词，“观察”“挑”运用了拟人的修辞手法，把喜鹊人格化，（1分）写出喜鹊的聪明可爱（1分）；三个动词详细写出喜鹊啄食柿子的动作，生动、具体，蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情（1分）。5.第⑫段中，看到护林老人慈祥而温柔的眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？（3分）【解题思路】第一步，带着问题阅读指定文段；第二步，联系上下文体会作者情感的变化，并抓住关键词语概括答案。根据第⑨段中的“即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑪段“留给鸟儿们过冬”和第⑬段中的“鸟儿们你来我往争相分食”可知，柿子与枇杷成熟后都可以成为鸟类的食物，这是它们的共同之处；结合第⑫段中的“说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔”和第⑬段中的“院主人却从不急于采摘，而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，老人与枇杷树的主人有相同之处，都爱护鸟类，这体现出人与自然和谐相处的主题；同时，由眼前的柿子联想到枇杷树，可见不同的地方、不同的时间，都有人对鸟倍加呵护，丰富了文章内容，突出了文章主旨。【参考答案】①眼前的柿子与记忆中的枇杷都有成熟后供鸟类啄食的相同之处（1分）；②老人与枇杷树的主人有相同之处，都具有爱护鸟类的可贵品质（1分）；③由柿子联想到枇杷，丰富了文章内容，可见对鸟类的爱护不止一地一人，从而突出了文章主旨（1分）。二、自我检测。阅读下面的记叙文，回答后面的问题。（23分）桂香温暖岁月陈伟雄①傍晚，心情烦闷，出门散步。刚推开小区楼道的大门，就与夹杂着桂花气息的秋风撞了个满怀，我不由得停住脚步。②恍然意识到，已近深秋。楼道旁边小径处有一棵桂花树，往年十月，早已桂花飘香，可是今年的桂花像中了秋老虎的热毒，姗姗来迟。秋分到了，它不动声色；寒露到了，它静默不语。好在近日几场秋雨降临，开启“速冻”模式，气温终于跌了下来。秋风惊动了桂花，满城的桂子，仿佛同时收到了“开放”的号令，终于欣欣然张开了眼。【甲】金桂、银桂、丹桂、月桂，早已按捺不住，也不排队，争先恐后地绽放开来，满城秋色，刹那芳华。③从未见过开得这么热烈的桂花！走在马路上，走在公园里，走在城市的每一个角落，空气中总有一缕暗香钻入鼻孔。那暗香如同从天而降的甘霖，如同随季节拂过的微风，不露声色，不慌不忙地播撒着芬芳，香香的、柔柔的、甜甜的、糯糯的。④桂花的香气是这样浓郁，但它的花却极不起眼。瞧，每一朵花仅有半粒米大小，还要分成四片小花瓣，微小而精致。可无数小花挤挤挨挨地攒在一起，发散出来的香气，却极具冲击力。多数花的香气只能刺激人的嗅觉，而桂花的香气却很奇妙，除了让人获得嗅觉的愉悦之外，那甜蜜的香味，会令人不由自主地产生“通感”，刺激味蕾，分泌唾液，甚至产生渺远的“幻觉”，诱惑着人垂涎起桂花美食来，桂花糖、桂花蜜、桂花糕……想起母亲的桂花汤圆，口水便“飞流直下三千尺”。⑤母亲是个巧娘，桂花汤圆是她的得意之作。在物资匮乏的二十世纪七80年代，母亲的一双巧手，总能变戏法似的做出各种美食，投喂我这只小馋猫。桂花飘香的时节，为了让我吃上桂花蜜，母亲总会带我去采桂花，她把伞倒挂在树枝上，轻摇树枝，桂花便乖乖地落到了伞窝里。拿回家后，母亲先把枯的花朵和花梗挑出来，用清水洗一遍，放在阳光下晾干。之后，取来干净的密封罐，铺上一层桂花，倒入一层白糖，用勺子压实，反复几次，直到装满密封罐为止。那段时间，我最大的乐趣就是趴在桌子上，静静地看罐子里的花朵慢慢变小，颜色变深，最后滋生出像蜜一样的液体来。终于有一天，清晨醒来，桌上摆上了一碗滚烫的汤圆，此刻浇一勺香甜的桂花蜜，哇，足以温暖一个冬天了！⑥可惜，多年后我远离故乡，远离母亲，很少再吃到母亲做的桂花糕、桂花蜜、桂花酿。有时深秋时节，赶上桂花香透，嘴巴馋了，便去看望母亲，【乙】可是看着已近耄耋之年的母亲盘根错节般的双手，总是如鲠在喉，欲言又止。大概，美好的记忆要永远留在童年了。⑦忽而，耳边传来乐声：“不管世间沧桑如何，一城风絮，满腹相思都沉默，只有桂花暗香飘过……”这不是红极一时的电视剧《八月桂花香》的主题曲吗？夜空中，我的思绪随着桂花香，飘向多年前。当初并不理解这歌词表达的意思，今晚再听，才意识到“初闻不知曲中意，再闻已是曲中人”。生活的重担压在我的心头，令我不堪重忧，如今深吸一口气，从幽深处飘来的桂香，却在五脏六腑里散发开来，令我豁然开朗。生命如此热烈的桂花啊，它仿佛在提醒我：人生没有过不去的坎，人间有风雨，也有真情，只要心存美好，一切都能跨过去。一如桂花，要么沉默，要么热烈，天越冷，香越浓。⑧在这浓郁的芳香中，我不觉加快了脚步。（刊载于2022.3,有删改）★6.有同学把标题“桂香温暖岁月”读成“桂花温暖岁月”，语文小组长向他指出错误，该组员认为两者意思差不多。你同意该组员的说法吗？为什么？（4分）【解题思路】第一步，判断。第二步，明确本题考查标题含义的理解。第三步，分析清楚两个标题的区别，“桂香温暖岁月”与“桂花温暖岁月”的区别在于“香”与“花”，而本文全篇都在描写和回忆桂花香，其中包含的香味非常丰富，比如花香、母亲做的食物香等等，因此“桂香温暖岁月”更为具体贴切。据此思路作答即可。【参考答案】不同意（1分）。标题中的“桂香”含义丰富：①楼道旁边小径处那棵桂花树上飘来的香气；②马路上、公园里、城市角落里的桂花发出的香气；③用桂花做成的美食发出的香气；④小时候，母亲带我采摘的桂花的香气；⑤电视剧《八月桂花香》主题曲里的桂花香；⑥像桂花香般的美好人生。（2分）这几种香气融合成了题目中的“桂香”，点明了文章的写作对象，暗含“我”对桂香的喜爱、赞美之情，而“桂花”指代性不强，意蕴不够丰富（1分）。7.班级同学针对本文的语言特色展开了一场精彩的分享，请根据文章内容补全对话。（6分）小语：这篇文章的语言生动形象，比如文中我标记出来的【甲】【乙】两处。小文：是的！【甲】句使用了①的修辞手法，生动形象地写出了②，表达了③。小语：【乙】句中④“”一词用得很好，将母亲双手⑤的状态描写得淋漓尽致，我仿佛已经看到了那双手的样子，不由让人对文中母亲心生⑥。【参考答案】①拟人②桂花竞相开放的情形③“我”对桂花的喜爱、赞美之情④盘根错节⑤苍老、粗糙⑥敬意8.有人对第⑤段内容的安排不是很理解，请你向他解释作者这样安排的用意。（4分）。【参考答案】内容上：第⑤段为插叙（1分），通过回忆母亲用桂花做美食的过往，解释了想起母亲的桂花汤圆会流口水的原因；将桂花与生活联系起来，丰富了桂花带给人的感受，体现出桂花里的人间真情，为结尾抒发情感做铺垫；表现出“我”对桂花香气的喜爱及对儿时生活的怀念（1分）。结构上：承上启下，推动情节发展（1分），让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙（1分）。9.联系上下文，品味文中画线句子。（4分）