山东省聊城临清二中高中化学 第四章 第二节 化学与资源综合利用、环境保护教学设计化学

山东省聊城临清二中高中化学第四章第二节化学与资源综合利用、环境保护教学设计化学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：化学与资源综合利用、环境保护

2.教学年级和班级：山东省聊城临清二中高中二年级

3.授课时间：第二学期第四周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕化学课本第四章第二节的内容，深入探讨化学在资源综合利用和环境保护方面的应用。通过案例分析，让学生了解化学原理在解决实际问题中的重要性，培养学生的环保意识和资源节约观念。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合高中二年级学生的知识深度。二、核心素养目标1.科学探究：通过分析化学在资源综合利用和环境保护中的作用，培养学生提出问题、设计方案、进行实验和解释现象的能力。

2.科学思维：训练学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和创新思维能力。

3.科学态度与责任：增强学生的环保意识，使其认识到化学在可持续发展中的重要性，激发学生积极参与资源节约和环境保护的社会责任感。

4.价值观与行为：培养学生珍惜资源、保护环境的价值观念，引导学生在日常生活中践行绿色化学理念。三、学情分析本节课面向的是高中二年级学生，他们在前一阶段的学习中已经掌握了基本的化学知识，具备一定的理论水平和实验操作能力。但在资源综合利用和环境保护方面，学生的知识体系尚不完善，对于化学在解决实际问题中的应用认识不足。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究精神，但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的环保意识，但将理论知识转化为实际行动的能力较弱。

此外，学生在日常学习中表现出较好的行为习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生存在对课程兴趣不足、课堂参与度不高的问题。这将对本节课的学习产生一定影响，需要教师通过生动案例、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升教学效果。总体来说，学生在知识、能力、素质方面具备一定的基础，但仍有较大的提升空间。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的案例和实际数据，讲解化学在资源综合利用和环境保护中的关键作用，加深学生对理论知识的理解。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，针对具体问题提出解决方案，培养学生的合作精神和批判性思维。

(3)实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，观察化学现象，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示化学原理和实际应用，增强课堂的趣味性和直观性。

(2)教学软件：运用互动软件和模拟实验，让学生在虚拟环境中体验化学反应，提高学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，培养学生的信息检索能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学在资源综合利用和环境保护中的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道化学在资源综合利用和环境保护中扮演着怎样的角色吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学在环保和资源利用方面的图片或视频片段，让学生初步感受化学的实用性和重要性。

简短介绍本节课将探讨的化学原理及其在现实生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.化学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学在资源综合利用和环境保护方面的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学在资源综合利用的定义，包括其主要原理和作用。

详细介绍化学在环境保护中的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解化学在解决实际问题中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学在资源综合利用和环境保护中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学应用案例进行分析，如废电池回收、水处理技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学技术的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论化学技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学在资源综合利用和环境保护中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学基本概念、案例分析等。

强调化学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学在资源综合利用和环境保护方面的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与理解：

学生对化学在资源综合利用和环境保护方面的基本概念、原理和应用有了更深入的理解。他们能够描述化学技术在这些领域的关键作用，并解释相关化学反应的原理。

2.实践与应用：

学生通过案例分析，学会了将化学知识应用于解决实际环境问题和资源利用挑战。他们能够分析案例中的化学原理，并提出自己的解决方案，显示出将理论知识转化为实践能力的能力。

3.分析与探究：

在小组讨论和课堂展示中，学生锻炼了分析问题和批判性思维的能力。他们能够针对特定主题进行深入探讨，识别问题所在，并提出创新的改进建议。

4.合作与交流：

学生在小组合作中提高了团队协作能力，学会了如何在小组内部分享想法、协调意见并共同完成任务。课堂展示环节也增强了他们的表达能力和公众演讲技巧。

5.环保意识与责任感：

通过对化学在环境保护中的应用学习，学生的环保意识得到增强，他们更加明白化学在可持续发展中的重要性，并表现出对环境保护的责任感。

6.创新与拓展：

学生在讨论化学技术的未来发展时，展现了创新思维，能够提出具有前瞻性的想法和改进措施，对化学技术的未来发展有了自己的见解。

具体来说，以下是学生在本节课中学到的关键知识点和技能：

-掌握化学在资源回收、能源转换和污染控制中的基本原理。

-了解不同类型的化学技术在环境保护中的应用，如催化转化、生物降解等。

-学会分析具体案例，识别化学技术在解决问题中的作用和局限性。

-能够设计简单的实验或方案，验证化学原理在资源综合利用和环境保护中的应用。

-提高了解决问题的能力，包括数据分析、实验设计和创新思考。

-增强了环境保护的自觉性，愿意在日常生活中采取行动，促进资源的可持续利用和环境的保护。七、教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我意识到有几个地方值得反思和改进。首先，我发现学生在案例分析环节中表现出很高的兴趣和参与度，这说明通过具体实例来讲解抽象的化学知识是非常有效的。然而，我也注意到，部分学生在讨论和应用化学原理时存在一定的困难，这提示我在未来的教学中需要更加关注学生的理解程度，确保他们能够将理论知识与实际应用紧密结合。

此外，课堂展示环节虽然锻炼了学生的表达能力，但我也发现有些学生的点评和提问不够积极。这可能是因为他们对点评技巧不够熟悉，或者对其他组的主题了解不够深入。为了激发学生的互动热情，我打算在下次课中，提前为学生提供点评的框架和指导，鼓励他们积极思考并提出建设性的问题。

1.在进行案例分析前，增加一个简短的复习环节，帮助学生巩固相关的化学知识，为理解案例打下坚实的基础。

2.设计更具针对性的小组讨论题目，并为每个小组提供一份讨论指南，明确讨论的目标和方向。

3.在课堂展示前，向学生介绍点评的方法和技巧，鼓励他们在点评时提出具体、有深度的问题。

4.对学生的课堂参与情况进行更细致的观察和记录，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

5.在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度，以及他们对教学方法的意见和建议。八、课后作业1.论述题：请结合本节课所学的化学原理，论述在废电池回收过程中，化学技术的应用及其环保意义。

答案示例：

在废电池回收过程中，化学技术发挥着关键作用。例如，通过化学反应将电池中的有害物质转化为无害物质，如将镍镉电池中的镍和镉提取出来，进行再利用。此外，采用化学方法对电池中的电解液进行处理，减少对环境的污染。这些化学技术的应用不仅实现了资源的回收利用，还降低了环境污染，体现了化学在环保方面的价值。

2.分析题：请分析化学在水处理技术中的应用，并举例说明。

答案示例：

化学在水处理技术中具有广泛应用，如絮凝、氧化、吸附等。以絮凝为例，通过加入絮凝剂（如硫酸铝、聚合硫酸铁等），使水中的悬浮物和胶体颗粒聚集成絮状物，便于后续的过滤和沉淀。又如氧化技术，利用臭氧、氯等氧化剂破坏水中的有机污染物，提高水质。这些化学方法在水处理中发挥着重要作用，确保了水资源的可持续利用。

3.设计题：请设计一个简单的实验方案，验证化学原理在空气污染治理中的应用。

答案示例：

实验目的：验证活性炭吸附空气中污染物的效果。

实验材料：活性炭、空气污染物（如二氧化硫气体）、实验装置（如玻璃管、烧杯等）。

实验步骤：

1.将一定量的活性炭放入玻璃管中。

2.向玻璃管中通入含有污染物的空气。

3.观察活性炭对污染物的吸附效果，记录实验数据。

4.分析活性炭吸附污染物的原理，探讨其在空气污染治理中的应用。

4.讨论题：请结合本节课所学的化学知识，讨论化学在可再生能源开发利用中的重要作用。

答案示例：

化学在可再生能源开发利用中具有重要意义。例如，在太阳能电池的研究与生产中，化学原理指导了电池材料的合成与优化，提高了太阳能电池的转换效率。此外，化学在生物质能源的转化过程中也发挥着关键作用，如通过发酵、裂解等化学反应将生物质转化为生物燃料。这些化学技术的应用促进了可再生能源的发展，有助于减少对化石能源的依赖。

5.报告题：请撰写一篇关于化学在资源综合利用和环境保护方面的短报告。

答案示例：

报告题目：化学在资源综合利用和环境保护中的应用

报告内容：

1.引言：简要介绍化学在资源综合利用和环境保护中的重要性。

2.化学技术在资源回收利用中的应用：以废电池回收、水资源利用为例，阐述化学技术的具体应用及效果。

3.化学在环境保护中的作用：分析化学在水处理、空气污染治理等方面的应用，探讨其环保意义。

4.结论：总结化学在资源综合利用和环境保护中的贡献，展望未来发展趋势。板书设计①重点知识点：

-化学在资源综合利用中的作用

-环境保护中的化学技术

-案例分析：废电池回收、水处理技术

-化学原理的实际应用与环保意义

②关键词：

-回收、利用、环保

-絮凝、氧化、吸附

-能源、可持续、创新

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如绿色代表环保，蓝色代表水资源。

-设计图表和示意图，直观展示化学反应和工艺流程。

-创意标题和边框，如“化学魔术师，环保小卫士”。

-结合课程内容，绘制与化学相关的趣味简笔画，如电池、水滴等。

板书设计将课程重点以清晰、简洁的方式呈现，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强记忆。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极思考，共同探讨化学技术的应用和改进方向。他们展示了良好的合作能力和创新思维，提出了一些有价值的建议和想法。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生对化学原理及其在资源综合利用和环境保护中的应用有较好的掌握。他们能够正