Lesson 21-24（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson21-24（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新概念英语第一册》Lesson21-24，主要涵盖一般现在时态的运用，包括介绍人物的职业、家庭成员、日常活动等表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的一般现在时态是学生在之前学习中已经接触过的语法点，本部分内容通过具体的场景和实际例句，帮助学生巩固和拓展对一般现在时态的理解和应用。教材中的对话和练习题与学生的生活实际紧密结合，有助于学生在实际交流中运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会交往能力。通过学习Lesson21-24，学生将能够运用一般现在时态描述人物的日常生活和职业，提高语言输出的准确性。同时，通过交流家庭成员和日常活动的信息，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流习惯。此外，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将提升合作意识和沟通技巧，为实际生活中的英语交流打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握一般现在时态的构成及其在介绍人物和日常活动中的应用。

②学会使用常见词汇描述职业、家庭成员以及日常活动。

2.教学难点

①正确区分一般现在时态与其他时态的用法，避免混淆。

②在实际语境中灵活运用所学句型和语法点，进行准确的语言表达。

具体来说：

-教学重点：

①学生需要学会如何用一般现在时态介绍第三人称单数的职业、家庭成员和日常活动。

②学生需要掌握如doctor,teacher,brother,sister等关键词汇，以及相关动词如love,like,do等。

-教学难点：

①学生可能会在一般现在时态的第三人称单数动词变化上出现错误，如忘记加-s或-es后缀。

②学生在将所学句型和语法点应用到实际对话中时，可能会出现语法错误或表达不自然。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语第一册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、家庭树图表以及相关职业的视频片段，用于生动展示和辅助教学。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行互动练习和角色扮演。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论家庭成员。

-提问：“你们能告诉我这张图片里有哪些人吗？他们在做什么？”

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语介绍我们的家庭成员和日常活动。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的Lesson21-24内容，讲解一般现在时态的构成和用法。

-教师通过例句展示如何用一般现在时态介绍人物和活动，如：“Heisadoctor.Shelikesreadingbooks.”

-教师板书重点句型和语法规则，并解释第三人称单数动词的变化规则。

-教师邀请几名学生上台演示如何使用这些句型介绍自己的家庭成员和日常活动。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员或日常活动，用一般现在时态进行描述。

-学生在小组内讨论并准备描述，然后向全班展示他们的成果。

-教师对每个小组的表现进行点评，指出错误并提供正确答案。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师随机提问学生，要求他们用一般现在时态描述一个家庭成员或日常活动。

-学生回答后，教师鼓励其他学生提供反馈，如：“你认为他的描述是否准确？有没有更好的表达方式？”

-教师通过提问引导学生思考一般现在时态在实际生活中的应用，如：“你通常如何用英语介绍你的朋友？”

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜他是谁”，学生需要用一般现在时态描述一个人的特征，其他学生猜测这个人是教材中的哪个角色。

-游戏过程中，教师鼓励学生使用本节课学到的句型和词汇。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问和反馈来确保学生对新知识的理解和掌握。每个环节都紧密联系实际学情，帮助学生解决学习中的重难点问题，同时拓展核心素养能力。六、知识点梳理1.一般现在时态的构成

-动词be的变化：am,is,are

-动词have/has的变化

-动词do/does的变化

-第三人称单数动词的-s/-es后缀变化规则

2.使用一般现在时态介绍人物

-描述职业：Heisadoctor.Sheisateacher.

-描述家庭成员：Thisismybrother.Thatishersister.

-描述日常活动：Helikesplayingfootball.Shereadsbookseveryday.

3.常用词汇和表达

-职业相关词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,etc.

-家庭成员相关词汇：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,etc.

-日常活动相关词汇：read,write,listen,play,watch,etc.

4.句型结构

-简单句：Heisadoctor.Shelikesapples.

-并列句：Heisateacherandsheisanurse.

-复合句：Heisreadingabookbecausehelikesreading.

5.语法规则

-第三人称单数动词变化规则：add-s/-estothebaseformoftheverb

-动词have/has的使用：Ihaveapen.Hehasacar.

-动词do/does的使用：Shedoesnotlikeapples.Theydonotgotoschoolonweekends.

6.日常会话实践

-询问职业：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-询问家庭成员：Whoisshe?Sheismysister.

-询问日常活动：Whatdoesheliketodo?Helikesplayingbasketball.

7.文化意识

-了解英语国家家庭成员的称呼和职业特点

-理解英语国家日常生活的习惯和活动

8.语言运用能力

-能够用一般现在时态描述人物、家庭成员和日常活动

-能够在真实语境中运用所学句型和语法点进行交流

-能够通过听、说、读、写的实践提高语言运用能力

本节课的知识点梳理涵盖了《新概念英语第一册》Lesson21-24的核心内容，包括一般现在时态的构成、介绍人物和日常活动的表达方式、相关词汇和句型结构、语法规则以及文化意识和语言运用能力的培养。这些知识点旨在帮助学生全面掌握一般现在时态的应用，并在实际交流中灵活运用所学知识。七、重点题型整理题型一：填空题

1.他是一名教师。（用一般现在时态完成句子）

答案：Heisateacher.

2.她喜欢阅读书籍。（用一般现在时态完成句子）

答案：Shelikesreadingbooks.

题型二：改写句子

1.原句：Shedoesnotlikeapples.

改写：She_______apples.

答案：Shedoesn'tlikeapples.

2.原句：Hegoestoschooleveryday.

改写：He_______toschooleveryday.

答案：Hegoestoschooleveryday.

题型三：翻译题

1.翻译：他每天早上跑步。

答案：Herunseverymorning.

2.翻译：她是一名护士，她姐姐是一名医生。

答案：Sheisanurse,andhersisterisadoctor.

题型四：选择题（错误选项已省略，仅提供正确答案）

1.选择正确的选项填空：She_______adoctor.

答案：is

2.选择正确的选项填空：He_______tothemovieslastnight.

答案：didnotgo

题型五：写作题

1.任务：用一般现在时态描述你的一个家庭成员，包括他的职业和日常活动。

答案示例：Mybrotherisanengineer.Helikesplayingbasketballafterwork.Healsoenjoysreadingbooksinhisfreetime.

2.任务：编写一个对话，A向B介绍自己的家庭成员。

答案示例：

A:Hi,B.Letmeintroducemyfamilytoyou.

B:Sure,I'dlovetomeetthem.

A:Thisismyfather.Heisateacher.Andthisismymother.Sheisadoctor.

B:Theysoundveryprofessional.Whataboutyoursiblings?

A:Ihaveasister.Sheisanurse.Shelikeshelpingpeople.

B:That'samazing!Yourfamilyisreallygreat.八、教学反思与总结在今天的课程中，我们学习了《新概念英语第一册》Lesson21-24，主要围绕一般现在时态的运用进行了讲解和实践。回顾整个教学过程，我感到有一些成功的地方，也有一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过情境创设和师生互动来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中感受和运用一般现在时态。我发现学生们对于这种互动式的学习方式很感兴趣，他们更愿意参与到课堂活动中来。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意主动发言，这是我需要思考如何更好地鼓励每个学生参与到课堂讨论中来的问题。

在策略上，我使用了图片和视频等多媒体资源来辅助教学，这有助于学生更直观地理解课程内容。但是，我也发现有些学生在面对视觉信息时可能会分散注意力，未来我需要更加精心地选择和利用这些资源，确保它们能够有效地服务于教学目标。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。不过，我也发现有时在管理纪律时可能会影响到课堂氛围的轻松性，我需要找到一个平衡点，让学生在自由表达和遵守纪律之间找到合适的平衡。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对一般现在时态有了基本的理解和掌握，能够用英语描述人物和日常活动。他们在课堂上的积极参与和练习也显示出他们对学习英语的热情。但同时，我也注意到一些学生在语法细节上还存在问题，比如第三人称单数动词的变化规则。这提示我在未来的教学中需要更加注重对这些难点的强化和复习。

针对存在的问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-鼓励所有学生参与课堂活动，可以通过小组合作和角色扮演等方式，让每个学生都有机会开口说英语。

-精心设计课堂活动和练习，确保它们既有挑战性又有趣味性，以维持学生的兴趣和参与度。

-对于语法难点，可以设计更多的练习和复习环节，帮助学生巩固记忆。

-在课堂管理上，我需要更加灵活和耐心，创造一个既有序又充满活力的课堂环境。内容逻辑关系①重点知识点

-一般现在时态的构成和用法

-第三人称单数动词的变化规则

-描述人物职业、家庭成员和日常活动的表达方式

②重点词汇

-职业相关词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,driver,etc.

-家庭成员相关词汇：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,etc.

-日常活动相关词汇：read,write,listen,play,watch,etc.

③重点句型

-简单句：Heisadoctor.Shelikesapples.

-并列句：Heisateacherandsheisanurse.

-复合句：Heisreadingabookbecausehelikesreading.

-询问职业：Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-询问家庭成员：Whoisshe?Sheismysister.

-询问日常活动：Whatdoesheliketodo?Helikesplayingbasketball.课堂课堂评价：

在进行课堂评价时，我采用了多种方法来了解学生的学习情况。以下是我的评价过程和实践：

1.提问：在课堂讲解和练习