初中语文七年级上册4《观沧海》《次北固山下》教学设计

初中语文七年级上册4《观沧海》《次北固山下》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中语文七年级上册《观沧海》《次北固山下》课堂教学

2.教学年级和班级：七年级（上）

3.授课时间：第4周，星期二，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）核心素养目标1.提升学生对古典诗词的鉴赏能力，通过分析《观沧海》与《次北固山下》的意境与情感，培养审美情趣。

2.增强学生对文学语言的理解力，掌握两首诗的修辞手法及其表达效果，提高文学素养。

3.培养学生的文化认同感，了解诗人的时代背景和创作意图，深化对中华传统文化的认识。

4.激发学生的思维能力和创造力，鼓励对诗词进行个性化解读，促进批判性思维的发展。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与赏析，特别是对《观沧海》中意象的把握和《次北固山下》的情感体验。

2.识别并理解两首诗中运用的修辞手法及其在表达上的作用。

难点：

1.学生对古诗词背景知识的缺乏，导致对诗词深层含义的理解困难。

2.学生在分析诗词时所面临的思维跳跃，难以形成完整的审美体验。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师讲解，补充诗人的生平背景和时代特点，帮助学生构建完整的诗词理解框架。

2.引导学生通过小组合作，讨论诗句的意象和情感，鼓励他们用现代语言表达对古典诗词的理解。

3.利用图表、思维导图等教学工具，直观展示诗词结构，帮助学生理清思路，突破思维难点。

4.设计互动环节，如角色扮演、诗词朗诵等，让学生在实践中感受诗词的魅力，增强理解和记忆。教学资源准备1.教材：《初中语文七年级上册》课本，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《观沧海》《次北固山下》两首诗的作者简介、时代背景资料，相关诗词意境的图片，以及诗词朗诵视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习。布置黑板或多媒体屏幕，展示教学PPT和诗词相关资料，便于学生观看。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古典诗词吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些古典诗词意境的图片，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍古典诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《观沧海》《次北固山下》的基本概念、意境和表达技巧。

过程：

讲解两首诗的背景，包括作者的生平和创作时代。

详解两首诗的意境和表达技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗词中的意象和修辞手法。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《观沧海》《次北固山下》的特性和艺术价值。

过程：

分析《观沧海》中的海洋意象和作者的表达意图。

探讨《次北固山下》中的情感表达和修辞技巧。

引导学生思考这些诗词对现代生活的启示，以及如何欣赏和应用诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论诗词的意境、情感和艺术手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意境分析、情感体验和艺术鉴赏。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的背景、意境、案例分析等。

强调古典诗词在文化传承和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的古典诗词，撰写一篇赏析短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《古诗词鉴赏》、《唐诗三百首》等古诗词选集，帮助学生积累更多的诗词知识。

-诗词朗诵视频：提供更多经典诗词的朗诵视频，让学生感受不同风格和情感的诗词朗诵。

-文化背景资料：关于诗词作者的历史背景、生平事迹、文学成就等资料，加深学生对诗词文化内涵的理解。

-诗词创作技法书籍：介绍诗词创作的基本技巧、格律知识等，鼓励学生尝试诗词创作。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主阅读古诗词，培养对古典文学的爱好和鉴赏能力。

-组织诗词朗诵活动，让学生通过朗诵体验诗词的韵律美和情感表达。

-建议学生关注诗词背后的文化故事，了解诗人的创作背景，从而更深入地理解诗词的内涵。

-引导学生尝试运用所学诗词知识进行创作，如模仿《观沧海》《次北固山下》的写作风格，创作自己的诗词作品。

-开展跨学科学习，将诗词与历史、美术、音乐等学科相结合，探索诗词在不同领域的应用和价值。板书设计①重点知识点：

-《观沧海》意象：大海、日月、星辰

-《次北固山下》情感：思乡、孤独

-修辞手法：对仗、夸张、拟人

②重点句：

-“水何澹澹，山岛竦峙。”（观沧海）

-“海日生残夜，江春入旧年。”（次北固山下）

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分诗句的意象和情感。

-利用简笔画描绘诗词中的自然景象，如大海、山岛、太阳等。

-在板书设计中加入诗词的韵律符号，让学生感受诗词的节奏美。

-创设趣味性的互动环节，如让学生在黑板上填空补全诗句，增加参与感。

板书设计应简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以直观、生动的方式呈现诗词的精华，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《观沧海》与《次北固山下》两首古典诗词，探讨了它们的意象、情感和修辞手法。

-《观沧海》展现了大海的壮阔与人生的豪迈，而《次北固山下》则表达了诗人对家乡的思念和孤独的情感。

-我们通过分析诗词中的对仗、夸张和拟人等修辞手法，深入理解了诗词的艺术魅力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.《观沧海》中“水何澹澹，山岛竦峙”描绘了怎样的景象？

1)江河的宁静

2)大海的壮阔

3)高山的险峻

4)沙漠的辽阔

B.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”表达了什么情感？

1)对时光流逝的感慨

2)对家乡的思念

3)对友人的怀念

4)对自然的赞美

（2）简答题：

1.请简要描述《观沧海》中的海洋意象。

2.请分析《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的修辞手法及其作用。

（3）应用题：

请运用本节课所学的修辞手法，创作一首描绘自然景象的短诗。

当堂检测旨在检验学生对课堂所学知识的掌握情况，通过不同类型的题目，促使学生积极参与，巩固学习成果。教师在检测后应及时给予反馈，帮助学生纠正错误，深化理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在诗词教学中，我尝试运用了多媒体资源，如诗词朗诵视频和意境图片，以增强学生的感官体验，帮助他们更直观地感受诗词的美。

2.我设计了一系列互动环节，如小组讨论和课堂展示，让学生在合作中学习，提高了他们的参与度和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的背景知识掌握不足，导致对诗词深层含义的理解存在困难。

2.在课堂时间分配上，我发现留给学生自主思考和讨论的时间相对较少，这可能影响他们对诗词的个性化解读和创造性思维的发展。

（三）改进措施

1.针对学生背景知识不足的问题，我计划在未来的教学中，更多