Unit2MoralandvirtuesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册

Unit2MoralandvirtuesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Moralandvirtues-ReadingforWriting，2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册。本节课主要围绕教材第二单元的主题“道德与美德”展开，具体教学内容包括：

1.阅读课文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》，分析文章的主题思想、结构布局以及写作手法。

2.学习课文中的重点词汇、短语和句型，提高学生的词汇运用和语法能力。

3.通过课文阅读，引导学生探讨道德和美德在个人成长和社会生活中的重要性。

4.指导学生进行写作训练，以课文为范例，运用所学知识和技巧，撰写关于道德和美德的主题文章。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、短语和句型，提高阅读理解能力，以及运用所学知识进行书面表达的能力。

2.思维品质：通过课文内容引导学生深入思考道德和美德的意义，培养批判性思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的道德观念，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读和写作策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们已经学习过一些关于道德和美德的概念，对相关的社会话题有所了解。

2.学生对道德和美德的话题普遍感兴趣，他们愿意探讨这些话题，并表达自己的观点。学生的学习能力各不相同，有的学生可能在阅读理解上表现出色，而有的学生在写作方面更加擅长。在学习风格上，学生多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的高级词汇和复杂句子结构理解困难，写作时缺乏有效的组织结构和逻辑性，以及在深入探讨道德和美德话题时可能出现的思维局限。此外，部分学生可能在表达个人观点时感到自信不足，需要引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版教材、课文音频资料、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂演讲、思维导图制作教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组关于道德和美德的真实社会现象图片，如好人好事、诚信行为等，引导学生观察并讨论这些现象背后的道德价值。

-提出问题：“Whatdoyouthinkismoralandvirtueinourdailylife?”，激发学生思考并分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，并引导学生阅读课文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》。

-教师通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词汇、短语和句型。

-教师通过板书和讲解，分析课文的结构和写作手法，引导学生关注文章的主题思想和论点论据。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论课文中的道德和美德话题，分享个人的理解和感悟。

-教师给出一些与课文相关的写作题目，学生选择一个题目进行写作练习，限时完成一段关于道德和美德的论述。

-教师选取几篇学生作文进行展示和点评，指导学生如何改进写作。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyougiveanexampleofmoralandvirtuefromyourownexperience?”，鼓励学生分享个人经历，教师给予积极反馈和评价。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践道德和美德，每个小组汇报讨论结果。

-教师总结学生的讨论，强调道德和美德在个人成长和社会生活中的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生对道德和美德有了更深入的理解。

-教师布置作业：写一篇关于“如何在校园中实践美德”的短文。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过真实情境的创设和问题的引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作能力和书面表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《美德的力量》（ThePowerofVirtue）等关于道德和美德的主题书籍，帮助学生更深入地理解美德在个人和社会中的作用。

-电影或纪录片：《美丽心灵》（ABeautifulMind）、《当幸福来敲门》（ThePursuitofHappyness）等，通过观看影片，让学生感受主人公的道德品质和面对困难时的美德表现。

-网络资源：国内外道德教育网站，如“中国伦理学会”、“美国伦理教育协会”等，提供丰富的道德教育资源。

-文学作品：选取一些关于道德和美德的中外文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》、《傲慢与偏见》等，分析作品中的道德观念和人物美德。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文学作品，通过阅读，增强对道德和美德的理解和感悟。

-组织学生观看电影或纪录片，并撰写观后感，分享观影过程中的感悟和启示。

-引导学生利用网络资源，搜索和学习更多关于道德和美德的知识，如道德故事、美德案例等。

-定期举办道德教育主题活动，如道德讲座、美德分享会等，让学生在实践中感受道德和美德的力量。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将所学道德知识应用于实际生活，培养良好的道德品质。

-教师可为学生提供一些道德和美德相关的写作题目，让学生结合自己的生活体验进行创作，提高写作能力。

-在课堂上，教师可以引导学生进行道德讨论，针对现实生活中的道德困境，让学生发表自己的观点，培养批判性思维。课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）：

-教师简要回顾本节课的教学内容，包括道德和美德的概念、课文中的重点词汇和句型，以及讨论环节的主要观点。

-教师强调道德和美德在个人成长和社会生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-学生分享本节课的学习收获，教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励。

当堂检测（10分钟）：

1.口头检测（5分钟）

-教师随机抽取学生，要求他们用英文口头复述课文中的关键信息，如文章的主旨、作者的论点等。

-学生需要在短时间内组织语言，准确表达课文内容，教师根据学生的回答给予即时反馈。

2.写作检测（5分钟）

-教师给出一个与课文主题相关的写作任务，例如：“描述一个你见证或经历的关于美德的行为，并解释它为什么给你留下了深刻印象。”

-学生在规定时间内完成写作，教师收集作业，以便后续进行评估和反馈。

-教师选取几篇学生的写作作品进行课堂展示，让学生互相学习和评价。

3.小组讨论检测（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“你认为在学校中如何推广和实践美德？”

-学生分组讨论，并在小组内分享自己的观点。

-每个小组选派一名代表向全班汇报讨论结果，教师根据小组的表现给予评价。

当堂检测的目的是巩固学生对课文内容的理解，检验他们的语言运用能力，并鼓励他们在实际情境中运用所学知识。通过口头、写作和小组讨论的形式，学生能够在不同的交流场景中实践英语，同时加深对道德和美德的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheValueofHonesty》和《TheImportanceofResponsibility》等文章，这些材料进一步探讨诚信和责任感等美德的重要性。

-视频资源：TED演讲《HowtoBeaBetterHuman》或《ThePowerofVulnerability》，这些演讲涉及个人成长和美德实践，能够启发学生对道德和美德的新认识。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读上述文章，并撰写读书笔记，记录下自己的感悟和所学到的知识点。

-学生观看视频后，需要撰写观后感，结合自己的生活经验，讨论视频中的观点如何应用于实际。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读策略、如何做笔记和如何撰写观后感。

-学生在自主学习过程中