元音音标+自然拼读练习教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语上册

元音音标+自然拼读练习教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）元音音标+自然拼读练习教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册教材分析本节课选自外研版七年级英语上册Unit2“Howdoyouspellyourname?”中的语音教学部分。主要内容包括元音音标的识别和自然拼读练习。通过学习元音音标，使学生掌握英语音标的基本概念，提高发音准确性；通过自然拼读练习，培养学生见词能读、听音能写的能力。本节课的教学设计与课本内容紧密关联，旨在帮助学生掌握英语语音基础知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对英语音标的认知和运用能力，提高语音准确性和流利度。通过自然拼读练习，增强学生的语音感知力和单词拼写能力，促进自主学习与合作交流，为英语语言运用奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.元音音标的正确发音。

2.自然拼读规则的理解和应用。

难点：

1.音标与字母发音的区别。

2.长短元音及双元音的区分。

解决办法：

1.利用图表和音标卡片，通过示范和模仿，让学生反复练习元音音标发音，加强记忆。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中学习自然拼读规则，提高学习兴趣。

3.采用对比法，将音标发音与字母发音进行对比练习，帮助学生区分。

4.通过听力练习和朗读训练，让学生在实践中掌握长短元音及双元音的发音要领。教学资源准备1.教材：外研版七年级英语上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备元音音标卡片、自然拼读练习册、相关单词卡片。

3.多媒体资源：制作或收集元音音标发音视频、自然拼读教学动画。

4.教室布置：设置拼读练习小组区域，确保教室环境有利于互动学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段有趣的英语动画片段，其中包含本节课将要学习的元音音标，让学生关注并尝试跟读。教师引导学生发现动画中的发音规律，引发学生对元音音标的好奇心，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解元音音标的概念，展示音标卡片，逐个示范发音，让学生跟读并模仿。

-分析元音音标与字母发音的区别，通过例词让学生感受并区分。

-引导学生掌握自然拼读规则，通过例词演示如何根据音标拼读单词。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组练习：学生分成小组，每组选取一张含有元音音标的单词卡片，小组成员合作拼读并尝试拼写单词。

-个人挑战：教师随机抽取元音音标，学生快速发音并拼写对应的单词，比赛正确率和速度。

-角色扮演：学生扮演小老师，向同伴教授一个元音音标的发音和拼读规则。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：“你如何区分长元音和短元音？”“你能给出一个长元音和一个短元音的例子吗？”

-学生讨论如何将自然拼读规则应用到新单词学习中，并分享彼此的经验和策略。

-学生讨论在学习元音音标时遇到的困难，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的元音音标和自然拼读规则，通过提问和回答，检查学生对重点知识的掌握情况。教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展元音音标的学习，可以引入更多复杂的元音音标，如双元音和三元音的发音规则。

-拓展自然拼读练习，包括更多不规则发音的单词，以及含有特殊音标的单词。

-引入英语语音游戏，如音标接龙、语音猜谜等，增加学习的趣味性。

-提供英语儿歌和故事，让学生在实际语境中练习和感受元音音标的发音。

-利用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，提供额外的语音练习和测试。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用英语学习软件，进行自我检测和练习，加强语音技能。

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，注意观察和模仿角色的发音。

-建议学生阅读英语绘本，通过阅读练习自然拼读，提高阅读理解能力。

-鼓励学生之间进行语音竞赛，如拼写比赛、发音比赛，激发学习兴趣。

-建议学生记录自己在语音学习中的进步，如能正确拼读的单词列表，以及仍然需要练习的音标。

-鼓励学生尝试使用英语进行简单的自我介绍，将所学音标和拼读规则应用到实际口语中。

-提供一些英语学习网站上的练习题和游戏，让学生在家长的监督下安全地进行在线学习。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语发音和交流。板书设计①元音音标重点知识点：

-元音音标的分类（短元音、长元音、双元音）

-每个元音音标的发音口型及特点

-常见的元音音标组合及其发音规律

②关键词：

-元音音标

-自然拼读

-发音规律

-拼读规则

③重点句子：

-“Howdoyouspellyourname?”

-“Thisisthesoundof[元音音标]”

-“Accordingtothephoneticsymbol,howdoyoureadthisword?”作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材上的练习题，包括元音音标的选择题和自然拼读的填空题。

-拼写练习：根据音标写出对应的单词，并尝试根据单词拼写反推音标。

2.口语作业：

-录制一段视频，介绍自己的名字和喜好，使用本节课学到的元音音标和自然拼读规则。

-与家长进行英语对话，使用新学的音标和拼读知识，介绍一天的学习内容。

3.自主学习作业：

-每日阅读英语故事书或绘本，记录遇到的困难音标和单词，第二天与老师或同学讨论。

-使用英语学习软件进行额外的语音练习。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的练习题，对错误答案进行圈点和注释，指出具体的错误类型（如拼写错误、音标错误）。

-对学生的拼写练习进行评分，并提供改进建议，如发音不准确的地方需要再次练习。

2.口语作业反馈：

-观看学生的视频作业，给出积极的反馈和具体的改进建议，如发音的准确性、语调的自然度。

-通过私下交流或课堂上的小组讨论，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。

3.自主学习作业反馈：

-鼓励学生分享自主学习中的发现和疑问，对学生的努力和进步给予肯定。

-针对学生在阅读中遇到的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难。教学反思与总结教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握元音音标和自然拼读规则。我使用了动画片段导入新课，激发了学生的学习兴趣，但我也发现动画片段的时长和内容需要更加精准地控制，以避免分散学生的注意力。在讲授新课环节，我通过示范和互动练习，让学生积极参与，但我也注意到部分学生在跟读时发音不够准确，这提示我需要在课堂上给予更多个性化的指导。

我设计了分组练习和个人挑战，旨在让学生在实践中学习，但我也发现了一些学生因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。这让我意识到，我需要在课堂上创造更加包容和鼓励的环境，让每个学生都能感到安全和自信。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在元音音标和自然拼读方面的知识有了明显的提升。他们能够更准确地发音，并且在使用自然拼读规则时更加自信。我看到了学生在课堂上的积极互动和他们在作业中的进步，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些学生在掌握音标和拼读规则时仍然存在困难。这可能是因为他们在课前缺乏必要的预备知识，或者是因为课堂上的练习还不够充分。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

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