人教版五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手地球村

人教版五年级上册音乐教案第二单元唱歌手拉手，地球村科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级上册音乐教案第二单元唱歌手拉手，地球村教学内容本节课选自人教版五年级上册音乐教案第二单元《唱歌手拉手，地球村》，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《手拉手，地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.通过歌曲，了解世界各地的音乐风格和文化特点。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对世界多元文化的兴趣。

4.学习简单的音乐创作方法，尝试创作具有民族特色的歌曲。

5.培养学生团结协作精神，提高集体合作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和团队协作核心素养。通过学习《手拉手，地球村》，学生将提升对音乐美的感知能力，培养音乐审美素养；在了解不同地域音乐风格的过程中，增强文化理解力，认识到世界文化的多样性；同时，通过集体合作学习，学生将锻炼团队协作能力，提升集体荣誉感和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《手拉手，地球村》的旋律和歌词。

2.理解歌曲所传达的全球友谊和文化交流的主题。

难点：

1.准确把握歌曲中的节奏变化。

2.理解不同文化背景下的音乐风格差异。

解决办法：

1.采用分句教唱法，逐步引导学生掌握旋律，通过重复练习，加强记忆。

2.通过多媒体展示不同地区的音乐风格和文化特色，帮助学生直观感受和对比。

3.设计互动环节，如小组合作创作节奏型，让学生在实践中学习并掌握节奏。

4.鼓励学生主动探索，通过小组讨论，分享各自对歌曲文化背景的理解，促进文化交流和相互理解。教学资源1.软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、白板。

2.课程平台：校园网络音乐教学平台。

3.信息化资源：歌曲《手拉手，地球村》音频文件、世界各地音乐风格视频资料、教学PPT。

4.教学手段：集体教唱、分组练习、小组讨论、音乐欣赏。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《手拉手，地球村》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，同时引导学生关注歌曲所传达的友谊主题。教师提问：“你们在歌曲中听到了哪些元素？这首歌曲想要传达什么信息？”通过学生回答，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放《手拉手，地球村》的视频，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和歌词。

（2）教师分句教唱歌曲，让学生跟随音乐一起唱，注意纠正发音和节奏。

（3）教师讲解歌曲背景，介绍不同地域的音乐风格，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个部分进行练习，注意节奏和旋律的准确性。

（2）节奏创作：教师提供打击乐器，学生以小组为单位，根据歌曲的节奏创作自己的节奏型。

（3）音乐欣赏：学生聆听不同地域的音乐作品，分享自己的感受和认识。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论歌曲中体现的文化多样性：学生举例说明歌曲中哪些元素体现了不同文化的特点。

（2）讨论如何通过音乐传递友谊：学生分享自己如何在生活中通过音乐与他人建立友谊。

（3）讨论如何在实际生活中践行“手拉手，地球村”的理念：学生提出自己的想法和计划。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲所传达的文化主题。教师提问：“通过本节课的学习，你们对《手拉手，地球村》有了哪些新的认识？如何将所学应用到实际生活中？”通过学生的回答，总结本节课的重难点，强调音乐审美、文化理解和团队协作的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展音乐作品：介绍其他体现多元文化特色的音乐作品，如《亚洲之光》、《世界之梦》等，让学生了解不同地区和民族的音乐风格。

（2）拓展文化背景：介绍世界各地的传统音乐、舞蹈、乐器等，如非洲的鼓乐、拉丁美洲的桑巴舞、印度的西塔琴等，帮助学生深入了解世界音乐的多样性。

（3）拓展音乐家介绍：介绍一些著名的国际音乐家，如意大利作曲家安东尼奥·维瓦尔第、印度音乐家拉维·尚卡尔等，让学生了解他们的音乐成就和贡献。

2.拓展建议：

（1）引导学生主动探索：鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主学习世界各地音乐文化和乐器知识，拓宽音乐视野。

（2）组织音乐欣赏活动：定期举办音乐欣赏会，让学生聆听不同风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

（3）开展音乐创作实践：鼓励学生尝试创作具有民族特色的音乐作品，培养创新意识和实践能力。

（4）参与音乐交流活动：组织学生参加校内外音乐交流活动，与其他学校的学生交流音乐心得，增进友谊。

（5）家庭作业布置：让学生在家中观看与课程相关的音乐视频，了解世界各地音乐风格，并将所学的音乐知识分享给家人。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在歌曲教唱过程中，教师通过提问的方式检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生歌曲中的某个旋律片段或歌词，以及它们在歌曲中的作用和意义。

（2）观察：教师在学生练习和讨论过程中，观察学生的参与程度、合作情况和音乐表现力，及时发现并指导学生的不足之处。例如，教师可以观察学生在分组练习中是否能够准确演奏乐器，以及在小组成员间的互动是否积极。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的方式，测试学生对本节课所学内容的理解程度。测试可以包括填空、选择题或简答题，内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及文化背景等方面。

2.作业评价：

（1）批改：教师认真批改学生的作业，对学生的演唱、演奏、创作等方面进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（2）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续保持优点，对存在的问题提出改进建议。例如，教师可以指出学生在演唱中的音准问题，并提供练习方法帮助学生提高。

（3）鼓励：在评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对那些在音乐学习上有所进步的学生，以激发他们的学习兴趣和自信心。教师可以具体指出学生在哪些方面取得了进步，并鼓励他们继续努力。

具体评价流程如下：

（1）课堂评价流程：

-教师在歌曲教唱过程中，针对歌曲的不同部分进行提问，检查学生对旋律、节奏和歌词的掌握情况。

-教师在学生练习和讨论过程中，观察学生的表现，记录下学生的参与度和合作情况。

-课程结束时，教师组织小测验，测试学生对本节课所学内容的理解程度。

（2）作业评价流程：

-教师在收到学生的作业后，进行仔细批改，对学生的演唱、演奏、创作等方面进行评价。

-教师将评价结果反馈给学生，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。

-教师通过口头或书面的方式，鼓励学生继续保持学习热情，对学生的进步给予肯定。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《手拉手，地球村》

-歌曲作者：（可填写作曲者、作词者）

-歌