口语交际：制定班级公约 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

口语交际：制定班级公约教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是口语交际：“制定班级公约”。本节课将引导学生通过讨论和交流，共同商讨并制定一份适用于班级的公约，旨在培养学生的合作意识、规则意识和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册统编版语文教材第二单元口语交际部分相关，学生在之前的学习中已经了解了如何倾听、表达和与他人合作。本节课将在此基础上，通过实际操作，让学生运用所学知识，结合教材中的案例，探讨并制定班级公约，从而提高学生的口语交际能力。教材中涉及到的内容包括：班级公约的定义、作用、制定原则以及具体内容。核心素养目标1.培养学生倾听、理解他人意见的能力，提升交际素养。

2.增强学生运用语言表达自我观点、情感的能力，发展语言运用素养。

3.通过合作讨论，培养学生团队协作和公共参与意识，提高社会参与素养。学习者分析1.学生已经掌握了班级规则的基本概念，了解了如何进行有效的倾听和表达，以及如何在小组中与他人合作。

2.学习兴趣：学生对参与班级管理和制定规则表现出较高的兴趣，他们通常乐于表达自己的意见，并对班级事务有较强的参与意识。学习能力：学生在语言表达和合作交流方面有了一定基础，能够进行简单的讨论和协商。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢在小组活动中与他人交流，通过实践操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何平衡个人意见与集体利益，如何在讨论中保持礼貌和尊重他人，以及如何将抽象的规则具体化并应用到实际情境中。此外，部分学生可能在公开表达自己的观点时感到紧张或困难。教学方法与策略1.采用讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们通过讨论和案例分析来共同探讨班级公约的制定。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班级成员，就不同观点进行讨论和协商，以及进行小组合作游戏，以增强互动和参与度。

3.利用多媒体辅助教学，展示班级公约的实际案例，以及使用互动式白板记录讨论结果，增强教学的直观性和趣味性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于班级秩序混乱的情境小故事，引发学生对班级规则重要性的思考。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得一个班级需要规则吗？为什么？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：教师简要介绍本节课的教学目标和班级公约的概念。

2.案例分析：教师展示几个班级公约的案例，引导学生分析其内容和作用。

3.制定原则：教师讲解班级公约的制定原则，如公平性、可执行性等。

4.制定步骤：教师引导学生学习如何分步骤制定班级公约。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，尝试根据所学原则和步骤制定一份班级公约。

2.分享与反馈：每组代表分享制定的班级公约，其他组提供反馈和建议。

3.修改完善：根据反馈，各小组对班级公约进行修改和完善。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师选取几个学生扮演不同角色，模拟班级公约的讨论和制定过程。

2.互动讨论：教师引导学生就角色扮演中的情境进行讨论，提出解决方案。

3.教师指导：教师对学生的讨论进行点评和指导，强调班级公约的重要性和实施细节。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的主要内容和学生的表现。

2.学生反思：学生分享自己在制定班级公约过程中的收获和感悟。

六、作业布置（若时间允许，2分钟）

1.教师布置作业：让学生根据今天的讨论和练习，完善本班的班级公约，并准备在下节课分享。学生学习效果1.学生能够理解班级公约的定义、作用以及制定原则，掌握了教材中关于班级公约的知识点。

2.学生通过参与讨论和案例分析，提高了倾听他人意见、表达自己观点的能力，口语交际素养得到了提升。

3.学生在小组合作中学会了如何与他人协作，提高了团队协作能力，同时培养了公共参与意识。

4.学生能够运用所学知识，结合教材中的案例，独立或合作制定出一份具有实际操作性的班级公约。

5.学生在角色扮演和互动讨论中，学会了如何在实际情境中应用班级公约，增强了规则意识和自律能力。

6.学生通过巩固练习，加深了对班级公约内容的理解，能够将理论知识应用到实际生活中，提高了问题解决能力。

7.学生在课堂提问和反思环节，积极分享自己的思考和感悟，展示了较高的学习积极性和主动性。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了所学知识，并在实践中检验了自己的理解，形成了对班级公约的深刻认识。

9.学生在制定班级公约的过程中，不仅学会了如何制定规则，还学会了如何在遵守规则的同时，维护班级的和谐与秩序。

10.学生在本次学习后，核心素养得到了全面发展，语言表达、逻辑思维、团队合作等方面能力均有显著提升。典型例题讲解例题一：阅读下面的班级公约草案，回答问题。

【班级公约草案】

1.进入教室必须安静，不大声喧哗。

2.作业按时完成，不抄袭他人作业。

3.爱护公共财物，不随意损坏。

问题：请根据班级公约草案，列举出至少两条你认为还需要补充的规则，并说明理由。

答案：补充规则：

1.上课铃响后，立即回座位坐好，准备上课。

2.下课时间不奔跑打闹，保持教室秩序。

理由：这两条规则能够进一步维护课堂秩序和学生的安全。

例题二：小明在教室里乱扔垃圾，违反了班级公约。请你模拟班主任的角色，用恰当的语言批评小明，并提出改进建议。

答案：批评：小明，根据我们共同制定的班级公约，保持环境卫生是每个人的责任，你乱扔垃圾的行为已经违反了我们的约定。

改进建议：希望你能意识到自己的错误，从现在开始，保持环境整洁，不再乱扔垃圾，并为班级环境卫生做出自己的贡献。

例题三：小组成员讨论制定班级公约时，小华提出了一个大家都认可的规则。请你模拟小华的角色，用语言表达你的提议。

答案：小华提议：我觉得我们应该增加一条规则，那就是“尊重他人，不嘲笑或歧视同学”。这样我们班级的氛围会更加和谐，每个人都能在尊重中成长。

例题四：请根据以下情境，编写一个简短的故事，反映班级公约的重要性。

情境：小明在图书馆里大声喧哗，影响了其他同学的阅读。

答案：故事：《图书馆的安静》

小明喜欢在图书馆里阅读，但有一天他忘记了自己应该在图书馆保持安静。他大声地和同学讨论问题，周围的同学都无法专心阅读。图书管理员提醒小明后，他意识到了自己的错误，并主动向同学们道歉。从此，小明成为了班级公约的积极践行者，他不仅自己遵守规则，还鼓励其他同学一起维护图书馆的安静。

例题五：请你设计一个班级公约的宣传标语，鼓励同学们遵守公约。

答案：宣传标语：“共建和谐班级，从我做起，遵守公约，人人有责。”板书设计①班级公约的定义和作用

-班级公约：由全体班级成员共同商定并遵守的规则。

-作用：维护班级秩序，促进班级和谐，培养良好习惯。

②班级公约的制定原则

-公平性：规则对所有人一视同仁。

-可执行性：规则能够实际操作和执行。

-明确性：规则内容清晰明了，易于理解。

③班级公约的具体内容

-课堂纪律：上课铃响，立即安静坐好。

-作业规则：按时完成作业，不抄袭他人。

-环境保护：爱护公共财物，保持环境整洁。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的互动方式，让学生在模拟的情境中深刻理解班级公约的重要性和实际应用，这种方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我利用多媒体教学，通过展示实际班级公约的案例，使学生能够直观地看到班级公约的模样和内容，增强了学习的直观性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易脱离主题，导致讨论效率不高。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致巩固练习环节有些仓促，学生未能充分消化吸收所学内容。

3.在教学方法上，我注意到部分学生对于角色扮演这种形式可能存在不适感，影响了他们的参与和表达。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我将在讨论前为学生提供更明确的讨论指南，确保讨论内容紧扣班级公约的主题。

2.我会调整教学时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分练习和讨论，加深对知识点的理解。

3.针对教学方法上的问题，我将提供更多的教学方式供学生选择，如小组讨论、个人反思、全班交流等，以适应不同学生的学习风格和需求。

4.我会加强课后与学生的沟通，了解他们在课堂上的感受和困惑，及时调整教学策略，使之更加符合学生的学习需求。

5.我计划在未来的教学中，引入更多的案例研究和实际操作，让学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高学习的实用性和有效性。同时，我也会考虑与家长和社区合作，共同推动班级公约的制定和执行，使学生在校内外都能养成良好的行为习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的班级公约制定原则和步骤，结合教材中的案例，为我们的班级制定一份班级公约草案，并写下至少三条自己认为重要的规则。

2.要求学生在家中与家长讨论班级公约的重要性，并分享自己在课堂上学到的内容，家长提供反馈意见。

3.学生需要观察并记录下一周内班级中遵守和违反班级公约的情况，分析原因，并提出改进建议。

作业反馈：

1.在批改学生的班级公约草案时，我会重点关注规则的合理性、可执行性和公平性。对于每份作业，我将给出以下反馈：

-对学生制定的规则进行评价，指出规则的优点和可能需要改进的地方。

-提供具体建议，如规则表述的清晰度、规则的适用性等。

-对于家长反馈的意见，我会进行整理，并在课堂上与学生们分享，以便大家能够从不同角度理解班级公约的重要性。

2.对于学生与家长的讨论反馈，我