外研版（2019）高中英语必修第一册Unit 2 Exploring English Using Language 教学设计

外研版（2019）高中英语必修第一册Unit2ExploringEnglishUsingLanguage教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）高中英语必修第一册Unit2ExploringEnglishUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用本单元所学的词汇、句型和语法结构，进行有效的听、说、读、写活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语国家的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生分析和评价语言材料的逻辑性，以及通过英语学习发展批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探索语言规律，提高学习策略，形成有效的英语学习习惯。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够使用基本的英语语法结构和词汇进行简单的交流。在知识层面，学生对英语的基本句型有一定的了解，但可能在复杂句型的构建和运用上存在困难。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，特别是在写作方面，往往缺乏准确性和逻辑性。

学生在素质方面，好奇心和学习动力较强，但学习持久性有待提高。他们对于英语国家的文化有一定的兴趣，但缺乏深入的了解。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们转向主动探索和实践。

此外，学生在面对新课程内容时，可能会感到一定的压力和挑战，尤其是涉及到语言输出的环节。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，同时引导他们形成良好的学习习惯，如定期复习和主动参与课堂讨论，这将有助于他们更好地适应本课程的学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点词汇和语法结构，为学生提供清晰的学习路径。

2.任务型教学法：设计真实的语言任务，让学生在实践中运用所学知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高合作能力和语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用在线翻译工具和语言学习软件，辅助学生自主学习。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频和文章，拓宽学习渠道。教学过程1.导入新课

-我将通过一个简短的英语谜语游戏来吸引学生的注意力，例如：“Ispeakwithoutamouthandhearwithoutears.Ihavenobody,butIcomealivewithwind.WhatamI?”（答案是“echo”，回声）。这个谜语将引出我们今天的学习主题——探索英语语言。

2.课程目标介绍

-接着，我会向学生介绍本节课的核心目标，包括学习新的词汇和短语，理解并运用目标语法结构，以及通过阅读和讨论提升文化意识和思维品质。

3.课文主旨内容探究

-a.我将带领学生快速浏览课文，让他们初步了解课文大意。

-b.然后，我会提出问题，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”和“Whyisitimportanttolearnaboutdifferentculturesthroughlanguage?”，让学生思考并回答。

-c.学生将分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，我会巡回指导，提供必要的帮助。

4.词汇和短语学习

-a.我会逐个介绍课文中的关键词汇和短语，并用例句展示它们的用法。

-b.学生将跟随我一起朗读这些词汇和短语，并尝试在句子中使用它们。

-c.接下来，我会设计一些练习，让学生在小组内用这些词汇和短语编写小对话。

5.目标语法结构讲解

-a.我将介绍本节课的目标语法结构，如被动语态的使用，并通过示例解释其用法。

-b.学生将进行一些练习，将被动语态应用到句子中，我会提供即时反馈和纠正。

-c.我们会一起分析课文中的句子，找出并讨论被动语态的使用。

6.阅读理解练习

-a.学生将独立完成课文后的阅读理解练习，以检验他们对课文内容的理解。

-b.我会邀请一些学生分享他们的答案，并对他们的回答进行评价和讨论。

7.小组讨论和文化意识培养

-a.学生将分成小组，讨论课文中的文化内容，如英语国家的节日习俗或日常交流习惯。

-b.每个小组将选择一个话题，准备一个小型的报告或角色扮演，向全班展示他们的发现。

-c.我会提供反馈，强调文化差异的重要性，并鼓励学生对不同文化保持开放和尊重的态度。

8.写作练习

-a.学生将根据本节课所学内容，尝试写一篇简短的文章，描述他们对中国和英语国家文化的看法。

-b.我会提供写作指导，帮助学生组织思路，并确保他们使用正确的语法和词汇。

-c.学生将有机会分享他们的写作作品，并接受同伴和我的评价。

9.总结与反馈

-a.我会总结本节课的重点内容，并强调学生在学习过程中取得的进步。

-b.学生将有机会提出问题或表达他们对课程内容的看法。

-c.最后，我会布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并准备下一课的学习。

10.课堂结束

-在课程结束时，我会鼓励学生继续探索英语语言和文化，并提醒他们语言学习是一个持续的过程。

-学生将被邀请在离开前整理他们的笔记，确保他们理解了本节课的所有要点。

-我会向学生道别，并期待他们下一节课的到来。学生学习效果学生在本节课结束时，应当能够展现出以下学习效果：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼写出本节课所学的关键词汇和短语。

-学生能够在口头和书面表达中准确使用被动语态。

-学生能够使用本节课所学的词汇和语法结构，进行简单的描述和叙述。

2.理解和运用能力增强：

-学生能够理解课文的主旨和细节信息，并能够用自己的话进行概括。

-学生能够通过阅读理解练习，展示出对课文内容的深入理解。

-学生能够在小组讨论中，有效地运用英语表达自己的观点。

3.文化意识提高：

-学生能够描述英语国家的文化特点，并与中国的文化进行比较。

-学生能够表现出对不同文化的尊重和理解，认识到语言的多样性。

4.思维品质发展：

-学生能够通过课文学习，培养批判性思维能力，分析文化差异的深层原因。

-学生在写作练习中，能够展示出逻辑清晰、条理分明的思维过程。

5.学习能力加强：

-学生能够自主查找和利用网络资源，拓宽自己的知识面。

-学生能够通过复习和练习，巩固所学知识，形成长期记忆。

6.学习习惯和行为改变：

-学生能够养成积极参与课堂讨论的习惯，提高课堂互动性。

-学生能够主动整理笔记，形成良好的学习秩序和自我管理能力。

具体来看，以下是一些学生在学习过程中的具体表现：

-在词汇学习环节，学生能够跟读并复述新词汇，同时在小组活动中能够正确使用这些词汇进行交流。

-在语法学习环节，学生能够通过练习正确构造被动语态句子，并在教师的引导下发现并纠正错误。

-在阅读理解环节，学生能够独立完成练习题，并在讨论中分享自己的理解，对同伴的回答提出建设性的意见。

-在写作环节，学生能够根据所学内容撰写短文，表达对文化差异的看法，并在教师的指导下改进写作质量。

-在文化意识培养环节，学生能够通过小组报告和角色扮演，展示对不同文化的认识和理解，增强跨文化交流能力。

-在学习习惯方面，学生能够主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，课堂氛围活跃。板书设计①重点知识点：

-被动语态的构成和使用场景

-英语国家的文化特点（如节日、习俗）

-语言学习的策略和方法

②重点词汇：

-与课文内容相关的关键词汇（如：culture,festival,custom,languagelearning）

-被动语态相关的动词形式（如：is/are/was/weredone）

③重点句子：

-用于描述文化差异的句子结构

-使用被动语态的例句

-表达个人观点和感受的句子模板反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习和使用新知识，这有助于提高他们的语言实践能力和兴趣。

2.我引入了文化比较的环节，让学生通过对比中国和英语国家的文化差异，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有些放松，导致部分学生可能没有完全投入到学习中。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统板书在帮助学生记忆和理解知识点方面的重要性。

3.在教学评价上，我发现自己更多地关注了学生的语言产出，而忽略了他们在学习过程中的思维品质和学习策略的培养。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我将在小组讨论前明确规则，并在讨论过程中加强监督，确保每个学生都能积极参与。

2.我会适当减少对多媒体的依赖，更多地使用板书来强调重点知识点，同时鼓励学生在纸上做笔记，以加深记忆。

3.在教学评价方面，我将设计更多形式的评价活动，如学习日志、思维导图等，以评估学生的思维发展和学习策略的使用，并给予相应的指导和建议。重点题型整理题型一：课文内容理解题

题目：根据课文内容，描述英语国家的一个节日习俗，并解释其意义。

答案：在英语国家，圣诞节是一个重要的节日。人们会在圣诞树上挂满装饰品，如彩灯、礼物和圣诞老人。家庭成员会聚在一起交换礼物，共进晚餐，并唱圣诞歌曲。这个节日象征着家庭团聚和分享爱。

题型二：词汇运用题

题目：使用下列词汇完成句子：festival,custom,celebrate,tradition,symbolize。

答案：1.ManypeoplearoundtheworldcelebratetheSpringFestival,aChinesefestivalthatsymbolizesthebeginningofanewyear.2.ItisacustominourcountrytogiveredenvelopesduringChineseNewYear.3.Wehaveatraditionoflightinglanternsandsettingofffireworkstocelebratethefestival.

题型三：语法填空题

题目：用正确的被动语态形式填空。

答案：1.Thegift(begiven)tomebymyfriendonmybirthday.2.Thebook(read)bymillionsofpeoplearoundtheworld.3.Thenewtheater(beexpected)too