Unit 1 Where did you go on vacation- Section A writing教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit1Wheredidyougoonvacation_SectionAwriting教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过人教版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA的writing部分，帮助学生掌握过去时态的写作技巧，培养学生用英语描述过去经历的能力。结合学生的年龄特点和认知水平，设计有趣、实用的写作任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。同时，通过课堂互动，培养学生的合作意识和沟通能力。核心素养目标1.语言能力：运用所学过去时态描述假期经历，准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过交流不同文化背景下的度假习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养观察、分析和评价不同度假方式的能力，激发创造性思维。

4.学习能力：自主探索和实践英语写作技巧，提高自我监控和调整学习策略的能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的正确运用。

2.描述假期经历的词汇和句型。

难点：

1.过去时态的动词变化规则。

2.复杂句型的构造和运用。

解决办法：

1.通过示例句子和练习，让学生直观地学习过去时态的动词变化规则，并在课堂中反复练习，巩固记忆。

2.提供常用描述假期经历的词汇列表和句型模板，引导学生模仿和实践。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中使用所学知识，提高语言运用能力。

4.对写作中的错误进行及时反馈和纠正，帮助学生识别和改正错误，逐步提升写作水平。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过完成实际写作任务来学习。

2.设计小组讨论和同伴互助活动，促进学生互动交流，共同提升写作技能。

3.运用多媒体资源，如音频和视频，提供真实语境，帮助学生更好地理解课文内容。

4.实施角色扮演，模拟真实的假期经历描述场景，提高学生的语言实践能力。教学过程1.导入新课

我将通过提问学生关于他们假期经历的问题来导入新课。例如：“Lastvacation,wheredidyougo?Whatdidyoudothere?”通过这样的方式，激发学生的兴趣并引出本节课的主题。

2.课文内容探究

a.我将播放与课文相关的音频或视频，让学生先听并理解对话内容。

b.接着，我会让学生跟读课文，注意纠正发音和语调。

c.然后，我会引导学生一起分析对话中的关键信息，如地点、活动以及使用的过去时态。

3.词汇和句型学习

a.我会介绍本节课需要掌握的新词汇和句型，并通过例句展示它们在语境中的使用。

b.学生将进行小组活动，用这些新词汇和句型编写简单的句子，并相互分享。

4.写作技能培养

a.我会提供一个假期经历的写作框架，并引导学生如何使用过去时态来描述他们的假期。

b.学生将根据框架和个人经历，尝试写出自己的假期故事。

c.我会让学生在小组内分享他们的写作，并进行同伴评价和反馈。

5.实践活动

a.学生将进行角色扮演，模拟采访彼此的假期经历，并使用本节课学到的词汇和句型。

b.我会观察学生的表现，并提供必要的指导和支持。

6.总结与反馈

a.我会让学生回顾本节课学到的内容，并分享他们在写作和口语实践中的体会。

b.我会给出总体反馈，强调做得好的地方和需要改进的地方。

7.作业布置

a.我会布置一项写作作业，要求学生描述他们的假期经历，并使用过去时态。

b.我会提醒学生注意作业的要求和截止日期。

8.课堂管理

a.在整个教学过程中，我会确保每个学生都参与到课堂活动中来。

b.我会监控学生的行为，确保他们遵守课堂规则，保持良好的学习氛围。

9.教学延伸

a.对于学有余力的学生，我会提供更高级的写作任务，如创作一个假期日记。

b.我会鼓励学生在家中与家人分享他们的假期故事，并尝试用英语进行描述。教学资源拓展拓展资源：

1.阅读材料：收集一些关于不同国家假期习俗和旅游风貌的英文文章，让学生了解不同文化背景下的假期生活。

2.视频资源：寻找一些英语国家的旅游宣传视频，让学生通过观看真实语境中的英语使用，提高他们的听力理解能力。

3.写作模板：提供多种假期经历写作的模板，包括日记、叙述文、游记等，帮助学生根据不同模板练习写作。

4.互动游戏：设计一些与假期话题相关的在线互动游戏，如单词拼写游戏、句子构造游戏等，增强学生的学习兴趣。

拓展建议：

1.让学生阅读英文文章，并要求他们总结文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生在课后观看旅游宣传视频，并尝试记录视频中的关键句子和词汇，然后在课堂上与同学分享。

3.使用写作模板，让学生模仿并创作自己的假期故事，通过修改和润色，提高写作质量。

4.利用互动游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学词汇和句型。

5.鼓励学生创作自己的假期故事PPT，并在课堂上进行展示，这样可以提高他们的公共演讲能力和自信心。

6.推荐学生阅读一些简单的英语旅游书籍，如旅行指南和旅游日志，以增加他们的词汇量和文化知识。

7.鼓励学生与家人一起用英语讨论假期计划，这样可以在实际语境中练习英语，并增进家庭成员之间的交流。

8.提供一些与假期相关的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时，提高他们的语言感知能力。

9.建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流假期经历，提高口语交流能力。板书设计①重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-描述假期经历的常用词汇和表达

②重点词汇：

-went,visited,saw,did,had,wentto,played,enjoyed,etc.

-vacation,traveled,experienced,landscape,culture,etc.

③重点句子：

-"Wheredidyougoonvacation?"

-"Whatdidyoudothere?"

-"IwenttothemountainsandIenjoyedthefreshair."

-"Wetraveledtothebeachandplayedinthesand."教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们在描述假期经历时，大多数能够运用过去时态，但在动词变化和句型使用上还存在一些问题。我设计了一个简单的反思活动，让学生在课后填写一个反馈表，以便我能够更好地了解他们的学习体验和需要改进的地方。

在反思表中，我要求学生回答以下几个问题：

-你认为自己在本节课中最有成就感的部分是什么？

-在使用过去时态描述假期经历时，你遇到了哪些困难？

-你认为课堂活动是否有助于你提高英语写作和口语技能？

-你希望在下一次课中得到哪些额外的帮助？

根据学生的反馈，我发现以下几个需要改进的地方：

1.学生对于过去时态的动词变化规则理解不够深入。改进措施：我计划在下一节课中，通过更多的练习和实例来强化这一点，比如提供更多的动词变化练习题，让学生在课堂上现场练习。

2.部分学生在使用复杂句型时感到困难。改进措施：我将准备一些句型模板，让学生在写作时能够有更多的结构上的支持。同时，我会鼓励他们在课堂上大声练习，以提高口语流利度。

3.尽管学生们对课堂活动感兴趣，但有些学生觉得活动的难度不够。改进措施：我会根据学生的水平调整活动难度，确保每个学生都能在活动中得到适当的挑战。

4.有学生提出希望有更多机会进行口语练习。改进措施：我计划增加课堂上的口语练习环节，比如小组讨论或角色扮演，让学生有更多机会在实际语境中使用英语。

此外，我也会反思自己的教学方法和课堂管理技巧，确保能够更好地满足学生的需求。我会考虑以下改进措施：

-使用更多互动式教学方法，如小组竞赛和游戏，以提高学生的参与度。

-在课堂上提供更多即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和需求。

-与同事分享教学经验，学习他们的教学方法，不断提升自己的教学技能。课后作业根据Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA的writing部分，我布置以下课后作业，以帮助学生巩固和拓展课堂所学知识。

1.完成一篇关于你假期经历的短文，要求：

-使用过去时态描述你的假期。

-包括至少5个过去时态的动词和5个描述性词汇。

-短文长度为150-200词。

2.以下是一些补充练习题型，帮助学生更好地掌握本节课的重点知识点：

题型一：改写句子

将下列句子改为过去时态。

例：Iamvisitingmygrandparentsthisweekend.

答案：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Iamgoingtothebeachtomorrow.

-Wearehavingapartynextweek.

-HeistravelingtoChinanextmonth.

-Theyareplayingsoccerthisafternoon.

-Sheismeetingherfriendstonight.

题型二：填空

使用正确的过去时态动词填空。

例：Yesterday,I_______(be)atthepark.

答案：was

-Lastsummer,we_______(go)tothemountains.

-In2019,I_______(visit)theGreatWall.

-WhenIwasyoung,I_______(live)inasmallvillage.

-Myparents_______(drive)tothebeachlastweekend.

-She_______(notfinish)herhomeworklastnight.

题型三：问答

回答下列问题，使用过去时态。

例：Wheredidyougoonvacationlastyear?

答案：Iwenttothebeach.

-Whatdidyoudothere?

-Whodidyougowith?

-Howdidyougetthere?

-Whatwastheweatherlike?

-Didyouenjoyyourvacation?

题型四：句子重组

将下列句子重组为一个完整的过去时态句子。

例：We/tothemuseum/go/lastweek.

答案：Lastweek,wewenttothemuseum.

-They/aparty/have/onNewYear'sEve.

-She/herfriends/meet/atthecoffeeshop/yesterday.