Unit5WhatanAdventure!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册

Unit5WhatanAdventure!Understandingideas教学设计-2023-2024学年高一外研版（2019）英语必修第三册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit5WhatanAdventure!Understandingideas”为核心，旨在通过深入分析课文内容，引导学生理解并掌握探险故事中的主题思想。课程设计以学生为中心，结合高一学生的认知水平，通过问题驱动、情境创设、合作探究等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其英语阅读理解能力。课程内容紧密围绕教材，确保与课本的关联性，同时注重实用性，让学生在实际语言环境中提升英语素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过分析课文中的关键信息，提高学生的阅读理解力；思维品质——鼓励学生批判性思维，对故事中的冒险精神进行思考与评价；文化意识——引导学生了解不同文化背景下的探险活动及其意义；学习能力——培养学生自主学习和合作学习能力，通过小组讨论和分享，提升综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的语法结构和词汇。在阅读方面，他们已经能够理解简单的英文故事和文章，并能够提取主要信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探险故事通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索未知和冒险的主题。他们在学习过程中可能偏重于视觉和听觉学习，喜欢通过图片、视频和讨论来理解内容。学生的能力参差不齐，有的学生可能在语法和词汇方面较为熟练，而有的学生在理解复杂句子和文章结构上存在困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中较复杂的句子结构、生僻词汇和深层含义时遇到困难。此外，对于抽象概念和跨文化背景的理解可能需要额外指导。在课堂讨论中，部分学生可能会因为语言表达能力不强而难以充分表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备外研版《英语必修第三册》。

2.辅助材料：收集与Unit5相关的探险故事图片、视频片段，以及涉及课文主题的背景资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和记号笔以便于记录讨论内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：利用一段探险视频激发学生的兴趣，同时提出问题：“你们对探险有什么看法？”，引导学生回顾已知的探险故事，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）带领学生快速阅读课文，了解故事大意，然后通过PPT展示课文中的关键信息，如人物、地点、事件等，帮助学生构建故事框架。

（2）分析课文中的重点句子和词汇，如“anadventure”“challenges”“teamwork”等，让学生理解这些词汇在故事中的作用和意义。

（3）讲解课文中的文化背景，如探险活动的意义、不同文化中的探险精神等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的探险场景，让学生在活动中运用所学的词汇和句型。

（2）设置一个小组任务，要求学生根据课文内容，设计一份探险计划书，包括目的地、路线、所需物品等。

（3）进行一个小测验，检验学生对课文内容的掌握程度，包括填空、选择题等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论课文中的冒险精神对现实生活的启示，例如：“你们认为在现实生活中，哪些情况下需要冒险精神？”

（2）探讨团队合作在探险活动中的重要性，例如：“在探险过程中，哪些环节需要团队合作？你们认为团队合作对成功有何影响？”

（3）分析课文中的挑战与困难，例如：“你们认为故事中的主人公在探险过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的内容进行总结，强调探险精神、团队合作和克服困难的重要性。同时，回顾课文中的重点词汇和句型，提醒学生注意运用到实际生活中。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheCalloftheWild》byJackLondon：这本书讲述了一只家养犬贝克在阿拉斯加的探险之旅，它如何适应野外环境，最终成为狼群中的一员。

-《IntotheWild》byJonKrakauer：这本书讲述了克里斯托弗·麦卡德尔斯的真实故事，他放弃了物质生活，独自深入阿拉斯加的荒野。

-《Endurance:Shackleton'sIncredibleVoyage》byAlfredLansing：这本书详细描述了探险家欧内斯特·沙克尔顿爵士在1914年的南极探险中，面对极端困境的坚韧与勇气。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本与探险有关的书籍或文章进行阅读，并写一篇简短的读书报告，分享他们的阅读体验和对探险精神的理解。

-布置学生观看一部探险主题的电影或纪录片，如《荒野猎人》或《南极大冒险》，之后在课堂上进行讨论，分析电影中的探险元素和人物性格。

-鼓励学生探索互联网上的资源，如探险历史、著名探险家的故事、探险装备介绍等，以增强他们对探险主题的兴趣和了解。

-提供一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生练习听力和阅读，了解不同文化背景下的探险故事。

-建议学生参加学校或社区的探险俱乐部或活动，亲身体验探险的乐趣和挑战，将课堂所学应用到实践中。课后作业1.写作练习：

题目：假如你是一名探险家，描述一次你的探险经历，包括你遇到的挑战、如何克服困难，以及这次经历对你的影响。

要求：至少150词，语法正确，表达清晰。

2.口语练习：

题目：与同伴一起讨论，以下哪个地方最适合进行探险活动？为什么？

选项：亚马逊雨林、撒哈拉沙漠、珠穆朗玛峰。

要求：准备2-3分钟演讲，给出你的理由和论据。

3.阅读理解：

题目：阅读一篇关于著名探险家AmeliaEarhart的文章，回答以下问题：

-Earhart为什么被认为是一位伟大的探险家？

-她的哪次飞行最具有历史意义？

-Earhart失踪的真相是什么？

文章来源：《NationalGeographic》

4.角色扮演：

题目：模拟一次探险队的会议，你是队长，需要分配任务给队员，包括导航、食物采集、搭建帐篷等。

要求：编写一个简短的场景对话，展示你是如何分配任务的。

5.翻译练习：

题目：将以下句子翻译成英文：

-我们的目标是到达山的另一边，但路途充满了未知和危险。

-每一次探险都是对自我的挑战，也是对团队协作的考验。

-探险不仅是对自然的探索，更是对心灵的洗礼。

补充和说明举例：

1.写作练习答案示例：

"Lastsummer,IembarkedonanexpeditiontotheTibetanPlateau.Thejourneywasfilledwithchallengessuchasaltitudesicknessandharshweatherconditions.Despitethesedifficulties,Ifoundthatthebreathtakinglandscapesandthesenseofaccomplishmentmadeitallworthwhile.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofperseveranceandthevalueofnature."

2.口语练习答案示例：

"IbelievetheAmazonRainforestistheperfectplaceforanadventure.Itishometoavastarrayofwildlifeandplantspeciesthatarenotfoundanywhereelseintheworld.Thedenseforestsandunpredictableweatherconditionsmakeitatruetestofone'ssurvivalskills."

3.阅读理解答案示例：

-EarhartwasconsideredagreatexplorerbecauseshewasthefirstwomantoflysoloacrosstheAtlanticOceanandsetseveralflightrecordsduringhercareer.

-Hermosthistoricallysignificantflightwasherattempttoflyaroundtheworldin1937.

-TheexactcircumstancesofEarhart'sdisappearancearestillunknown,butitiswidelybelievedthatshecrashedintothePacificOcean.

4.角色扮演答案示例：

"Alrightteam,wehavealongjourneyaheadofus.Smith,Iwantyoutotakechargeofnavigation.Johnson,you'llberesponsibleforfoodsupplies.Andfinally,Brown,you'lloverseethetentsetup.Let'smakesurewe'rewell-preparedforthisadventure."

5.翻译练习答案示例：

-"Ourgoalistoreachtheothersideofthemountain,butthejourneyisfilledwithunknownsanddangers."

-"Everyexpeditionisachallengetooneself,aswellasatestofteamwork."

-"Explorationisnotonlyaboutdiscoveringnaturebutalsoaboutcleansingthesoul."作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在家中阅读一篇与Unit5探险主题相关的英文文章，并撰写一篇150词的读后感，重点关注文章中的冒险精神及其对个人的启发。

2.口语练习：学生需与同伴合作，就本节课讨论的探险主题进行一次模拟访谈，分别扮演访谈者和受访者，录制视频并上传至学习平台。

3.写作任务：根据本节课学习的课文内容，学生需要创作一个关于探险故事的短剧，要求对话中使用本节课学习的词汇和句型，并提交剧本。

4.文化探究：学生需研究一个著名的探险家或探险事件，整理成一份报告，包括探险家的生平、主要成就和探险故事，以及探险对人类历史的影响。

作业反馈：

1.阅读延伸作业批改时，重点关注学生是否能准确理解文章内容，是否能够表达个人见解。对于理解不准确或表达不清的地方，教师将提供具体的修改建议，如：“在描述冒险精神时，可以更具体地举例说明其对个人成长的积极影响。”

2.口语练习作业的反馈将集中在学生的语音、语调和流畅性。教师将给出具体建议，如：“尝试使用更多的肢体语言来增强表达效果。”或“注