口语交际：演讲 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

口语交际：演讲教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在通过六年级上册语文统编版教材中的“口语交际：演讲”章节，培养学生的口语表达能力和公众演讲技巧。结合学生的认知水平，通过实际操作和互动交流，使学生能够理解演讲的基本结构，掌握演讲的技巧，提高自信心和沟通能力，为未来的学习和社会交往打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的语文知识，如词汇、句式、修辞手法等，具备一定的阅读理解能力。在口语交际方面，学生已经参与过简单的对话和讨论，对基本的交流技巧有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对演讲这种表达方式感兴趣。他们在小组讨论中表现出合作精神，但在公众场合表达时可能缺乏自信。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的偏好通过实践和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在组织演讲内容、语言表达、情感传达等方面遇到困难。此外，由于缺乏演讲经验，他们可能会感到紧张，害怕在公众面前讲话，这对他们的自信心和演讲效果都是一种挑战。四、教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，引入经典演讲案例，通过分析演讲结构和语言特色，引导学生理解演讲技巧。设计角色扮演活动，让学生模拟演讲场景，增强实践体验。同时，运用多媒体教学，播放优秀演讲视频，激发学生兴趣。通过小组合作和同伴评价，促进学生互动和自我提升。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段引人入胜的演讲视频作为导入，让学生感受演讲的魅力，激发他们对演讲的兴趣。随后，提出问题：“什么是演讲？演讲的目的是什么？”引导学生思考并回答，从而自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍演讲的基本概念和特点，包括演讲的定义、目的、类型等。

（2）分析演讲的结构，包括开篇、正文、结尾三个部分，以及各部分的作用和撰写方法。

（3）讲解演讲的技巧，如语言表达、情感传达、肢体语言等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，根据所学内容撰写一篇演讲稿，并进行角色扮演，模拟演讲场景。

（2）演讲展示：每组选出一名代表，向全班同学展示演讲，其他同学认真倾听，准备进行评价。

（3）评价与反馈：每组展示结束后，邀请其他同学进行评价，指出演讲的优点和不足，教师给予总结性评价，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论演讲的开篇技巧：小组内分享各自撰写的演讲开篇，讨论哪种方式更能吸引听众注意力，举例说明。

（2）讨论演讲的情感传达：小组内讨论如何运用语言、语调、表情等传达演讲的情感，举例说明。

（3）讨论演讲的结尾技巧：小组内讨论如何撰写演讲结尾，使听众留下深刻印象，举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，包括演讲的基本概念、结构、技巧等，强调本节课的重点和难点。同时，鼓励学生在课后继续练习演讲，提高自己的口语表达能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）演讲视频：收集一些经典的演讲视频，如国家领导人的演讲、知名企业家的演讲、优秀学生的演讲等，让学生观看并分析其演讲技巧。

（2）演讲书籍：推荐学生阅读一些关于演讲技巧的书籍，如《演讲的艺术》、《如何有效演讲》等，以了解更多专业的演讲知识和技巧。

（3）演讲案例：收集不同类型、不同场合的演讲案例，如励志演讲、学术演讲、商业演讲等，供学生分析和学习。

（4）演讲练习软件：介绍一些可以用于练习演讲的软件，如演讲模拟软件、语音识别软件等，帮助学生提高演讲技巧。

2.拓展建议：

（1）观看演讲视频后，要求学生撰写一篇观后感，分析视频中的演讲者是如何运用语言、情感和肢体语言来吸引听众的。

（2）鼓励学生参加学校的演讲比赛或辩论赛，将所学知识应用于实际，提高自己的演讲能力。

（3）组织学生进行演讲俱乐部，定期进行演讲练习和交流，互相学习和提高。

（4）布置课后作业，让学生根据所学知识，撰写一篇自己的演讲稿，并在课堂上进行演讲。

（5）引导学生关注社会热点问题，鼓励他们就某一问题进行深入研究和思考，然后进行演讲分享。

（6）建议学生利用假期时间参加演讲培训课程，系统地学习演讲技巧，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。七、教学反思与改进在完成了“口语交际：演讲”这一节课的教学后，我意识到，尽管学生们在演讲技巧上有了显著的提升，但仍然存在一些可以改进的空间。

首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份问卷，内容包括他们在演讲过程中的感受、他们认为自己在哪些方面做得好、哪些方面需要改进，以及他们对课程的总体评价。通过这种方式，我能够收集到学生的真实反馈，这对于评估教学效果和识别需要改进的地方至关重要。

在分析问卷结果后，我发现以下几个问题需要关注：

1.学生在情感传达方面仍有困难，他们往往难以用自己的语言和情感去感染听众。

2.部分学生在公众场合演讲时，仍然感到紧张和焦虑。

3.尽管我们讨论了演讲的结构和技巧，但一些学生在实际应用时仍然难以把握。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-加强情感传达的训练：我计划在未来的课程中，加入更多关于情感传达的练习，比如让学生们进行情感丰富的演讲，或者让他们尝试用不同的情感去表达相同的主题，以此来提升他们的情感传达能力。

-提供更多公众演讲的机会：为了帮助学生克服紧张和焦虑，我打算在课堂上创造更多的公众演讲机会，让学生们逐渐习惯在众人面前表达自己的观点。

-强化演讲结构与技巧的应用：我将在课程中增加一些实际案例的分析，让学生们通过分析成功的演讲案例，来学习如何更好地应用演讲结构和技巧。

此外，我还会在未来的教学中，更加注重学生的个性化需求，根据他们的不同水平和兴趣，提供更加个性化的教学支持。我会鼓励学生多参与演讲相关的活动，比如参加学校的演讲比赛，或者在课堂上进行小组演讲练习，以此来增强他们的实践经验和自信心。八、板书设计①演讲的基本概念

-演讲定义

-演讲目的

-演讲类型

②演讲的结构

-开篇：吸引听众注意

-正文：观点明确，论据充分

-结尾：总结全文，强化观点

③演讲技巧

-语言表达：清晰、准确、生动

-情感传达：真挚、感染力

-肢体语言：眼神交流、手势、表情课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，确保能够及时发现并解决问题。

1.提问：通过提问，我可以检查学生对演讲知识的理解程度。例如，在讲解演讲结构后，我会询问学生：“一个成功的演讲通常包括哪些部分？每个部分的作用是什么？”这样的问题可以帮助我了解学生是否掌握了演讲的基本框架。

2.观察：在学生进行演讲练习时，我会仔细观察他们的表现。我注意他们的语言表达、情感传达和肢体语言，以及他们是否能够自信地站在台前。这样的观察有助于我了解学生在实际操作中的表现，并发现他们可能忽视的细节。

3.测试：在课程结束时，我会安排一些小测试，以检验学生对课堂内容的掌握情况。这些测试可能包括填空题、选择题或简答题，旨在评估学生对演讲技巧的理解和应用能力。

作业评价：

对于学生的作业，我始终认真批改和点评，以确保他们能够从反馈中获得最大的收益。

1.批改：我会仔细检查学生的演讲稿和观后感，指出他们在结构和内容上的优点和不足。我会特别关注他们是否能够运用课堂上学习的技巧，以及他们的语言是否流畅、准确。

2.点评：在课堂上，我会对学生的作业进行公开点评，表扬优秀的作业，同时指出可以改进的地方。这种反馈不仅帮助学生了解自己的表现，也激励其他同学努力提升自己的作业质量。

3.反馈：在作业批改后，我会及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们继续努力。对于表现出色的学生，我会提出更高的期望，对于需要改进的学生，我会提供具体的建议和指导。典型例题讲解例题一：请根据以下演讲开篇，分析其吸引听众注意力的技巧。

开篇：“今天，我想和大家分享一个故事，一个关于勇气和坚持的故事。这个故事可能会改变你对生活的看法。”

答案：这个开篇通过提出一个引人入胜的故事，激发听众的好奇心，让他们期待听到接下来的内容。同时，提到故事可能会改变听众对生活的看法，增加了演讲的吸引力。

例题二：以下是一段演讲的结尾，请分析其强化观点的技巧。

结尾：“所以，朋友们，让我们从今天开始，用我们的行动去证明，每个人都有能力改变世界。让我们一起努力，创造一个更美好的未来。”

答案：这个结尾通过总结全文的主要观点，并发出行动号召，强化了听众对演讲主题的记忆。同时，通过提到“创造一个更美好的未来”，提升了演讲的感染力。

例题三：请根据以下演讲内容，分析演讲者是如何运用情感传达技巧的。

演讲内容：“当我看到那些无家可归的孩子们，我的心碎了。他们的眼神充满了无助和渴望，渴望一个温暖的家，渴望被爱。”

答案：演讲者通过描述无家可归孩子们的困境，运用情感传达技巧，唤起听众的同理心。通过使用“我的心碎了”和“他们的眼神充满了无助和渴望”等表达，增强了情感的影响力。

例题四：请分析以下演讲中，演讲者是如何运用肢体语言来增强演讲效果的。

演讲内容：“（演讲者举起双臂）想象一下，如果我们每个人都能做出一点小小的改变，世界会是什么样子？（演讲者向前迈步）让我们一起行动起来，为了我们的未来！”

答案：演讲者通过举起双臂和向前迈步的肢