周南中学推进高效课堂建设的实施方案

第第页周南中学推动高效课堂建设的实施方案课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生乐观自动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。简言之，“高效课堂”应当是：轻负担，低消耗，全维度，高质量。为深化课程改革，进一步推动素养教育，切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效益，整体提升我校教育教学质量，特订立本实施方案。一、引导思想坚持以****为统领，以遵奉并服从教育规律，遵奉并服从学生身心发展规律为前提，以推动素养教育为核心，以提高课堂效益、切实减轻学生课业负担为目标，以校本教研为支撑，进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，突出教学改革重点，结合我校工作实际，乐观探究自主、高效、充分活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教育教学质量。二、基本目标1、切实提高课堂教学效益，为学生的终身幸福与发展奠基。2、切实变动教学观念，构建具有南周特色的课堂教学新模式，提升老师课堂教学水平。三、基本原则大胆探究稳妥推动四、理论支撑多元智能理论（加德纳美）建构主义理论（皮亚杰瑞士）《基础教育课程改革纲要》《国家中长期教育改革发展规划纲要》新课程标准五、基本构想基本主题：价值取向层面：四性课堂？生本课堂？.组织形式层面：谈话式教学？学案式教学？自主辅导教学？.基本环节：自主预习探究质疑呈现反馈达标检测基本构件：教材导学案学习小组基本评价：以学定教，以学评教六、组织机构为保证构建高效课堂建设活动的顺利实施，学校成立高效课堂建设领导小组，组织和引导全校高效课堂建设工作的开展。组长：z副组长：z成员：z顾问：z七、基本思路1、全面动员，重点突破。①以不同形式组织全校老师学习新课程和课堂教学改革新理念，渐渐从理论层面提高老师对高效课堂的认得。②以初一、高一为重点试点班级，探究和构建有南周特色的课堂教学新模式。2、分时段推动第一阶段：动员准备（18周）①第一周教职工大会全面动员。②教科室在学校网上增设高效课堂建设专题，组织相关资料挂在网上供老师学习。并结合寒假研修的成绩遴选和征集优秀高效课堂心得体会与反思文章在学校网上发表（对发表文章的老师也将在期末予以嘉奖）。③在第3或第5周对全校老师组织一次专家通识培训。④初一、高一分备课组采用集体备课的方式打磨具有示范意义或研究价值的高效课堂，并利用教学督导的平台予以呈现。学校将组织督导成员及外聘专家予以诊断。第二阶段：探究建模（916周）①在第一轮呈现诊断的基础上召开一次校内高效课堂研讨会，进一步从理论框架和操作层面提出有南周特色的高效课堂系统。②第二轮呈现，利用青年老师教学比武的平台在初一、高一进行第二轮高效课堂呈现。③在第二轮呈现的基础上精选一堂样板课课向全校公开呈现。第三阶段：提升推广（20**年下学期）①利用暑期培训再组织高效课堂理论培训。②在初一、高一试点的基础上，将成绩与经验向各班级推广，进一步探讨形成即具有南周中学课堂共性、又适合不同班级特色的高效课堂模式，并将连续推出高效课堂公开课。③组织一次面向全市的教学开放日活动，邀请相关专家、领导和媒体参加。④编辑一本南周中学高效课堂专辑。第四阶段：常态完善（20**年往后）通过一年的探究与努力，切实变动教学观念，变被动课改为自发课改，形成新的课堂常态和新的教学风格。篇2:一中有效课堂教学、特色班级管理小课题研究实施方案一中“有效课堂教学”“特色班级管理”小课题研究实施方案为了深化教育教学改革，加快精品学校建设步调，切实提升教育教学的精细化、特色化管理水平，强力推动教育教学管理质量工程、研究工程的有效实施，学校决议开展“有效课堂教学”和“特色班级管理”小课题研究活动。通过小课题研究引导班主任和全体老师广泛参加教育教学研究，把教育、教学和教研有机结合起来。一方面，贴近课堂教学的研究，提高教学效率，打造有效课堂教学；另一方面，贴近班级管理的研究，提高教育艺术，打造特色班级管理。经z一中小课题研究引导小组研究，特订立如下实施方案。一、引导思想树立创优质、出精品的教育教学理念，从日常课堂教学和班级管理实践中的小事件、小现象、小问题入手，对教育教学中遇到的实在问题通过反思、讨论，确立若干“小课题”，开展实实在在的研究，在研究中进一步发现问题、分析问题、解决问题，着实提高教育教学的有效性，实现教育教学效益的最大化。二、实施目标1、通过“有效课堂教学”小课题研究，探究一堂课的教学设计、授课导入方式、课堂提问、作业设计等实在教学问题，实现教学最优化，提高课堂教学的效率。2、通过“特色班级管理”小课题研究，探究班级管理的实在问题，提高班级管理的效率。3、通过小课题研究在各教研组和班级部的有效实施，促使我校教研活动课题化，促进“校兴教研，教研兴校”氛围的形成。4、通过小课题研究，提高我校老师将教学理论与课堂教学实践有机融合的研究本领，打造一支教、学、研相结合的专业老师队伍。5、通过小课题研究，提升我校班主任和全体老师将教育理论与教育实践有机融合的管理水平，形成一个“人人育人，各处育人，时时育人”的局面。三、总体思路学校要求以学科教研组和班级部为单位，组织成立若干研究小组，开展实在的小课题研究；同时鼓舞老师个人单独申报进行小课题研究。在课题研究中各学科老师要立足自身的课堂教学实际，紧扣课堂教学，就课堂教学中存在的实在问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成实在的教学策略，引导、优化自身的教学行为，有效利用课堂40分钟，提高课堂教学效率。各班级班主任要立足自身的班级管理实际，就班级管理中呈现的经验以及存在的实在问题、困惑或领悟进行追问、总结，通过理论学习和实践研讨提炼形成实在的管理策略，引导、优化自身的教育行为，形成特色，提高班级管理的效率。在分析、总坚固结实在的、分散的小课题研究的基础上，学校将甄选部分小课题研究整合为一个整体课题上报省教科院、市教研室，申报省、市级课题，连续打开深入研究，将我校的小课题研究做实、做细、做活。学校要求形成由实在的学科有效课堂教学小课题的研究指向打造各学科“优质课”的系统课题的研究，由实在的班级管理问题的研究指向探究富有特色的班级管理艺术的研究，由分散的各学科、各班级的小课题研究构成z一中整体的学校课题研究，由初级的校级课题研究升级为市级课题和省级课题研究，提升小课题研究的级别，扩大z一中作为省示范高中的影响。四、实施流程1、组建课题组每学期开学时，由教科室、教务处召集各学科教研组讨论决议本学科“有效课堂教学”小课题研究的选题及参研老师、课题组负责人，组建相关研究课题组。由政教处、班级部召集班主任讨论决议各班级“特色班级管理”小课题研究的选题及参研班主任、课题组负责人，组建课题组。2、确立选题课题组填写《小课题研究方案》（附表一）。课题组老师或班主任依据自身在课堂教学或班级管理中遇到的实在问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。3、申报立项参加“有效课堂教学”课题研究的课题组在规定时间内向校教科室提交《小课题研究方案》，确定研究的紧要内容，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。教科室和教务处组织气力对提交的课题进行审核，及时公布立项的小课题。参加“特色班级管理”课题研究的课题组在规定时间内向校政教处提交《小课题研究方案》，确定研究的紧要内容，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。政教处和班级部组织气力对提交的课题进行审核，及时公布立项的小课题。4、实施研究课题负责人组织课题构成员依照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料（同时完成附表二、三），建立小课题研究档案，包含纸质和电子档案。进行“有效课堂教学”小课题研究要紧密结合课堂教学，在备课、上课、听课、评课过程中开展实践研究，解决实际问题，提高课堂教学的有效性。教科室和教务处定期对研究进行督查引导。进行“特色班级管理”小课题研究要紧密结合班级管理开展实践研究，解决实际问题，提高班级管理的艺术性。政教处和班级部定期对研究进行督查引导。5、汇报结题每个学期结束时开展小课题研究成绩总结鉴定汇报会，学校对研究情形进行评估。课题成绩一般应是一份总结报告（附表四、文字总结报告）和相关附件料子（附件包含支持研究课题的论文、课堂教学案例、班级管理案例以及研究的过程性料子等）。6、成绩鉴定与嘉奖学校对开展的小课题研究成绩进行鉴定，成绩优秀的予以嘉奖。（1）学校对优秀的研究成绩进行鉴定并在全校推介，推动成绩的应用与共享。（2）学校定期甄选优秀的阶段性课题研究成绩编辑成册，并选取部分优秀成绩在校刊《教育通讯》上发表。（3）学校推出优秀的研究成绩参加市级、省级教研论文评比、优质课竞赛，参加市级、省级德育论文评比、教育管理活动。（4）学校在年度考核评优、职称评定、介绍评比学科带头人、介绍评比优秀班主任等活动中将小课题研究作为紧要参考，纳入加分项目。（5）学校以奖代补，对参加小课题研究的老师和班主任，并取得实质性成绩的，经考核、验收、评估，承认确定的工作量，予以确定的嘉奖。五、课题管理1．广泛宣传，营造氛围学校提倡班主任和全体老师通过参加小课题研究，提高课堂教学和班级管理的有效性。学校引导老师和班主任选择内容实在、切口小、周期短的课堂教学和班级管理问题进行研究，努力为小课题研究创设条件，供应多方位支持。学校大力宣传有成效的课题研究，营造良好的小课题研究氛围。2．加强引导，形成制度学校成立小课题研究引导小组，负责引导、督促课题研究的组织实施和评审等工作。组织老师进行专题培训，学习与小课题研究有关的教育理论等，帮忙老师和班主任通过多种渠道获得相关资料，激发老师和班主任研究小课题的兴趣和研究欲望，引导老师和班主任掌握实在可行的研究方法，切实有效地打开课题研究。订立实在可操作的《小课题研究实施细则》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立纸质和电子双重档案。订立小课题研究的组织、实施、评定、称赞嘉奖等制度，确保小课题研究坚固结实有序地开展。3．重视实效，有序推动教科室、教务处将督促各学科教研组乐观开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学督查活动，以创优质、出精品为目标，打造“优质课”，把课堂教学作为实施小课题研究的主战场，促使老师深入探究学科教学的基本策略，切实提高课堂教学效率。在各教研组长领导下课题构成员要定期、不定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，研讨对策和措施；课题组内部可以开展教学论文、教学反思、教学设计和课堂竞赛、说课、评课等系列的小课题研究成绩评比活动，引导研教结合，在实践中反思，在反思中提高，在提高中应用。政教处、班级部将督促班主任把班级管理作为实施小课题研究的主渠道，乐观开展以班级管理为抓手的教育管理基本策略研究，形成富有z一中特色的班级管理模式，提高班级管理的水平和管理效益，探究学生良好品德培养、学生良好学习习惯养成、学生健康个性生成等养成教育的基本策略，促进沟通，取长补短，在班级管理和学生教育的实践中有效实施。4.及时总结，扩大影响学校适时整合各学科“有效课堂教学”小课题研究成绩，打造广掩盖、多层次、有特色的“优质课”，推动各学科小课题研究走向深入，形成系列，在此基础上总结提高，扩大成绩影响。学校适时整合各班级“特色班级管理”小课题研究成绩，打造各班级特色班级管理模式，推动班级管理研究走向深入，形成系列，在此基础上总结提高，扩大成绩共享。5、分工协作，形成合力在z一中小课题研究引导小组的统一引导下，协调教务处、政教处、教科室和班级部等相关科室部门组织实施小课题研究。其中，“有效课堂教学”小课题研究由教科室牵头组织实施，教务处、班级部全程参加；“特色班级管理”小课题研究由政教处、班级部牵头组织实施，教科室帮忙。z一中小课题研究引导小组篇3:优化课堂提高课效促进会实施方案“优化课堂提高课效”促进会实施方案为了促进我镇中学校教育工作均衡、全面、协调发展，经镇中心学校研究决议于10月22日在时阳中心学校召开全镇20**年秋季“优化课堂提高课效”促进会，现将相关事项通知如下：一、会议内容：1、看现场：一是看学校管理的档案资料积累；二是看老师的备课、学习笔记、听课笔记，学生的作业、练习、试卷等；三是看老师参加优化课堂提高课效活动的效果和过程性资料。2、听讲课：在10月22日现场促进会的上午，依照课表布置的三节课全部实行开放，供参会人员听课。听课之后，讲课老师要进行说课、评课。3、开会：转达上级会议精神，沟通先进经验，反思学校管理行为。二、会议准备：1、老师的思想政治工作：一是以校长为首的学校校委会一班人要端正思想认得，加强沟通协作，增长团结合作，以身作则，带头示范，树立良好的形象；二是要加强老师的思想教育工作，引导老师正确面对现实，加强老师的紧迫感，树立老师的责任意识、危机意识、质量意识，调动老师的工作乐观性、创造性。2、学校学校及文化环境建设：由学校依照镇中心学校确定的项目和标准实行，确定要坚持标准，讲究质量，不得突破经费预算。3、学校管理的档案资料完善：一是收集整理好20**至20**年的各种档案资料；二是整理好20**年的各种应备档案资料。档案资料目录附后。4、会议接待与生活布置：临时在作布置。三、分工布置：1、镇中心学校：综合协调负责人z；业务引导负责人z。2、时阳中心学校：综合协调负责人z老师思想负责人z学校建设负责人z开放课堂负责人z档案资料负责人z会议接待负责人z四、时间布置：1、计划阶段：9月16日9月20日，紧要订立会议布置；2、筹备阶段：9月21日10月8日，分项目进行实在落实；3、督办阶段：10月9日10月17日，分项目进行检查验收、整改；4、会议阶段：10月18日10月22日，召开现场会；五、会议布置：报到参观听课评课开会（介绍经验、典型发言、领导讲话）六、公开课的准备：1、讲课老师：讲课人员由镇中心学校到时抽签确定，学校领导要带头示范，要求老、中、青搭配，全面参加提高；2、讲课科目：语文、数学、英语、科学、品德、美术、音乐、体育，要体现全面开课，均衡教学。3、讲课质量：实现镇级示范课的标准；要求开放课中至少要有2节运用远程教育资源、多媒体课件教学。4、说课评课：讲课老师在讲课后要进行说课，每一节课学校要布置有中心评课人发言，说课、评课老师的发言要有确定的理论深度，要说在点子上，力戒形式与应付。七、档案资料目录：（20**年、20**年、20**年的）1、德育方面的资料：上级德育文件、德育工作计划、德育工作制度、德育活动记载、国旗下的讲话、学生行为规范养成教育的资料、各种德育称赞资料、少先队活动资料，填好的班主任工作手册、学校其他的德育方面的资料。2、教学常规管理方面的资料：上级教学方面的文件、教学方面的活动通知布置、教育教学工作计划、教学管理制度、教学质量奖惩激励方案、开学期中期末检查、专项检查的通报与积分表、教学常规月查月报小结与报表、期中考试成绩统计资料、期末调考成绩统计资料、每学期的考试试卷分析、统考调考样卷、几表（课程表、任课表、分工表、时间表、值日表等表册资料）、其它的教学管理方面的资料。3、教研管理方面的资料：上级的有关教研工作的文件、教研计划、教研管理制度、教研活动通知、学校教研工作计划、教研活动布置、教研活动记载，教研组计划、课题研究方面的管理制度、评估验收通知、已结题的课题资料、正在开展研究的课题资料、教研成绩（证书）的复印件、其它的有关教研方面的资料。4、校本研训工作的档案资料：有关校本研训的上级文件、计划、领导讲话、活动布置、学校的校本研究计划、活动布置、活动记载、检查通报、老师的教学反思、教育叙事、教学论文资料、其它的有关校本研训方面的资料。5、优化课堂提高课效资料：有关的上级