2024数学教学工作总结参考8篇

第第页2024数学教学工作总结参考8篇2024数学教学工作总结篇1本学期我连续担负高一（1）、（3）班的数学课老师。（3）班属于高一班级的普通班，（1）班属于高一班级的重点班。上学期期末考试的数学平均成绩，两班均位于班级同类班级第一，应当说比上学期期中考试有所进步。这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法快捷，讲练结合，真正体现学生的主体作用和老师的主导作用；备学生指的是全面掌握学生学习数学的近况，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累供应可能。备课中确定要注意从学生的实际启程，从教材的.实际内容启程，这样二者兼顾才略提高备课的针对性、有效性。二、上课是教学活动的紧要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生乐观参加学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不但获得知识还要提高解决问题的本领，不止获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，呈现新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的本领三、作业包含课本上的练习、习题、课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲解；习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况，b组题适本地对学有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；课外作业则依据实际情况快捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是对学生作业中显现的错误及时予以矫正，以积累学生的解题经验，提高认得。四、辅导紧要是引导学生及时旧课，预习新课。特别是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证连续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础孱弱的学生，帮忙他们树立了学习数学的信心，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不但仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的实在情况采取相应的措施与方法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处动手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。2024数学教学工作总结篇2中学数学组在学校的正确领导下，全体老师在当前更新教育观念，全面推动素养教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，以提高我校的教育教学质量而坚固结实工作，全体老师爱岗敬业，教书育人，以校为家，勇于奉献，做出了确定的成绩。一、教学常规工作管理：从整体优化启程，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。各备课组至始至终都能认真执行，在发挥老师各自教学特色和风格的基础上，做到注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。三、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我搜集资料，对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、工作中存在的问题：一是教材挖掘不深入，教法不足快捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足，教学思想学习不深入，对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论引导。二是差生末抓在手。由于对学生的了解不足，对学生的学习态度、思维本领不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中极多。导致了教学中的盲目性。五、今后努力的方向：一是加强学习，学习新课标下新的教学思想，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。二是多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念，加强转差培优力度。老师的工作周而复始，我将好好反思半来我在工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。2024数学教学工作总结篇4本学期，我担负六班级（6）班和（7）班数学教学工作。一学期已过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在连续推动我自身的“最适合自身班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，重视和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习情况，订立教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学本领。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，变动思想，乐观探究，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一、取得的紧要成绩通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期两个班的全部教学内容，并取得了优异的成绩。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真研讨了教材、研读了教学用书，认真研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并认真写好课后反思，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能显现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵奉并服从教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批判，激励学生学习的兴趣。其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。本学期教学工作中，教学完每个单元，就立刻反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行称赞；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更紧要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的紧要性和必需性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。三、呈现出的新经验、突出的特点回顾自身在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必需做到：1、将学过的数学公式，性质、概念等必需让学生熟记。这样才略运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基天性质等知识必需让学生记会。2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，娴熟了基本技能和解题技巧，才略解答稍难的应用题，也才略快捷的解决实际问题，且能做到一题多解。3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。4、在课堂教学中，老师必需用亲切，生动的语言将抽象的数学知识实在化，这样才略激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才略自动的学习数学，也才略提高数学成绩。5、在教学工作中注意紧密联系社会生活，学以致用，举一反三、四、存在的问题与紧要原因与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。五、今后的工作的思路总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它认作自身的`财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所上进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将勇往奋进，争取把工作做得更加坚固结实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会确定，让学生爱好。2024数学教学工作总结篇5一学期教学的工作已落近尾声。本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作计划为引导。认真推动有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强老师潜力的培训，全面提高老师专业素养。以有效教学为核心，重视课堂教学的主渠道，求真务实、强化教育教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情形开拓创新，努力促进我乡数学教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：一、做好常规性的工作，规范老师的业务水平1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、坚固结实、高效、科学的良好教风及学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。老师在备课时，能认真研讨教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。2、“网上教研”活动连续有效的开展，在每周四下午的市教研、每周五下午的省教研活动，数学组都组织老师认真的参加而且做好活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位老师都能合自身所执教班级的特点和学生的实际情形认真研讨教材并能创造性地使用教材，用活教材，而且能依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习先进的新理念要走进课堂，老师是关键。老师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更紧要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强老师新理念的学习，促进老师主角、课程意识、潜力结构的更高的提升。1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革试验工作顺利开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织老师开展高效课堂培训工作，不绝提高认得，深化和发展，认真投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都认真做好记录，及时反馈小结，沟通心得感受，从而不绝促进老师专业素养的发展。2、认真学习研讨教材，研究教法，使理论得到提升。老师在课堂教学中，提倡学生自动参加、乐于探究、勤于动手、合作沟通的潜力，更加突出先进的教育教学观念，方法要有新的变动。我们偏重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对本学年教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师进行群众备课也对教材进行全面分析、沟通。大家各抒己见，认真探讨学习，对教材要有选取、加工的潜力。这样，促进了老师间相互切磋、学习、共同发展提高教学潜力，从而团结全都，同心协力，构成教育的合力。3、开展优化作业设计减轻学生课业负担的教学活动。老师设计学校数学作业应从学生的年龄特征和生活经验启程，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个乐学者，有极大的学习热诚和自动性。再者由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响，学生之间的数学知识和数学潜力的差别是客观存在的。假如让有差别的学生做无差别的作业，肯定会造成一些学生“吃不饱”，一些学生“不足吃”的现象。因此，在数学作业的设计上，我们不能搞“一刀切”，应从学生的实际情形启程，针对学生的个体差别设计不同的作业，使我们的教学面向全体学生，让不同的人在数学学习上得到不同的发展。做到真正的因材施教。4、重视后进生的转差工作老师利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。每位老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无弥补地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。5、加强理论学习与实践相结合开展有效教研活动鼓舞数学学科的青年老师上好示范课，每位老师把学到的先进的教学理念渗透到学科教学当中，切实变动老师的教学方式和学生的学习方式，把课堂的主阵地交给学生组织老师参加。“哈尔滨市学校数学‘优化教学策略构建高效课堂优秀教研成绩评比活动”。总的来看，在本学期的教学工作在各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了必需的成绩，但也存在着不足，老师的教育观念还没有完全得到变动，新课程理念还不明确。如何处理好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”不准确。今后，我们将加快新课程改革的步调，切实做好各项工作，把新课程改革引向深入。要加强理论学习，提高老师的理论水平和树立新的教育教学理念，加强课程改革意识，坚信新一轮课改肯定成功，同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞的更好，更坚固结实，迈上一个新的台阶。2024数学教学工作总结篇6三班级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括本领，分析、综合本领，推断、推理本领和思维的快捷性，快捷性等，着眼于发展学生数学本领。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中紧要做到以下几点：一、取得的成绩（一）、以课堂教学为核心。1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，偏重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的自动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，讨论，从中掌握知识，培养本领；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形本钱领，发展思维；尽量让学生自身小结学到的知识以及方法。（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该方法特别适合低班级学生遗忘快，不会复习的缺点。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经过教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出过错题，不指明错处，让学生自身查找错误，加强学生的分析本领。学生订正后，予以好的评价，鼓舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高老师教学的针对性。4、重视对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自身的方法慢速度学习，重视学习过程。在教学中渐渐培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、成绩。本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。（二）、设计符合学校生年龄特点的实践活动。三班级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此依据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自身的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的本领。（三）、美妙渗透环保教育，关怀环保。在教育过程中，显现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。（四）、勤与家长沟通，实现共同教育。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的`学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。（五）、乐观参加教研活动。乐观参加本校的教学科研活动，并坚持认真做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，自动向老老师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自身的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。二、不足之处1、有些家长在那个对孩子的学习不足重视，紧要表现在：家长不搭配造成了学习成绩差。2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不足深，学生的自学意思孱弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。4、一部分学生学习态度不足明确。三、改进措施1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。2.针对作业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强相互之间的合作、互助，针对学生个别差别进行差别教学和个别引导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。3.加强混合运算计算的训练，强调运算次序。4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认得。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。2024数学教学工作总结篇7本学期，本人担负学校五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的引导教育教学跃上了一个新的台阶。二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出实在要求。课堂上，提倡动静适合，动时，乐观热烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，各抒己见。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造的氛围，学校高班级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差别，部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的敬重本身，平等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生自动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本引导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的率领下，紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写礁，以组讨论定搞，每个人依据本班学生情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。四、厚爱差生，真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和责备等，信任中差生，鼓舞他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，愉快地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，勇往奋进，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去发展自身的观念，树立崇高远的理想。五、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习情形，激励学生的学习热诚，促进学生全面发展的手段，也作为老师思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的更改和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，勇往奋进，把工作搞得更好。2024数学教学工作总结篇8本学期已经结束了，静下心来反思这一学期的了教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作在学校领导的领导下连续贯彻“以学生发展为本”的基本理念，以新课程理念为引导，以课堂教学为核心，有计划，有组织，有步骤地开