六年级苏教版习作一写作技巧

六年级苏教版习作一写作技巧教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册语文教材第一单元的习作一，本节课的主要内容是让学生通过观察和思考，运用学到的写作技巧，写一篇关于身边人物的作文。教材中提供了关于写作的指导，包括如何观察人物、如何抓住人物的特点、如何通过细节描写来表现人物等。教学目标1.让学生掌握观察人物的基本方法，能够抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行写作。2.通过学习例文，让学生掌握通过细节描写来表现人物的方法，提高学生的写作水平。3.培养学生的观察力和想象力，提高学生对生活的感知能力。教学难点与重点重点：让学生掌握观察人物的基本方法，能够抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行写作。难点：如何通过细节描写来表现人物，让学生学会通过细节描写来表现人物的性格特点和内心世界。教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、文具盒、课本教学过程一、情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示一组人物图片，让学生观察并描述人物的特征，引导学生注意观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面。二、例文讲解（10分钟）三、写作指导（10分钟）四、学生练习（10分钟）教师给出一个写作题目：“写一写你身边的一个人”，要求学生运用学到的写作技巧，抓住人物的特点，通过细节描写来表现人物。学生进行写作练习，教师巡回指导。五、作品展示（5分钟）六、板书设计（5分钟）教师根据本节课的教学内容，设计板书，板书上要包括写作的技巧和方法，以及学生在练习中需要注意的问题。作业设计请同学们回家后，写一篇关于家人的作文，要求运用本节课学到的写作技巧，抓住人物的特点，通过细节描写来表现人物。课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生掌握观察人物的基本方法，能够抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行写作。通过学习例文，让学生掌握通过细节描写来表现人物的方法，提高学生的写作水平。在教学过程中，教师通过展示人物图片，引导学生注意观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，通过例文讲解和写作指导，让学生掌握写作的技巧和方法。在学生练习环节，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。在作业设计中，教师要求学生运用学到的写作技巧，抓住人物的特点，通过细节描写来表现人物。在课后拓展延伸环节，教师可以让学生观察身边的人，抓住人物的特点，通过细节描写来表现人物，提高学生的观察力和想象力，培养学生的写作兴趣。重点和难点解析一、教学内容中的观察人物的基本方法在教学内容中，观察人物的基本方法是本节课的重点之一。教师需要引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，以便在写作中能够准确地抓住人物的特点。解析：观察人物的基本方法是写作的基础，对于学生来说，掌握这一方法非常重要。在实际的教学过程中，教师可以通过展示人物图片、播放人物视频等方式，让学生直观地观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，从而提高学生的观察能力。教师还可以引导学生进行实地观察，观察身边的人，培养学生的观察习惯。二、例文讲解中的细节描写在例文讲解中，通过细节描写来表现人物是本节课的难点之一。教师需要引导学生学会通过细节描写来展示人物的性格特点和内心世界。解析：细节描写是写作中非常重要的一部分，对于表现人物的性格特点和内心世界有着至关重要的作用。在实际的教学过程中，教师可以引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面的细节，并通过具体的例句来展示如何通过细节描写来表现人物。教师还可以让学生进行实际的写作练习，让学生在写作中学会运用细节描写。三、写作指导中的观察和描写在写作指导环节，教师需要引导学生学会观察身边的人，抓住人物的特点，并通过细节描写来表现人物。解析：观察和描写是写作中非常重要的能力，对于学生来说，掌握这两种能力非常重要。在实际的教学过程中，教师可以给学生提供一些实际的写作题目，让学生进行观察和描写练习。教师还可以引导学生进行实地观察，观察身边的人，培养学生的观察习惯。四、学生练习中的实际操作在学生练习环节，教师需要引导学生运用所学的写作技巧，进行实际的写作操作。解析：实际操作是巩固所学知识的重要方式，对于学生来说，进行实际的写作操作非常重要。在实际的教学过程中，教师可以给学生提供一些实际的写作题目，让学生运用所学的写作技巧进行实际的写作操作。教师还可以引导学生进行实际的观察和描写练习，提高学生的观察和描写能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语调要适中，既要让学生感受到教师的热情和专注，又要保持课堂的秩序和严肃。通过语调的变化，引导学生关注课程的重点和难点。二、时间分配在课堂时间内，合理分配各个环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行，同时又不至于拖延时间。例如，可以给情景引入和例文讲解环节各分配5分钟，写作指导和学生练习环节各分配10分钟，板书设计和作业设计环节各分配5分钟。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考和参与，提出具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考和探讨。同时，要注意提问的覆盖面，尽量让每个学生都有机会回答问题。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过展示人物图片、播放人物视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注人物的外貌、语言、动作、心理等方面。教案反思在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过生动、亲切的语言和适中的语调，激发了学生的学习兴趣。在时间分配上，我也尽量保证每个环节都有充足的时间进行，让学生能够充分参与和理解。在课堂提问环节，我提出了具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考和探讨。同时，我也通过展示人物图片等方式，进行了情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在学生练习环节，部分学生对于如何抓住人物特点和进行