三年级下混合运算苏教版拓展训练

三年级下混合运算苏教版拓展训练教学内容：1.加减法运算的顺序；2.混合运算的运算顺序；3.含有括号的混合运算；4.解决实际问题。教学目标：1.学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够独立完成简单的混合运算题目；2.学生能够通过解决实际问题，运用混合运算的知识，提高解决问题的能力；3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。教学难点与重点：重点：掌握混合运算的运算顺序，能够独立完成混合运算题目。难点：含有括号的混合运算，以及解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的情景，如购物、做菜等，让学生观察其中的数学问题，引导学生发现这些问题可以通过混合运算来解决。二、知识讲解（10分钟）1.教师通过讲解，让学生理解混合运算的概念，以及混合运算的运算顺序；2.教师通过例题，讲解含有括号的混合运算的运算顺序；3.教师通过练习，巩固学生对混合运算的理解。三、随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。四、解决实际问题（5分钟）学生分组讨论，每组选一个实际问题，运用混合运算的知识解决问题，并汇报解题过程和答案。五、作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括混合运算的练习题和解决实际问题的题目。板书设计：黑板上写出混合运算的运算顺序，以及含有括号的混合运算的运算顺序。作业设计：1.完成练习册上的混合运算练习题；2.选一个实际问题，运用混合运算的知识解决问题，并写解题过程和答案。课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、混合运算的运算顺序（重点和难点）1.同级运算：从左到右依次进行计算。例如：2+3×4，先计算3×4得到12，再计算2+12得到14。2.两级运算：先计算乘除法，再计算加减法。例如：2+3×4，先计算3×4得到12，再计算2+12得到14。3.含有括号的混合运算：先计算括号内的运算，再计算括号外的运算。例如：(2+3)×4，先计算2+3得到5，再计算5×4得到20。二、含有括号的混合运算（重点和难点）1.括号内的运算顺序：先计算括号内的乘除法，再计算加减法。例如：(3×4+2)÷2，先计算3×4得到12，再计算12+2得到14，计算14÷2得到7。2.括号外的运算顺序：先计算括号外的乘除法，再计算加减法。例如：2+(3×4)÷2，先计算3×4得到12，再计算12÷2得到6，计算2+6得到8。三、解决实际问题（重点和难点）1.读题：仔细阅读题目，理解题目的要求，找出题目中的已知条件和未知条件。2.画图：根据题目要求，画出相应的图形，帮助理解题目的意思。3.列式：根据已知条件和未知条件，列出相应的算式。4.计算：按照运算顺序，计算出结果。5.检验：检查计算结果是否合理，是否符合题目的要求。通过对混合运算的运算顺序、含有括号的混合运算以及解决实际问题的重点和难点的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解知识点时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实践情景引入、知识讲解、随堂练习等。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提问学生，引导学生思考，提高学生的参与度。4.情景导入：通过展示实际生活中的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生发现数学与生活的联系。5.举例讲解：在讲解知识点时，教师应举例讲解，让学生更好地理解知识点。6.练习巩固：在课堂中，教师应安排足够的练习时间，让学生巩固所学知识。7.鼓励表扬：对学生的回答给予积极的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为基础，适合三年级学生的认知水平。但在选择教材时，应注意难度的适中，避免过于简单或过于复杂。2.教学方法：在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。3.教学时间：在时间分配上，可以适当增加练习环节的时间，让学生有更多机会巩固所学知识。4.