三年级上册数学同步教案-6.3两三位数乘一位数（进位） 人教版

三年级上册数学同步教案6.3《两三位数乘一位数（进位）人教版教案：两三位数乘一位数（进位）一、教学内容1.理解两三位数乘一位数的运算规律。2.掌握两三位数乘一位数（进位）的运算步骤。3.能够熟练地进行两三位数乘一位数（进位）的笔算。二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解两三位数乘一位数的运算规律，掌握两三位数乘一位数（进位）的运算步骤，并能够熟练地进行笔算。三、教学难点与重点重点：两三位数乘一位数（进位）的运算步骤和笔算方法。难点：理解进位的概念以及在乘法运算中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们要去商店购买一些文具，文具的单价分别是25元、36元和47元，请问我们要购买这些文具需要支付多少钱？2.例题讲解：以25元和36元的文具为例，我们来进行两三位数乘一位数的笔算讲解。我们将25元和36元写成乘法算式：25×36。然后，我们按照两三位数乘一位数的运算步骤进行笔算。具体步骤如下：（1）用36的个位数6去乘25，得到150，将150的个位数0写在乘法算式的个位上，将150的十位数1进位；（2）用36的十位数3去乘25，得到750，将750的个位数0写在乘法算式的十位上，将750的十位数7与上一步进位的1相加，得到8，将8写在乘法算式的百位上；（3）最终，我们得到25×36=900。3.随堂练习：请同学们自行完成25×36的笔算，并尝试解释一下你们的解题过程。4.讲解进位：在两三位数乘一位数的运算中，当某一位的乘积大于或等于10时，就需要进行进位。进位的方法是将当前位的乘积的个位数与十位数相加，然后将结果的个位数写在当前位，将结果的十位数进位到下一位。5.继续讲解例题：以47元和36元的文具为例，我们来进行两三位数乘一位数（进位）的笔算讲解。我们将47元和36元写成乘法算式：47×36。然后，我们按照两三位数乘一位数（进位）的运算步骤进行笔算。具体步骤如下：（1）用36的个位数6去乘47，得到282，将282的个位数2写在乘法算式的个位上，将282的十位数8进位；（2）用36的十位数3去乘47，得到141，将141的个位数1写在乘法算式的十位上，将141的十位数4与上一步进位的8相加，得到12，将2写在乘法算式的百位上，将1进位；（3）用36的百位数3去乘47，得到141，将141的个位数1写在乘法算式的百位上，将141的十位数4与上一步进位的1相加，得到5，将5写在乘法算式的千位上；（4）最终，我们得到47×36=1692。6.课堂练习：请同学们自行完成47×36的笔算，并尝试解释一下你们的解题过程。六、板书设计板书内容如下：两三位数乘一位数（进位）的运算步骤：1.用一位数去乘两三位数的个位数，得到的结果的个位数写在乘法重点和难点解析我想要强调的是“实践情景引入”环节的重要性。这个环节的目的是让学生能够将抽象的数学运算与现实生活情境相结合，从而更好地理解运算的意义。在上述例子中，我们假设学生要购买文具，这个情境让学生能够直观地感受到乘法运算的实际应用。我会在课堂上鼓励学生分享他们自己的购物经验，以此来激发他们对乘法运算的兴趣。在“随堂练习”环节，我会鼓励学生积极参与，并将他们的解题过程展示出来。这样不仅能够让我及时发现并纠正学生的错误，还能够让学生从同伴的解题方法中学习到不同的策略。“讲解进位”环节是整个教学过程中的另一个重点。我会用具体的例子来解释进位的重要性，并且让学生通过实际的计算练习来加深对进位的理解。我会让学生注意观察，当某一位的乘积大于或等于10时，就要进行进位。这个观察点对于学生来说是非常重要的，因为它直接关系到乘法运算的准确性。在“课堂练习”环节，我会给出一些具有挑战性的题目，让学生独立完成。这些题目不仅能够巩固学生对乘法运算的理解，还能够提升他们的计算速度和准确性。我会鼓励学生之间相互检查，并且讨论解题过程中遇到的问题。在整个教学过程中，我会不断地观察学生的反应，并根据他们的理解程度调整教学节奏和难度。我会用耐心和细致的讲解来帮助学生克服难点，并用鼓励和表扬来增强他们的学习信心。通过这样的教学设计，我相信学生不仅能够掌握两三位数乘一位数（进位）的运算方法，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我也将在课后进行反思，看看有哪些地方可以改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我发现了一些教学技巧和窍门，希望能够与各位分享。我发现在讲解进位的时候，使用具体的例子能够让学生更加直观地理解进位的概念。我会在讲解时放慢速度，确保每位学生都能够跟上并理解进位的原理。我会用不同颜色的粉笔在黑板上展示每一步的运算，以便学生能够清晰地看到运算的过程。我发现鼓励学生参与课堂提问能够提高他们的学习兴趣和主动性。我会提出一些问题，让学生思考并回答，这样不仅能够巩固学生对乘法运算的理解，还能够提升他们的思维能力和解决问题的能力。我发现在课堂上创设情景导入能够激发学生的学习兴趣。我会假设学生要购买文具，这个情境让学生能够直观地感受到乘法运算的实际应用。这样不仅能够引起学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解运算的意义。在时间分配方面，我会合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。我会根据学生的反应和理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上并理解课程内容。我会在课后进行反思，看看有哪些地方可以改进，以提高教学效果。我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生不仅能够掌握两三位数乘一位数（进位）的运算方法，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我也将在今后的教学中不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。课后提升1.课后练习题：25×36=________________47×36=________________（2）解释一下进位的概念，并用一个例子说明进位的过程。2.课后答案：（1）计算结果：25×36=90047×36=1692（2）进位的概念：进位是指在乘法运算中，当某一位的乘积大于或等于10时，需要将当前位的乘积的个位数与十位数相加，然后将结果的个位数写在当前位，将结果的十位数进位到下一位。（3）进位例子：例如，计算56×3：56×3168在这个例子中，个位的乘积是8，十位的乘积是16。因为十位的乘积大于等于10，所以需要进位。将十位