三年级上册数学教案-10 复习多位数成一位数第3课时-人教新课标

三年级上册数学教案10复习多位数成一位数第3课时人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。在本节课中，我将带领学生们复习多位数成一位数的方法，帮助他们巩固和提高这一技能。一、教学内容本节课的教材是三年级上册数学的第3课时，复习多位数成一位数的内容。我们将回顾和巩固之前学过的多位数成一位数的方法，包括进位和退位的操作。二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生们能够：1.熟练掌握多位数成一位数的基本方法。2.能够灵活运用进位和退位的技巧。3.提高数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是多位数成一位数的方法，包括进位和退位的操作。难点在于学生们能够灵活运用这些方法，并在实际问题中能够正确地进行计算。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习多位数成一位数，我准备了一些教具和学具，包括多位数的卡片、计算器和练习本。五、教学过程1.导入：我将以一个实际情景引入本节课，例如：“小明的储蓄罐里有234元，他想买一本价格为12元的书，请问他还剩下多少钱？”让学生们通过计算来解决这个问题，引导他们回顾多位数成一位数的方法。3.练习：在讲解之后，我会给学生一些随堂练习的机会。我会给出一些多位数，让学生们将其成一位数。例如：345成一位数是35，456成一位数是46。我会鼓励学生们相互交换答案，并进行讨论。4.应用：为了让学生们更好地理解和运用多位数成一位数的方法，我会设计一些应用题。例如：“小华有一些糖果，他先给了小明5颗，然后又给了小红7颗，请问小华还剩下多少颗糖果？”让学生们通过计算来解决这个问题。六、板书设计在教学过程中，我会利用板书来展示多位数成一位数的方法。我会用大字写出多位数，然后通过进位和退位的操作，将其成一位数。这样可以帮助学生们更直观地理解多位数成一位数的过程。七、作业设计为了巩固学生们对多位数成一位数的掌握，我设计了一些作业题目。例如：成一位数是____。5678成一位数是____。小明有一些苹果，他先给了小红2个，然后又给了小华3个，请问小明还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对多位数成一位数的掌握程度。如果发现学生们还有困难，我会考虑进行一些拓展延伸的活动，例如组织一些小组讨论或者进行一对一的辅导，以帮助学生们更好地理解和运用多位数成一位数的方法。通过本节课的复习，我相信学生们将对多位数成一位数的方法有更深的理解和掌握，提高他们的数学能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实际情景来引入本节课的主题。这个细节是我特别关注的，因为通过实际情景的引入，可以激发学生们的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。例如，我提出了小明储蓄罐的问题，让学生们通过计算来解决问题。这样的引入方式能够让学生们更好地理解多位数成一位数的方法在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和动力。二、讲解环节的详细解释在讲解环节，我详细解释了多位数成一位数的方法，包括进位和退位的操作。这个细节是我特别关注的，因为学生们对于进位和退位的理解可能会存在困惑。我通过示例和解释，希望能够让学生们清晰地理解这个过程。例如，我用卡片展示了一个多位数，例如234，然后将其成一位数，即23。我解释了进位和退位的操作，并强调了每一步的重要性。我还可能会通过一些例题来进一步解释和巩固学生们对于多位数成一位数的理解。三、练习环节的互动性在练习环节，我鼓励学生们相互交换答案，并进行讨论。这个细节是我特别关注的，因为通过互动和讨论，学生们可以更好地巩固和运用所学的知识。例如，我会给出一些多位数，让学生们将其成一位数，然后相互交换答案，并进行讨论。这样的方式可以让学生们从他人的解题方法中学习和借鉴，同时也能够提高他们的合作能力和沟通能力。四、应用题的设计在应用题环节，我设计了一些实际问题让学生们通过计算来解决。这个细节是我特别关注的，因为通过实际问题的解决，学生们能够更好地理解和运用所学的知识。例如，我设计了一个问题：“小华有一些糖果，他先给了小明5颗，然后又给了小红7颗，请问小华还剩下多少颗糖果？”这样的问题能够让学生们将所学的多位数成一位数的方法应用到实际情境中，从而提高他们的解决问题的能力。五、板书设计的直观性在板书设计中，我注重了直观性，通过展示多位数成一位数的过程，帮助学生们更好地理解。这个细节是我特别关注的，因为板书是学生们理解和记忆的重要工具。例如，我会用大字写出多位数，然后通过进位和退位的操作，将其成一位数。这样的板书设计可以帮助学生们更直观地理解多位数成一位数的过程，从而提高他们的学习效果。六、作业题目的设计在作业设计中，我注重了题目的多样性和实用性。这个细节是我特别关注的，因为作业是学生们巩固和提高知识的重要途径。例如，我设计了一些计算题和应用题，让学生们在课后进行练习。这样的题目设计能够让学生们通过实际的计算和解决问题，巩固所学的知识，并提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的多位数成一位数时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过语调的变化来吸引学生们的注意力。例如，在讲解进位和退位的操作时，我会用夸张的语调来强调每一步的重要性，以引起学生们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。例如，在讲解多位数成一位数的方法时，我会给予学生们足够的时间来理解和消化新的概念，并在他们遇到困难时提供及时的帮助。我还注重了课堂提问的技巧。通过提问，我可以了解学生们对于多位数成一位数的理解程度，并激发他们的思考。例如，在讲解过程中，我会适时地提问学生们：“你们谁能告诉我，为什么我们需要进行进位和退位呢？”通过这样的提问，学生们能够积极参与到课堂中来，提高他们的思维能力。情景导入是我在本节课中运用的一种有效的教学技巧。通过引入实际情景，我能够激发学生们的兴趣，并使他们更好地理解多位数成一位数的方法。例如，我以小明储蓄罐的情景导入，让学生们通过计算来解决问题。这样的情景导入能够让学生们将所学的知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣。在教案的反思中，我认识到需要更加注重学生的个体差异。每个学生都有自己的学习节奏和方式，因此在教学过程中，我应该更加关注每个学生的需求，并提供个性化的指导。例如，对于那些在多位数成一位数方面有困难的学生，我应该给予更多的关注和帮助，或者组织一些小组讨论，让他们在同伴的帮助下更好地理解和掌握知识。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习多位数成一位数，提高他们的学习效果和兴趣。同时，我也需要在教案反思中不断调整和改进，以更好地满足学生们的学习需求。课后提升1.计算题：成一位数是____。5678成一位数是____。答案：成一位数是12。5678成一位数是56。2.应用题：小华有一些糖果，他先给了小明5颗，然后又给了小红7颗，请问小华还剩下多少颗糖果？答案：小华一开始有的糖果数量是5+7=12颗。因此，小华还剩下12颗糖果。3.综合题：假设小明的储蓄罐里有554元，他买了一本书价格为28元，然后又买了一支笔价格为12元，请问小明还剩下多少钱？答案：小明一开始有