一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版

一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版教案：一年级下册数学教案4.1整十数加、减整十数(不进位加)丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级下册数学的第4章第1节，主要讲述整十数加、减整十数（不进位加）的方法。教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握整十数加、减整十数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生掌握整十数加、减整十数的计算法则，并能在实际问题中灵活运用。2.教学重点：学生能够独立完成整十数加、减整十数的计算，并理解计算过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如商店购物、学校运动会等，让学生观察并发现其中的数学问题。例如，小明买了一包饼干，价格为30元，他又想买一瓶饮料，价格为20元，请问他一共需要支付多少钱？2.例题讲解：教师出示例题：20+30=?，引导学生观察并发现整十数加法的规律。教师讲解整十数加法的计算方法：先将个位数相加，再在结果后面加上一个0。例如，20+30=50。3.随堂练习：教师出示一些整十数加法的练习题，让学生独立完成。例如：10+20=?，30+40=?，50+60=?。4.教学难点讲解：教师讲解整十数减整十数的计算方法：先将个位数相减，再在结果后面加上一个0。例如，5020=30。5.例题讲解：教师出示例题：5020=?，引导学生观察并发现整十数减法的规律。6.随堂练习：教师出示一些整十数减法的练习题，让学生独立完成。例如：6030=?，7040=?，8050=?。六、板书设计整十数加法：20+30=50整十数减法：5020=30七、作业设计10+20=?30+40=?50+60=?5020=?6030=?7040=?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生基本掌握了整十数加、减整十数的计算方法，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，发现部分学生对于进位加法仍然存在困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。同时，可以布置一些相关的拓展题目，让学生进一步运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算法则至关重要。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情况，如商店购物、学校运动会等，让学生观察并发现其中的数学问题。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们明白数学与生活息息相关，并且能够运用数学知识解决实际问题。例如，我提出了小明买饼干和饮料的问题，引导学生思考和计算整十数的加法。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了20+30=?的题目，并引导学生观察整十数加法的规律。我详细解释了整十数加法的计算方法：先将个位数相加，再在结果后面加上一个0。这个步骤对于学生理解整十数加法的本质非常重要，它能够帮助学生建立起整十数加法的计算框架。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些整十数加法的练习题，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作，巩固对整十数加法的理解。在学生完成练习题的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，并加深对整十数加法的记忆。四、教学难点讲解在教学难点讲解环节，我讲解了整十数减整十数的计算方法：先将个位数相减，再在结果后面加上一个0。这个环节的目的是帮助学生解决在整十数减法中可能遇到的困难。我通过详细的解释和示例，让学生理解整十数减法的计算过程，并能够独立完成相关练习题。我还需要注重学生的个体差异。在教学过程中，对于不同程度的学生，我会提供不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也会鼓励学习优秀的学生进行拓展学习，提高他们的数学思维能力。在课后反思和拓展延伸环节，我会根据学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进。我会布置一些相关的拓展题目，让学生进一步运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作能力和逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解例题和知识点时，尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在提问环节，我采用鼓励的语气，激发学生回答问题的积极性。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们相互之间进行讨论。通过提问，学生能够更好地思考和理解所学知识，并提出自己的疑问。同时，我也根据学生的回答，及时进行反馈和解答。4.情景导入：我通过展示生动的实际情景，如商店购物、学校运动会等，引导学生发现数学问题，并引入本节课的主题。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，让他们明白数学与生活的联系。教案反思：在本次教学中，我注意根据学生的实际情况进行教学设计和调整。在实践情景引入环节，我选择了与学生生活密切相关的例子，让他们能够更好地理解和运用所学知识。在例题讲解环节，我详细解释了整十数加、减整十数的计算方法，并通过随堂练习，让学生巩固所学知识。在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，提供不同难度的练习题，以满足他们的学习需求。对于学习有困难的学生，我给予了更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也鼓励学习优秀的学生进行拓展学习，提高他们的数学思维能力。在课后反思中，我认为本次教学总体上是成功的。学生基本上能够理解和掌握整十数加、减整十数的计算法则，并能运用到实际问题中。然而，我也意识到部分学生在进位加法方面仍然存在困难，这需要在今后的教学中加以引导和巩固。总的来说，我相信通过不断实践和改进教学方法，学生能够更好地理解和掌握整十数加、减整十数的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。课后提升20+10=?30+20=?40+50=?5030=?6020=?7040=?（1）小明有50元，他买了一本书，价格为20元，请问他还剩下多少钱？（2）商店举行促销活动，买50元送20元，小华购买了一件商品，价格为60元，请问他实际支付了多少钱？（1）80+40=?（2）7050=?（3）90+30=?（4）4020=?（1）妈妈给了小明100元，他买了一本书，价格为30元，又买了一支笔，价格为20元，请问他还剩下多少钱？（2）学校购买了60本图书，又购买了40本杂志，请问学校一共购买了多少本书？答案：1.20+10=3030+20=5040+50=902.5030=206020=407040=303.（1）小明还剩下：5020=30元