三年级上册数学教案-6.2 《24时计时法》 ︳西师大版

三年级上册数学教案6.2《24时计时法》︳西师大版教案：三年级上册数学教案6.2《24时计时法》|西师大版一、教学内容本节课的教学内容为西师大版三年级上册数学的第6.2节《24时计时法》。本节课主要让学生掌握24时计时法的概念和运用，能够将普通计时法转换为24时计时法，并能够进行时间推算。二、教学目标1.让学生理解24时计时法的含义，掌握24时计时法的运用。2.培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力，以及进行时间推算的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的能力。三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的概念和运用。难点：将普通计时法转换为24时计时法，以及进行时间推算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计时器、黑板。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个生活场景：小明早上7点起床，上午上了两节课，中午12点吃饭，下午上了两节课，晚上7点吃完晚饭，然后开始做作业。让学生思考，小明一天中各个时间点用24时计时法应该如何表示。2.讲解24时计时法教师讲解24时计时法的概念：一天被分为24小时，从0时（也就是凌晨）到23时（也就是晚上），每个小时用一个数字表示，满12时记作下一次的12时，例如：上午12时记作12时，下午12时记作12时，晚上12时记作24时，第二天早上0时又重新开始。3.普通计时法与24时计时法的转换教师通过示例，讲解如何将普通计时法转换为24时计时法。如：上午9点30分，转换为24时计时法就是9时30分；下午5点20分，转换为24时计时法就是17时20分。4.时间推算教师通过示例，讲解如何进行时间推算。如：已知现在的时间是下午3点，推算一个小时后的时间。用24时计时法表示，就是3时+1时=4时。5.随堂练习教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，然后讲解答案。6.例题讲解教师通过多媒体课件展示几道典型例题，进行讲解。如：已知小明下午3点开始踢足球，踢了2小时，求小明什么时候结束踢足球。用24时计时法表示，就是3时+2时=5时。7.小组合作教师让学生分组，每组选一个时间点，用24时计时法表示，然后互相交流，看看哪个组的时间表示方法最简洁明了。六、板书设计1.上午9点30分2.下午5点20分3.晚上10点50分板书答案：1.9时30分2.17时20分3.22时50分七、作业设计1.上午8点2.下午3点3.晚上11点答案：1.8时2.15时3.23时2.题目：已知小明下午2点开始看电影，看电影的时间为2小时，求小明什么时候结束看电影。答案：4时八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实践情景引入，让学生对24时计时法有了直观的认识。在讲解过程中，通过示例和练习，使学生掌握了24时计时法的概念和运用。但在时间推算方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生思考，24时计时法在生活中的应用，如：看电影、打车、火车等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，让学生通过生活场景来理解24时计时法，这是一个非常有效的教学策略。讲解24时计时法的环节，需要详细说明普通计时法与24时计时法的转换规则，这是学生掌握知识的关键。再次，随堂练习和例题讲解环节，通过实际题目来巩固学生对24时计时法的理解和应用。板书设计和作业设计，需要精心设计题目，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。在实践情景引入环节，我设计了一个生活场景，让学生思考小明一天中各个时间点用24时计时法应该如何表示。这个环节的设计，旨在让学生从生活中感受到24时计时法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。在讲解24时计时法的环节，我详细说明了普通计时法与24时计时法的转换规则。我讲解道，一天被分为24小时，从0时（也就是凌晨）到23时（也就是晚上），每个小时用一个数字表示，满12时记作下一次的12时，例如：上午12时记作12时，下午12时记作12时，晚上12时记作24时，第二天早上0时又重新开始。这个环节是学生掌握24时计时法的核心，我通过清晰的讲解和示例，确保学生能够理解和掌握。在随堂练习和例题讲解环节，我通过多媒体课件展示了几道典型例题，并进行了解答。我解释了如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何进行时间推算。这些练习题目的设计，旨在巩固学生对24时计时法的理解和应用，同时培养他们的解决问题能力。在板书设计和作业设计环节，我精心设计了题目，以巩固学生所学知识。板书题目用24时计时法表示了几个具体的时间点，让学生通过板书答案来巩固知识。作业设计中，我给出了几道题目，让学生独立完成，然后讲解答案。这些题目既能够巩固所学知识，又能够激发学生的思考。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解24时计时法时，我运用了举例、比喻等手法，使抽象的概念变得具体易懂。同时，我注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和讨论；在讲解知识点环节，我留出了充足的时间进行例题讲解和随堂练习；在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论和交流。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考。例如，在讲解普通计时法与24时计时法的转换时，我提问学生：“你们认为下午3点用24时计时法应该如何表示呢？”这样既能激发学生的思考，又能帮助他们巩固知识。4.情景导入：我通过设计一个生活场景，让学生身临其境地感受24时计时法的实际应用。这样的情景导入使学生更容易理解和接受新知识，激发了他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。实践情景引入环节的设计是成功的，学生通过生活场景对24时计时法有了直观的认识。然而，在时间推算方面，部分学生仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要进一步加强练习和巩固。讲解环节中，我注意了语言表达的简洁生动，但仍有改进空间。在课堂提问环节，我适时提出了问题，但部分问题的设计不够深入，今后需要提高问题的质量，以更好地引导学生思考。在小组合作环节，我给了学生足够的时间进行讨论，但个别学生参与度不高，这提示我需要在分组和任务设计上更加合理，以确保每个学生都能积极参与。课后提升a.上午9点30分b.下午5点20分c.晚上10点50分答案：a.9时30分b.17时20分c.22时50分2.题目：已知小明下午3点开始踢足球，踢了2小时，求小明什么时候结束踢足球。答案：下午5点3.题目：某商店的营业时间是从上午9点至晚上8点，求商店每天营业多少小时。答案：11小时4.题目：小华从家里出发去学校，步行速度为每小时4公里，经过1小时到达学校。求小华家到学校的距离