一年级上册数学微课教学设计-九加几 西师大版

一年级上册数学微课教学设计九加几西师大版作为一名一年级的数学教师，我对于《九加几》这一部分的教学内容进行了深入的研究和准备。我打算通过这一次的微课教学，让学生们能够掌握九加几的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。我打算以学生们日常生活中的场景为例，引入九加几的问题。比如，我们可以假设学生们在游乐园玩耍，每个小朋友手里有9个糖果，然后又得到了几个糖果，请问他们一共有了多少个糖果。这样的实践情景引入，可以让学生们更好地理解和接受九加几的概念。在教学目标上，我希望学生们能够通过这次微课的学习，掌握九加几的计算方法，并且能够正确地计算出结果。同时，我也希望学生们能够通过实例的理解，理解到数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用能力。在教学难点和重点上，我认为重点在于让学生们掌握九加几的计算方法，难点则在于如何让学生们将这种计算方法应用到实际问题中。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备，九宫格计算工具等。同时，我也准备了一些例题和练习题，以便让学生们在课堂上能够及时地进行练习和巩固。在教学过程中，我会通过实践情景引入，然后讲解九加几的计算方法，接着通过例题的讲解，让学生们理解和掌握这种计算方法，通过随堂练习，让学生们能够巩固和应用这种计算方法。在板书设计上，我会将九加几的计算方法进行板书，以便学生们能够清晰地看到和理解这种计算方法的步骤和要点。在作业设计上，我准备了一些与九加几相关的问题，让学生们能够在课后进行练习和巩固。比如，"小明有9个苹果，他又得到了几个苹果，请问他一共有了几个苹果？"答案是"小明一共有了13个苹果。"在课后反思和拓展延伸上，我认为这次微课的教学是成功的，学生们在课堂上积极参与，通过实例的理解，他们对九加几的概念有了清晰的认识。但在今后的教学中，我还需要更多地关注那些学习有困难的学生，帮助他们更好地理解和掌握九加几的计算方法。同时，我也可以通过一些游戏和活动，让学生们在轻松愉快的环境中学习和掌握九加几的计算方法。重点和难点解析：1.实践情景引入的有效性：我选择以学生们日常生活中的场景为例，比如游乐园玩耍和糖果的例子，是为了让学生们能够更好地理解和接受九加几的概念。这个实践情景引入的细节是教学中的重点，因为它能够激发学生的兴趣，帮助他们建立起数学与生活的联系。2.教学目标的具体性：我希望学生们能够通过这次微课的学习，掌握九加几的计算方法，并且能够正确地计算出结果。同时，我也希望学生们能够通过实例的理解，理解到数学与生活的紧密联系，培养他们的数学应用能力。这个教学目标的具体性是教学中的难点，因为它需要学生们在理解的基础上，能够将计算方法应用到实际问题中。3.教学难点的突破：难点在于如何让学生们将九加几的计算方法应用到实际问题中。为了解决这个难点，我准备了一些例题和练习题，让学生们在课堂上能够及时地进行练习和巩固。这个突破难点的细节是教学中的重点，因为它能够帮助学生们将抽象的计算方法转化为解决实际问题的能力。4.教具和学具的准备：我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备和九宫格计算工具等，以便让学生们在课堂上能够直观地理解和操作。这些教具和学具的准备是教学中的重点，因为它们能够帮助学生们更好地理解和掌握九加几的计算方法。5.教学过程的安排：我设计了教学过程中的每个环节，从实践情景引入到例题讲解，再到随堂练习，每个环节都有其特定的目的和重要性。这个教学过程的安排是教学中的难点，因为它需要学生们在每一个环节都能够积极参与并且理解和掌握九加几的计算方法。6.板书设计的重要性：我将九加几的计算方法进行板书，以便学生们能够清晰地看到和理解这种计算方法的步骤和要点。这个板书设计的重要性是教学中的重点，因为它能够帮助学生们在课后进行复习和巩固。7.作业设计的实用性：我准备了一些与九加几相关的问题，让学生们能够在课后进行练习和巩固。这些作业题目的设计是教学中的难点，因为它需要学生们能够在课后独立地应用所学的计算方法解决问题。8.课后反思和拓展延伸的必要性：我认为这次微课的教学是成功的，学生们在课堂上积极参与，通过实例的理解，他们对九加几的概念有了清晰的认识。但在今后的教学中，我还需要更多地关注那些学习有困难的学生，帮助他们更好地理解和掌握九加几的计算方法。同时，我也可以通过一些游戏和活动，让学生们在轻松愉快的环境中学习和掌握九加几的计算方法。这个课后反思和拓展延伸的必要性是教学中的重点，因为它能够帮助我不断改进教学方法，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：在进行《九加几》的微课教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以便更好地传授知识给学生们。1.语言语调的运用：我注重语言的简练明了，语调的抑扬顿挫，以便学生们能够更好地理解和关注到九加几的计算方法。在讲解时，我会用生动的语言和形象的比喻，让学生们感到数学的趣味性。2.时间分配的合理安排：我根据教学内容和教学目标，合理分配了时间。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间去观察和思考；在讲解计算方法和例题时，我给予了清晰的解释和演示；在随堂练习环节，我给了学生们足够的时间进行自主练习。3.课堂提问的巧妙设计：我设计了不同难度的问题，以引导学生们积极思考和参与。通过提问，我能够及时了解学生们对九加几计算方法的理解程度，并给予个别指导和解答。4.情景导入的生活化：我选择了与学生们日常生活紧密相关的情景，如游乐园玩耍和糖果的例子，以激发学生们的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够让学生们更好地理解和接受九加几的概念。教案反思：在本次《九加几》的微课教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。1.实践情景引入的成功：我选择了与学生们生活紧密相关的情景，让他们能够更好地理解和接受九加几的概念。但在下次教学中，我还可以更加丰富和多样化情景的引入，以增加学生们的学习兴趣。2.教学目标的实现：通过本次教学，学生们基本掌握了九加几的计算方法，并且能够应用到实际问题中。但在今后教学中，我还需要更加关注那些学习有困难的学生，给予他们更多的个别指导和支持。3.教学难点的突破：我通过例题和练习题的设计，帮助学生们将九加几的计算方法应用到实际问题中。但在下次教学中，我还可以增加更多的练习题型和实际案例，让学生们更加熟练和灵活地运用计算方法。4.教具和学具的运用：我运用了多媒体教学设备和九宫格计算工具等教具和学具，帮助学生们直观地理解和操作九加几的计算方法。但在今后教学中，我还可以探索更多有效的教具和学具，以增加学生们的学习体验和兴趣。总的来说，我认为本次《九加几》的微课教学是一次成功的尝试。但在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法和教案设计，以更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握九加几的计算方法，并培养他们的数学应用能力。课后提升：为了让学生们在课后进一步巩固和应用所学的九加几计算方法，我设计了一些丰富多样的练习题目。这些练习题目涵盖了不同的情景和难度，以满足不同学生的学习需求。1.情景应用题：小明有9个苹果，他又得到了几个苹果，请问他一共有了几个苹果？答案：小明一共有了13个苹果。2.图形搭配题：请在九宫格中，将数字9和几个数字相加，得到答案是17的组合？答案：9+8=17。3.生活实践题：假设你有一个9层的蛋糕，每层可以切成4块，请问整个蛋糕可以切成多少块？答案：整个蛋糕可以切成36块。4.数字推理题：如果9加上一个数字等于18，那么这个