语文教学小学工作总结

语文教学小学工作总结

语文教学小学工作总结1

回顾这学期的教学工作，小结如下。

一、夯实基础知识，抓实基本技能

〃教学质量是学校教育的出发点和归宿"。只有夯实基础，学生的语文成

绩才能得到充分的体现6虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和

基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生明确学习目的，端正学习

态度。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如;结构

相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句

的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等，此外，对于语文

的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技

能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高教学效果

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学

模式，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时

而以读代讲，读文自悟;时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝;时而以欣赏、

倾听来调动学生的学习积极性〃〃同时，把握好课堂调控，努力克服课堂

纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、〃抓两头，顾中间"，强化过关

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓

好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生〃吃好、吃饱"，

让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。每个单元都进行了考试，抓好

各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。

四、重视学法指导，提高学习效率

学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说："磨刀不误砍柴功"。

教师注重了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结

一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预

习，专心听课，

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及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾

当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚

持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才

能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，

可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听

新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识

竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。

总之，为了在毕业考试中打下坚实的基础，我和学生们一起努力，并将继

续求索，不断创新。

语文教学小学工作总结2

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师,这一学期过得很忙

碌、很辛苦，但也很充实、很欢乐。

一、抓好学生的基础知识教学

1、重视写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我

异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教

师，我更注重自我在课堂的示范。其次，我充分利用一体机里的写字软

件，引导学生学会读帖、展笔顺、描红，既从技能方面要求学生，又从习

惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求,如怎样握笔，坚持怎样的写

字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提

高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，

我更注重学生有良好的写字习惯。

2、重视识字方法的引领与激趣。

识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，所以，我对一年级学生在识

字方面十分重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等

方法，而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透，注重兴趣的引领。比

如:教学〃青〃"包〃等采用自族识字法，以一个字带出一串字，并在具

体的语境中区分

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运用。再如，教学"米〃字时，就采用字理识字，既加深了印象，又激发

了学生探索汉字的欲望。还能够采用做动作的方式识记生字，如"摘、

捧、抱、扔〃等。多元的方法才能调动学主动学习的兴趣。

3、重视词语的积累与迁移，

随着课文的教学，教材中会逐步出现一些多类型的词语，编排的意图也是

让学生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中，我也比较重视。比如

〃蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞〃这种由"名次十动词〃的短语，在学习课文时，

一边引导学生经过合作说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式,

并进行积累与迁移训练。再如，学习《棉花姑娘》一课时,就引导学生积

累〃碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花"，并进行迁移训练，再经过比较

的方法，引导学生这样具体表达会使句子更加生动。

4、重视提取信息本事的培养。

本册教材中出现了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有

就是有目的性的培养学生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能够引导

1、同学们的作业,个别书写质量太差，作业本保护的不够好,个别同学

对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好

习惯。

2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读本事还需进一步提高。

总之，本学期以来,我尽心尽力做好自我的教学工作,不断严格要求自

我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教

学的实践中。今后,我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。

语文教学小学工作总结3

一、师德表现

本学期，我对待教学工作兢兢业业，对待学生呵护备至，不歧视差生，不

偏爱优等生，不无视中等生，努力让每个孩子在原有基础上取得明显进

步。家校合作中，我注意方法，用和善的语言搭起了沟通的桥梁，真实而

准确地告诉家长孩子的在校表现，齐心协力帮助孩子进步起来。我的认真

负责、严谨治学、因材施教、刻苦勤奋受到了家长和学生的一致好评。

二、业务学习

1.积极参加“三项"基本功培训

每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机都积极参加，虚心请教，通过学

习使自己在原有的基础上有所进步和提升。

2.阅读书籍，实现课堂教学"五过关”

认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，不断在实践中内

化，促进自己业务素质的提高。将学习践行到日常教学中,实现课堂教学

〃五过关”，即过模式关、目标关、学展关、点拨关、育人关。

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三、教学教研（本职工作）

（一）、打造高效课堂

1.认真备课，钻研教材

每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案以及自己对文本的解读独立完

成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进

行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再改初案。每堂课，我

会根据不同的教学内容采取不同的教学模式,对于教学过程中使用的课

件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂

教学更加流畅。课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课

堂积累经验。

2.集体备课，有备而来

周二下午的集体备课时间，轮到自己是主讲人时，我会提前做好准备，整

理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也

会提前浏览教参,自己设计教学流程，把重、难点加以标注，然后在主讲

人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以

明确。

（二）、深化课堂研究

这学期我继续对上一学期的课题进行研究，承当了《我的理想》习作评改

课的公开示范引领，收效甚好。在小课题结题中，我将自己整理的学生习

作中的精彩语言与典型通病与各位老师进行了分享，在总结经验的同时也

提升了自己的能力。

四、育人工作

为了招班级特色与育人相结合，我一直在进行着一项静悄悄的革命一一

写信给孩子。一是想以身示范，告诉孩子们老师每天都坚持写东西，你做

到了吗，二是通过书信的方式充分利用学校里挤不出来的时间来教育引导

孩子。信的内容不定，话题和对象都是随机的，如:写给全面发展的牛欣

雨《做你的老师，我很幸福》，激励她戒骄戒躁，一直向前;写给停滞不

前的“才子"武赛旭《天恐文章浑断绝，更生盍旭著人间》,鼓励他抛弃

懒惰，与勤奋为伴，笔耕不辍，坚持写作，莫负天赋;也有在拔河比赛后

写给全班同学的《不为失败找理由只为成功找方法》，告诉孩子们团结一

致，努力拼搏才最重要;更有在《学会感恩》主题班

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会课后，我写给孩子们的《感动在那一瞬间》，告诉他们怀着一颗感恩的

心是多么的重要。

通过书信育人，虽付出多些，但收获也是颇丰的，所以我总是乐此不疲地

享受着。

五、转化学困生

上学期语文期末考试中，班内有一位同学（田宇航）待合格,还有7位同学

考分在60-70分之间，是质量抽查不合格的边缘生。为此，我给予了这

些学生特殊的关爱。除安排优等生坐其旁边帮助外，还特别注重每一位后

进生的作业反馈情况，每次作业尽量面批面改，努力不让其掉队。另外，

在课堂中，我会随时关注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言，

培养后进生的自信心，同时加强关注后进生的心理变化，不让其自暴自

弃。

六、成绩与不足

㈠成绩：

1、对待语文学习的热情很高涨，班内很多学生都能做到提前预习，及时

复习课堂所学。语文成绩较为理想。

2、班级特色"习作禧蕾〃的创建,让每个孩子都爱上了写东西，日记篇

数的增加，日记内容的详实是孩子们骄傲的资本。多数孩子真正做到了

"把习作当成一种习惯，把修改当成一种习惯"Q

（二）不足:学生发展不均衡，尖子生与学困生差距悬殊,如何缩小差距，

让学困生不掉队，仍值得思考。

语文教学小学工作总结4

时光如流水，本学期的教学又告结束。回顾本学期的语文教学工作，我感

叹很多,点滴作法涌上心头，存在的题目还需努力解决c为了更好地弄好

今后的教育教学工作，不断地自我完善。现作以下工作总结。

一、狠抓基础知识学习和技能的培养

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，本学期我在充分了解学生的优

缺点的基础上对症下药,因材施教，不断进步学生的知识水平。比如，在

书写方面，我大力夸大规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错

别字，有些学生对

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写过几遍的字也会写错，如旁字下边本该方而非力字，又如拔和拨字，学

生总是分不清是拨打还是拔打，拔河还是拨河。类似这样的题目我进行了

大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变

换，对生字新词的理解应用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲授

或夸大，对这些题目加大做题的数目，以进步学生的基本技能和写句子的

能力。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在

教学中根据学生的学习情况灵活调剂课程内容，以求学生能尽兴地表达自

己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我

探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更

新自己的教学思想和教学观念.在教学中，我时时保持以读代讲,多读多

想，自主感悟，经常鼓励学生各抒已见，使学生们纵情发表自己的看法，

并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到

了明显的教学效果。上课时，经常让学生自主想题目,自己解答,并且让

他们分组讨论交换，做到人人参与，人人思考。

三、指导学生学习方法

俗语说，磨刀不误砍柴功。方法对学习来讲是最重要的。弄好了学习方法

的指导,对进步学生学习成绩是有很大的好处的。为甚么有的同学总是

玩,可成绩却不错呢,我们经常夸大上课专心听讲,及时对知识进行巩

固，然后还要及时温习。但是我觉得思考才是最关键的c有人说，聪明与

否，在因而否是思考。我们要侧重指导学生学会思考。睡前回顾当天所

学，也是一种良好的学习方法。实在学习方法有很多，只要是有用的，都

可以试试。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中经常是非常轻松的，而成绩差的学生却经

常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对这类题目我经常常使

用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的条件下，对

有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通

过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这类方

法。

五、突出章节过关,拓展知识视野

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本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成以后，我

都进行检测，针对学生存在的知识点题目，及时解决。对确切困难的学生

进行耐心细致的个别教育，使之把握。语文教学必须重视积累应用，只有

学生对知识有了一定积累以后，才能应用。为了拓展学生的知识视野，我

展开了一系列的语文活动。

语文教学小学工作总结5

转眼间,新年的钟声已经敲响,在这新旧交替之际，一学年的工作也已接

近尾声，回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗

憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自

己在语文教学方面主要做法有：

L爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯6

(1)潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我

班学生好动、活泼,喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整

理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时

结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯"中的"写读书笔记”这一内

容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的

读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记(摘抄好的词语、

句子)，而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学

生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读

而且好书不少6那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来

读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔

记，效果颇好~

(2)、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，

对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲

解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如

《林冲棒打洪教头》一课，我问学生"你认为林冲和洪教头各是怎样的人,

画出相关的句子，在小组内交流。。在交流中学生会就人物鲜明的个性

特点进行不同方式的表达，就洪教头〃鲁莽〃这一特点学生会说”冒

失""粗鲁""没礼貌""自高自大、目中无人"等不尽相同的看法。在

这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是

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在这一过程中学生掌握了有效的学习方法°课下我把自己收藏的一些儿童

读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生,无需我多言，回收上来

的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的(我要求学生如

果想填必须用铅笔)而且还有一些改动的痕迹。

(3)、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变

得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段:语言的肯定、赞

许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花6除此之外我还鼓励学生用小纸

条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜

欢我而喜欢语文、喜欢阅读。

(4)按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我

很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己

的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用:小组

长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每

天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此

而精心起来，按时完成作业6对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员

家长等方法督促学生完成作业6

2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到"务本、求实、创新"，一方面积极地参

加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进

行合理的安排、设计,努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教

学风格,更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量6在日常教学

中，我坚持切实做好课堂教学“五认真"。课前认真作好充分准备，精心

设计教案，并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容

当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课,不同学生采用不同的

批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。

教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高c每天课后我都会

认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片

断,有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教

学随笔一方面是一

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个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益

匪浅。

4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平.

还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶:这些孩子好像都不

会写作文，怎么办，对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的

习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激

励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整

理修改，然后让孩子们轮流阅读。

语文教学小学工作总结6

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年

了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的

教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随

着收获的快乐。小学语文的教学，不仅要让学生增长知识，还要增长智

慧，能力;不仅要学会，还要会学，这样就必须改变以往教学中老师讲学

生听，从书本到黑板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被

支配，被控制的地位.课堂上应该把学习的主动权交给学生，让学生真正

成为学习的主体。我校积极响应新课改精神，在一年级实行新课改，经过

一个学年的新课改实验，我有如下几点体会；

一、激活了新课堂教学

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作,互相听

课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总

结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让

学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知

识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努

力贴切当前语文课程改革的重要理念。

根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣，定向导入，启

发理解等学习方法。例如:在教学第一册识字这篇课文时，我用创设情境

的的形式导入课文，让学生带着游览生字王国的渴望的心情来学习课文,

在学习中，我通过设置悬念一一认真学习生字的孩子可以得到生字国王

的秘密，在学习象形字的时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观美丽的

生字王国,课件休息时刻是我们

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最后的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等小动物，孩子特别开心，

心情愉悦参与到课堂中来，做到集中注意力，提高学习兴趣的作用，增强

了课堂学习气氛。

二、加强了师生之间的交流

低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还十分不懂事，不懂得该如何学

习，因此培养他们良好的学习习惯掌握学习方法成了首要解决的问题。如

何实施一套适合他们的学习方法，成为最大的难题。要想解决这个问题，

我认为应该从和他们谈心开始，了解他们的想法，从而找出一套适合他们

的学习方法。例如:在教学《四季》时，我让孩子们自己说说应该用什么

学习方法来学习生字，许多孩子都认为应该用朗读、表演读的方法学习。

因此，我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子的

学习气氛特别高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大多数的孩子

都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求.

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激

昂、忘情投入的时候，难免会有"吵闹”的问题，可能会出现"我想〃〃

我要”“我能〃.我来做〃〃我还有.〃我认为。这是，我都尽量不轻易否

定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终

情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，

对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机

会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的

基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，

把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性

和深刻性。

三、学生语文素养有明显的提高6

经过一个学期的努力，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极

性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂

上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积

极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的

知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知识c采用不同的学习

方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何

自主学习。

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总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学,

坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习

精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教

材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是

在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受

新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的

空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

语文教学小学工作总结7

课程改革是全国的大趋势，是教育发展的必然。课程变了，老师的观念不

变不行;课程变了，教师的教学方法不变不行。为了能更好地适应课程改

革，我组老师不断的学习新的教学理念，并将其运用于自己的语文教学

中。

一、改变观念6

以往的教学就是老师教、学生学，不管学生快不快乐,无视学生的感受，

针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭；〃我快乐学

生才快乐，学生快乐了，我就快乐。"每一堂课我们都这样提醒自己，所

以每堂课下来，学生学的轻松偷快，我们也教的轻松快乐。

这学期,我们着重进行了教学模式改革，并取得了一定的成效与经验（附

报道）

勇于尝试，你就有收获。

伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推进课堂教学，优化教学过

程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素质教育，五年级组语文教师

在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式探索与实践6

传统的教学模式以教师为主体,学生往往处于被动的地位，其学习的主动

性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内接受大量的知识，但不

利于激发学生学习的兴趣和能力的培养。五年级语文老师在“杜郎口"和

"松坪〃模式的基础上，结合年级师生的实际情况进行创新和改良，在学

生汇报展示中穿插语言文字的训练，努力创设适合自己的有效的课堂模

式。

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在探索实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则（即每组内

部成员的水平不等）分配。分好组后，首先对正副组长进行培训I,培训的

内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，让他们知道在展示时如何

组织语言和进行互动，然后由这些小组长在全班进行示范，逐渐让每一个

学生都掌握好这种基本技能。这种技能一旦掌握，他们在预习与展示时就

能将自己学习的知识自由地表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积极

性非常高，课堂气氛活跃。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与老

师、同学交流，有些家长还参与到这项活动当中，指导自己的孩子如何做

课件，如何收集、整理资料，如何讲解。

当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题，比如学生的预习如何开展,

如何解决〃输入〃与"输出"的瓶颈，老师如何指导与点拨，使得学生在

今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点，说到点上,此外，为了更好地

调动学生的积极性，让汇报有序有效地进行，建立怎样的小组奖惩机制与

具体评价操作方案也是尤为重要的问题~

不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在收获中进

取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将在这次探索与实

践的基础上继续解放思想,大胆尝试。相信，只要我们认真地去做了，这

些问题将会得到逐步解决,并建立起有效的课堂教学模式,做到真正的解

放学生、解放学习力、解放课堂~

二、赏识学生，培养学生的自信心。

在以往的教学工作中，往往容易出现教师偏爱成绩好的学生，而歧视成绩

不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子，他们每个人不可

能都按照我们心中预定的好学生的标准去发展。针对这一点,我们努力做

到公平地对待每一个学生,注意地去寻找每个学生的闪光点,也让小朋友

互相寻找、互相称赞，给他们勇气，培养他们的自信心。在我们的眼中，

每个学生都有他可爱的一面。我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点，朝

着好的方面去发展。

三、训练学生大胆地说。

说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在平常的语文教学中，

应该把说话教学贯穿其中。才开始训练学生说话时，不在乎学生说的对、

错，只要

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学生能大胆地站起来说。其实，学生要站起来说话，是需要很大的勇气

的。教师此时就应该鼓励他们，给他们自信，而不是一味地去追求对错。

接下来可以训练学生说一句完整的话。也许在别人看来这样做有些迂腐，

但在语文教学中这却是很关键的一步,这能使学生完整地表达清楚一件

事,说清一句话。然后可以给他们一个他们感兴趣的话题,发表自己的认

识、见解。最后可以试着让学生把自己的认识、见解写下来。长期这样训

练下来，你会发现学生的说话水平会有很大的提高。

四、培养协作精神。

小组合作学习是新课程改革的一个亮点，利用它可以培养学生的团结协作

精神Q然而正如有的老师所说,因为教学内容太多，平常根本没有时间采

用这种方法，只是上公开课的时候才用。他们把小组学习看成是一种形

式。诚然，新课改后的教材容量的确很大，但这并不影响我们的教学方

式。教师用好了这种学习方法，就会感到它并不是一种形式。才开始的时

候，学生不知道怎样去合作，那么老师就要给予详细地指导。长期训练下

来，你会发现他们在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会采

取不同的方法。例如，我让学生在小组内朗读课文，要求读准每个字音，

读通每一句话，那么有的小组会采取一个人一自然段地读，有的会采取齐

读，有的小组会采取指名读。在读的过程中,其他三人认真地听,同时给

读者指出错误的地方，并对其的朗读进行评价。这样就很好地培养了同学

之间相互团结、相互协作的精神。

五、活用学生的互评、自评。

在平常的教学中，大多都是老师给予学生的评价，很少让学生互评、自

评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比较熟悉，学生之间的评价可

能比老师的评价更客观、真实，更能促进学生的成长。而学生的自评能使

学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬优点。对于一个不经常发言的

学生，突然有一天鼓起勇气回答问题时，我们让学生来对他说些什么时，

学生这样说：〃你以前是一个不爱回答问题的小朋友，但你今天主动站了

起来，这说明你有了勇气，有了自信心"相信自己，你是最棒的

"拿出你的勇气来，你一定会成为爱回答问题的小朋友我相

信，这些都是发自他们内心的话语。

第14页共33页

学无止境,教无定法。只要不断地学习，努力地探索,我们相信新课程改

革下的语文教学会别有一番天地。

语文教学小学工作总结8

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，着眼于提高学生的语文综合

素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教

育和良好习惯的培养，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生

的语文素质，努力建立

〃以教师为主导,以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活

动为载体”的教学模式，促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、

生活和工作奠定基础Q

二、学情分析

本班共

人，其中男生

人，女生

人，通过一学期学习，多数学生拼音、识字、写字打下了扎实的基础，学

生具备了初步的自学能力，养成了预习的好习惯，大部分同学在朗读、识

字、表达、写话方面能力较强，在读书、写字、听课等方面养成了良好的

习惯，对于语文学习有一定兴趣，部分学生对课外阅读有兴趣，语文成绩

较好，但极个别学生拼音仍未过关，如刘育鹰、贾文全、安文香，以及听

课习惯较差，如张延斌、赵楠等，少数学生书写不够规范、不注意书写整

洁，如安文香、左丹丹、刘育鹰等。另外，学生在读书方面语感不是很

好，常出现读破句子和唱读现象，虽然再三纠正，但部分同学仍然没有完

全改正这一坏习惯。总体来说，这些学生虽然存在懒散、娇气的坏毛病,

但天真、热情、有上进心，相信在老师的耐心引导下，一定会有所进步,

因此，在本学期,主要从纠正不良习惯，培养学生良好的语文学习习惯以

及营造良好的学习氛围，激发学生语文学习的兴趣上下功夫。

三、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个

专题，

第15页共33页

分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办

法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情

感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课”识字〃、4-5篇课文和1个”语文园地”，各部分相互

联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园

地”包括4个栏目:我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法;日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段

篇;口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台一

一给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是

两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识

550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，

分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书

后的生字表（一）,列出了全册要认识的字,生字表（二）,列出了全册要求

会写的字。

教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养;安排

了独立的识字课，内涵丰富，形式多样；

大幅度更新课文,使教材更具有时代感，更贴近儿童生活;

大力改进了呈现方式，使教科书成为学生喜爱的"学本，编写角度有关

注教师的教，转向方便学生的学;教材注重引导发现，尽可能多地为学生

提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感;联系单元的专题

设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合；

体现弹性,增加适应性6

四、教学目标

1（复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习

普通话。

2（学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认

清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言

中运用；

第16页共33页

要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不

默，不考。

3（继续学习用铅笔写字.依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得

正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4（能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有

感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅

读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5（能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的

话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号°

6（学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提

出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆

问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7（在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植

学生的爱国主义情感。

五、教学重点

1（会写250个认识的字,认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字办法,培养初步的识字能

力。

2（认识550个常用字，认清字型,会口头组词。

3（开展朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯。

六、教学难点

1（提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2（能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

七、教学方法

〃教学有方，但教无定方。“至于选用什么样的教学方法,应针对学生的

实际情况，选用最适合学生的教学方法。

识字教学:我将利用现有课程资源进行教学"生活化”的课堂教学;通过实

物图片、多媒体教学游戏法教学;鼓励学生课外自主识字。

阅读教学:我决定采用图文结合、读思结合、读说结合、读演结合、读画

结合、读写结合的教学方法。

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八、教学措施

1（加强训练，帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2（利用教材优美的情境图,创设轻松偷悦的学习情境，使观察图画、学

习拼音和说话训练进行有机结合。

3（充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣，把视听与思考相结合，使学

生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。教师

要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解6

4（阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度，摒

弃繁琐的分析和空洞的说教，做到"读"字当头，精讲、多读，重视朗读

背诵的指导，重视语言的积累;激发课外阅读的'兴趣,每周安排一定的时

间讲童话故事，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，丰富学生的精神文

化生活。

5（加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

6（设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

7（认真批改作业，及时作好反馈、小结。

8（尊重学生的个体差异,因材施教,争取让每个学生学有所得，学有所

长。

九、教学准备

小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。

十、教学效果

通过努力，本期我将竭尽全力，使本班的语文人均成绩达到80分以上，

优秀率为50%,及格率为90%以上。

语文教学小学工作总结9

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学

年结束了。回顾我们双碑小学语文教研组本学年所走过的足迹，不难看

出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光

大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况。

本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长的具体组

织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕〃聚焦教学，让课堂焕发生

命活力"

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这一总目标，重点探讨了"在中学语文教学中实施创新教育"，以抓好课

程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的

理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学

习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研

阵地上的一支生力军。

二、本学年教研活动具体实施情况。

八继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观

念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文教师认真

学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的

学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面

提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程.通过学习,教师们

的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不

易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落

伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的

要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势

在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教

材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用

的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法c课堂教学突出了

"导"字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调

动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提

高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力

和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，增大了课堂容量，

提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补

短。改革了"满堂灌〃的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实

践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲话、讲得精

要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同

提高教育教学能力的目的。

,、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能

理论，继续对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研

能力及教学技能。

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八加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认

真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。

八组织开展了丰富多彩的语文课外活动：

(,)开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指

导。

(,)根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法

小组、朗诵小组和墙报小组等。

(,)适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报,读书

会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。

经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师

端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较

大提高°语文教学"少、慢、差、费"的现象也得到了不同程度的改变。

本学年年段过关考试，我校语文教师任教学科均取得了优异成绩，大部分

老师所教学科平均分、合格率、A优率、B优率均在学区同年级名列前茅

四、存在问题。

由于我校是一所农村初中，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能

还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之

间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师"满堂灌"现象时有发生，

学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除6

许多学生存在高分低能的现象6今后我们将继续努力，真正地一步一个脚

印地朝前进。使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

语文教学小学工作总结10

时光荏苒，转眼间又一个学期又过去了，我也在教育岗位上工作了整整一

年。在这一年里，有失败也有收获，有难过也有高兴。虽然说我从里到外

都还只是一名教学新手，但是我也学会了很多东西，学会了基本的组织教

学，课堂管理方法,也学会了如何跟孩子们的相处，如何去爱孩子。

我们班共有24名学生。24名孩子就有24中不同的性格，这些孩子大

都是在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼,天真可

爱，对一切新

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鲜的事物都充满了好奇。在语文教学中，我抓住低年级孩子这一特征，尽

可能地把他们的好奇心吸引到课堂中来。

刚刚入学的时候/艮多小朋友不适应课堂上紧张的学习，不能控制自己静

下心来听讲，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的

几次语文课堂中的表现并不是很理想。他们有的交头接耳，有的摸摸铅笔

橡皮，有的东张西望。看到这样的情形我很着急，也有些恼怒，但是我想

应该从自己身上找原因，是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。经过及

时的课下反思，我尝试着用精美有趣的课件，再把说话的语气变得抑扬顿

挫去吸引他们的无意注意，最后把比赛运用到课堂中间，低年级的孩子都

想争当个第一名，所以比赛的活动对他们很奏效。经过不断的尝试、失

败、再尝试之后,孩子们渐渐步入了学习的状态中,大部分的孩子都能够

做到认真听讲、积极发言了，从而也提高了课堂效率。

一、工作回顾：

(1)激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，

力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学

习的快乐，从而发展学生的语文素养。

(2)注重朗读，让课堂教学〃活"起来

小学语文课本中的每一篇课文读起来都朗朗上口，富有情趣，蕴含着简单

易懂而又重要的做人道理，所以我非常注重朗读指导，经常采用分角色朗

读，小组比赛朗读，编成故事表演等方式。

(3)树立大语文观，注重课内外结合。

本学期我不仅要求学生熟练掌握课本里的生字，还鼓励学生在课外识字，

引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校

各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是

我们一年级小朋友识字的好地方。在学习一些比较接近生活的课文时，我

会让学生在生活中找资料，这样他们的印象会更深刻。同时还鼓励他们运

用电脑查自己想要了解的事情。

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在巩固拼音学习的基础上还引导他们融入了科技发展的时代。

(4)注重基础知识的把关。

字词学习是一年级最基础的任务，我非常注重这项任务的把关，在校每学

习一课生字,及时发校信通联系家长，让家长回家挑写检测，来校之后进

行第二次挑写，课课挑写。并把每次挑些学生错误率最高的字记录下来进

行讲解，所以本学期学生基础知识掌握得不错。

(5)不断提高专业素养，与时俱进。

为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内教研活动，积极找问题，

谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像

以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。

平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的,为加强教学

常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规c并积极实施新课

改，以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知

识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作

学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极上网学习吸

收一些新颖的并适用本班学生的的方法，更新一些教学理念，从而促进自

身专业的发展6

二、工作经验：

根据本学期学生对知识的的掌握情况基本学期期末成绩，我觉得我最大成

功之处就是注重基础知识的的把关，一步一个脚印，踏实工作。另外就是

教授学生学习方法和做题技巧，而不是死搬硬套。

工作中有小小的收获，也存在了很多的不足。比如在课堂管理方面，虽然

有了自己的一点方法，但是相较于经验丰富的教师来说

还差的太远。在课堂上还是会出现一些坐姿不端正和游离于课堂之外的孩

子，对孩子来说，这是很大的一笔损失，也是我工作中的失败。我要勤学

善问，像其他老师学习，要积极进取，自己动手动脑寻找属于自己的方法

和策略。

另外是在学困生的补救方面，我做的还不够9学困生的成绩突破不大，虽

然基本知识能掌握，但是灵活运用的能力还是有所欠缺c在以后的工作

中，不仅要在课下给学困生开小灶，在日常上课中，也要多给他们提供机

会，让他们真正融

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入课堂,从本质上来提高孩子的学习成绩e

在今后的教育教学中，我要认真研究教材,寻求更加适合学生的方法。充

分重视学生动手动脑的训练，争取使每一个学生都能得到重视，感受到老

师对他的期待，养成良好的学习习惯，为今后的发展奠定良好的基础。

语文教学小学工作总结11

紧张又繁忙的初三语文教学工作已经结束。本学期我担任初三.一班的教

学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在

教学上我主要从以下几方面开展了工作：

一、总体学情与复习策略

我所教的初三(1)共有37名学生，从学生整体来看，中等学生多一些，

且都存在一部分学困生，甚至还有极个别干坐学生。但有和其他学科一

样，虽然班级的语文基础与其他班级相比差一些，但大部分学生都能尽自

己的努力学习，这是让老师欣慰的地方。本学期我坚持两手抓:一是脚踏

实地抓备考，二是抓紧培优辅差，夯实基础，抓阅读，促作文，取得一点

点成效，班级的及格率和差生率都有所提高。

二、具体工作

(一)、端正思想，注重育人

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，

为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学

生作为为师立业之本，本着对一切学生负责的态度，充分调动学生学习积

极性，教给学生实用有效的学习方法，让学生学会学习。在教学过程中，

利用时机渗透德育教育，始终不忘教师的职责〃教书育人”，而且也深知

"育人”的重要性，所以，多年一直教导我的学生先学会做人，再去做学

问。

（二）、深入钻研，精心备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，

吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教

材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，

结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳

和总结，不上无准备的课，

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带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型,针对每一个

考点进行分析，结合学生的实际情况,制定复习计划。

（三）、讲究方法，提高效率。

采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理,所以调

动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组

比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不

让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然,讲课生动，难易适中

照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对

学生在课堂上无心向学,懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡

觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲

击，最大限度地提高授课质量。

（四）、研究学情,有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功

与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学

习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不

健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了

具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行

课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提

高优生数量。

（五）、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，书写、字音、字形、修改病句、一句话概括新闻、仿写修

辞、古诗文理解默写、名著阅读等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记

忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合,在实践

中提高。课后字词做到每课两练一一练字音、练字形的运用，以听写为

主;加强句式的训练和仿写;反复加强古诗词的背诵和默写;重点专题式训练

一句话概括新闻主要内容。

2、强化文言文阅读理解。〃能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的

基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握

常用文言虚词意义和用法，学习文言实词,要注意区别词的古今意义，要

积累实词的一词多

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义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言

文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实

行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言

文阅读能力。此外，自己查阅相关资料进行知识点的补充。通过学年统一

印制课外文言文试卷进行专项训练，真正实现课内外文言知识对接。

3、加强阅读指导。新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要

求，所以在复习时，针对说明文、议论文、记叙文三大文体进行了针对性

的阅读方法和解题技巧的指导,并结合真题实践演练，培养、提高学生解

读各种文体阅读能力。特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑

（总与说明文混淆），所以我在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典

型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议

论文的一般特点。

4、加强写作指导,为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生进行

写作技巧指导，并对命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学

作文的审题、立意、构思、谋篇等方面都有较大的提高，坚持每星期写一

篇大作文，尽量做到，坚持让学生自主阅读优秀书籍，为学生营造宽松

和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知

识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期我主要从以上几个方面开展工作，还存在着许多不足。面对学生懦

怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上。在今后的工作中我会改

正不足,尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶。

语文教学小学工作总结12

转眼又是一个学期结束,在这一学期里，我担任20某某级1班和4班

学生的数学教学任务，学生和教师都面临着学习的巨大压力,同时对学生

而言也是一次极大机会的动力。在本学期里学生的主要难点是几何学习，

即系统地学习整个初二数学的学习内容，学生的学习兴趣得到进一步提

高，学生觉得学习也有乐趣，课堂气氛浓厚，在以前学生学习成绩的基础

上也有了较大幅度的进步。针对教学中存在的一些问题，我主要是从以下

几个方面进行工作的：

一、学生分析：

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1班的学生基础较好，而4班的学生基础普遍较差，学生越来越多的存

在一些懒惰思想，因此我首先要求学生从基础的开始学习，尽可能的要求

学生多做一些简单的作业，这样学生就觉得自己也是可以学习好的，可以

考好的,增加了他们对学习重要性的认识和兴趣。另外，我也同时要求学

生在课堂上尽可能的多做一些练习，比如在学习时，我就要求学生跟着我

的讲解做练习，我也能及时的纠正他们的错误，让他们及时巩固当堂课所

学习的内容。

二、教师分析:

我也注意改变自己在课堂上的语言，尽量用一些有趣的、简单易懂句子来

引导他们学习，这样既活跃了课堂气氛，学生学习的积极性得到了广泛的

提高，从而在本学期的数学课堂始终是活跃的、积极的，从期末学生的调

查可以看出，学生普遍比较喜欢数学课，他们觉得学习也是一种享受。从

期末考试的情况看，本期学生的学习成绩有一定好转，特别是平时觉得

难，懂不起的学生，他们的成绩均得到较大幅度的提高C

三、成绩分析：

从本次期末考试的情况看，本次期末考试3、1班总分列东兴区第10

名，有一定幅度下降，数学科目优生数只1人，优生率2、22%,列东

兴区同类学校第1名，同年级32名;及格数22人，及格率48、89%列

东兴区同类学校第2名，同年级20名;平均分58分，列东兴区同类学校

第1名，同年级19名。数学题目过难，大多数学生均不能很好的把握，尤

其对于我们这种农村中学的学生，学生中对数学中较简单的问题基本能够

掌握，基础分得分率较高，但大部分学生对中难度题型仍然存在不同程度

的差距，但是在今后的教学工作中，仍需要用更大的努力和改善一些更好

的方法，促使学生更大的进步。

四、存在原因：

就存在不足的原因进行分析，学生中仍然存在不稳定的因素,如:学习目

的不明确、把过多的时间用在体育上、家庭不和影响学习情绪等等诸多原

因;就我自身来说，在一定程度上是我因公事私事耽误了较多的时间，目

对学生存在的问题没能及时认真的清理，因此也造成了学生学习的不彻底

性。

五、展望改进：

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总之，本期我在教育教学中取得了较好的成绩，使本班的数学成绩居年级

前矛，同时也看到了存在的问题和不足之处，希望在今后的教学工作中能

不断的改进自己的教学方法，使自己能适应现代教育中素质教育的要求，

促进学生的全面发展。

语文教学小学工作总结13

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾

这一学期以来，我们班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在

各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作

任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背

景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，

讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流°我在语文课堂教学中，

力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

"兴趣是最好的老师"。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴

趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛

围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入

方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的

方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发

学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，

在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见

智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学

生对问题

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充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有

分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的,再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃，其

间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让

学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的

设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输

入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。