人教部编版选择性必修下册《第6课 大堰河-我的保姆 再别康桥》2024年同步练习

人教部编版选择性必修下册《第6课大堰河——我的保姆再别康桥》2024年同步练习卷一、选择题1．对下列句子的分析，正确的一项是（）A．大堰河啊，我的保姆——用“大堰河”称呼保姆，表达了对保姆博大无私之爱的赞美。 B．今天我看到雪使我想起了你——雪是洁白的，因雪而想起大堰河，暗示了大堰河高洁的品质。 C．我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里，却说是“做了”“新客”，表现了作者对地主家庭的厌弃，对大堰河的热爱。 D．大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了——强调大堰河死得突然，抒发了深深的遗憾之情。2．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是（）A．大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。（反复） B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后…（排比） C．大堰河，含泪的去了！/…同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。（对偶、反复） D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！（呼告）3．下列对《大堰河——我的保姆》内容和特色分析不正确的一项是（）A．全诗寓抒情于叙事，揭示了大堰河一生的苦难命运，真切感人。 B．选择富有生活气息的细节表现人物形象，抒发对劳动人民的敬爱之情，表现对旧制度的诅咒。 C．诗歌形式整饬，排列匀称，具有“建筑的美”。 D．诗行排列参差不齐，不讲究押韵，形式灵活自由，有散文美。4．下列对《再别康桥》一诗中意象的理解，不正确的一项是（）A．诗人在第1节中把学子作别母校时的万千离愁，幻化成“西天的云彩”这一美丽的意象，再用三个“轻轻的”，把这感人至深的情思拉得绵长久远，让人不禁感到淡淡的怅然。 B．第2、3、4、5节中，诗人连续用了“河畔的金柳”“软泥上的青荇”“榆荫下的一潭”“星辉”几个意象，描写他在康河上泛舟寻梦的情景，流露出他对在康桥的那段美好的人生经历的留恋之情。 C．诗人在第2、3、4、5节抒发的奔放、高亢的情感，在第6节突然转为低沉，诗人选用了“别离的笙箫”“沉默”的“夏虫”和“康桥”几个意象，颇有几分“欲语泪先流”的低沉、哀婉。 D．“云彩”这一意象在诗歌结尾再次出现，象征诗人在康桥的这一段人生经历，又映照出诗人自己追求“诗化人生”的信念。“不带走一片云彩”透露出诗人的无限感伤。二、填空题5．给下列加点字注音檐头瓦菲青苔酱碗荆棘虱子火钵团箕忸怩6．多音字。（1）在经过一段时间的治疗后，我让他伸开受伤的两条胳臂，看看他的两臂是否康复。（2）在旧社会，像大堰河这样的奶妈数见不鲜，数也数不尽。三、诗歌阅读7．阅读下面一个诗节，完成下列各题。我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。（1）这一节运用的修辞是。（2）诗人感到“忸怩不安”的原因是。8．阅读下面诗歌，回答下列各题。网赵丽宏在地图上，经线和纬线，织成了一张巨大的网；网住大陆，也网住海洋……幸好，那并不是真的，否则，我们只能在网里彷徨。呵，在我清醒的视野里，大海，是那样的自由和宽广，任你遨游，任你飞翔！网哟，它应掌握在我们手中，撒出去，为祖国收起宝藏！（1）填空。①诗歌的开篇，作者面对地图上经线和纬线织成的“巨大的网”，神思忽动，浮想联翩：由的“网”延伸到的“网”，由的“网”延伸到的“网”。②这篇诗歌通篇运用了的手法。“为祖国收起宝藏”在全诗末尾，起到了的作用。（2）诗歌由“网”而起，又由“网”而落，首尾照应9．对艾青《煤的对话》分析理解不正确的一项是你住在那里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪﹣﹣我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着﹣﹣请给我以火，给我以火！1937年A．诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，痛恨以往不公平的历史。B．诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，要使自己在烈火中再生。C．诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，自强不息，“我”要摧毁黑暗D．诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。10．现代诗歌鉴赏给乌兰诺娃﹣﹣看芭蕾舞《小夜曲》后作像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静﹣﹣人体在太空里游行；不是天上的仙女，却是人间的女神，比梦更美，比幻想更动人﹣﹣是劳动创造的结晶。（1）下列分析不准确的一项是：A．艾青写此诗赞美抒情主要集中在两点上，一是写芭蕾舞《小夜曲》的优美动人，二是写对乌兰诺娃舞艺的倾倒。B．诗的第一节以云来形容舞蹈家身段的柔美，以风来形容舞蹈动作的轻盈。“比月光更明亮”，“比夜里更宁静”写出了《小夜曲》给予诗人光和声的艺术幻觉。C．诗的第一节中的“人体在太空里游行”，具有飞一般的动觉，给人一种阔大壮美的感觉。D．全诗的节奏十分和谐，每节五行，第五行系单独的一句，停顿，给人韵味深长之感。（2）下列诗句修辞相同的两项是：A．像云一样柔软像风一样轻B．于是我的心胸被火焰之手撕开C．你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你D．软泥上的青荇油油的在水底招摇四、语言文字应用11．仿照下面的示例，在交通、教育、经济、科技、法治中选择两个方面，续写两句话，句式与所给示例基本相同。【示例】改革开放四十年，我国的体育事业得到了辉煌的成就，女排精神，全民健身，北京奥运高快强。

参考答案与试题解析一、选择题1．【解答】A.“表达了对保姆博大无私之爱的赞美”表述错误，应该是“大堰河身份的卑微”。B.“暗示了大堰河高洁的品质”表述有误，应该是“抒发怀念哀悼之情”。C.正确。D.“强调大堰河死得突然，抒发了深深的遗憾之情“表述有误。故选C。2．【解答】解析：C项，三个“同着…”结构相同，构成排比，含泪的去了，故所用修辞应为“排比。故选：C。3．【解答】C.“形式整饬，排列匀称。这首诗诗行排列参差不齐。故选C。4．【解答】D.“无限感伤”不当，应是一种淡淡的哀愁。故选：D。二、填空题5．【解答】“檐头”中的“檐”应读作“yán”“瓦菲”中的“菲”应读作“fēi”“青苔”中的“苔”应读作“tái”“酱碗”中的“酱”应读作“jiàng”“荆棘”应读作“jīngj픓虱子”中的“虱”应读作“shī”“火钵”中的“钵”应读作“bō”“团箕”中的“箕”应读作“jī”“忸怩”应读作“niǔní”故答案为：yánfēijiàngjíbōniǔ6．【解答】故答案为：（1）beibì（2）shuòshǔ三、诗歌阅读7．【解答】（1）本题考查学生分析诗歌表现手法的基本能力。从“我摸着红漆雕花的家具”“我摸着父母的睡床上金色的花纹”“我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣”以及“我呆呆地看着”“我看着”“我坐着”“我吃着”等句子可以具体把握。（2）本题考查学生理解诗歌中的重要词句，把握诗歌内容的基本能力，表达出长期离开家庭，突出“我”与大堰河之间的一种极为亲密的关系，突出内心的具体感受。答案：（1）排比（2）这种忸怩不安，表现出“我”因为长期离开家庭，从而更加反衬突出了“我”和大堰河之间的亲密关系。赏析：《大堰河——我的保姆》是一首自传性的抒情诗（自由诗）．这种诗体，有一句占两行的，每段没有一定行数。‘自由诗’有押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，念起来流畅，有时声音高，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）。《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而言，他利用这些片断的故事或画面。所以这首诗是抒情诗。全诗不押韵，各段的句数也不尽相同，各段之间有着强烈的内在联系，但排比的恰当运用，统一和谐，并且蕴蓄着丰富的内容，以散文似的诗句谱写出强烈的节奏，优美流畅的节奏、去不可止的感情。8．【解答】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。本题较简单、修辞的线索。同时这些又都是运用的比喻的修辞，使得诗歌内容更为通畅。（2）本题考查对诗歌的鉴赏能力。此题要结合诗歌写作背景及诗歌前后内容的变化分析，而最后，它应掌握在我们手中，为祖国收起宝藏，担当起了为祖国收起宝藏的责任。答案：（1）①地图上眼前视野外实际思想上②比喻（象征）升华主题（卒章显志）（2）这首诗的一大特点就是构思精巧。诗歌由“网”而起，首尾照应，因为人与“网”的关系变了，所以企盼自由，所以勇担社会责任。9．【解答】这是一首以对话形式写成的寓意深刻的咏物诗．准确解读诗歌．“我”没有失去“昔日的荣华”“痛恨以往不公平的历史”之意，这不是“煤”的意象特征．答案：A10．【解答】（1）A．“一是写芭蕾舞《小夜曲》的优美动人”错，题干加上“芭蕾舞”，而不是《小夜曲》。（2）A．“像云一样柔软像风一样轻”。B．“被火焰之手撕开”运用了比喻和拟人两种修辞手法，同时赋予太阳人的动作“撕