公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九下《邹忌讽齐王纳谏》课件-(二)

卖油翁下课了，听个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸1、课文主要写了

和

两个场面。3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是

，

，表现了他对陈尧咨的射技的

的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是

，

这句话所包含的道理是

。2、陈尧咨看待自己射技的句子是

、

、

这些句子表现了陈尧咨

的态度。4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？课堂练习：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎尔安敢轻吾射

自矜（或骄傲）睨之但微颔之轻视（或轻蔑）无他但手熟尔熟能生巧人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外比干：挖心商纣王：暴君屈原：投江楚怀王：昏君魏征：死谏唐太宗：明君

历史上的谏臣

封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸——伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失.----魏征(唐)历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运，遇到了这样一位贤臣--——邹忌。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡kūn乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。介绍齐威王

邹忌，齐国的谋臣，有辩才，善鼓琴.历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。“大王身居王位，掌握着整个国家的命运，不管国家大事，这跟我摆着琴不弹有什么两样呢？我摆着琴不弹，大王很不高兴。大王面前摆着齐国这架大琴，即位九年了却不去弹它，一切国事都让下臣去做，连敌国屡屡进犯，打算瓜分齐国的军国大事大王也不放在心上，恐怕齐国的大臣百姓们也不会高兴吧？"介绍邹忌邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌讽齐王纳谏《战国策》用暗示、比喻的方法委婉地规劝。规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。解题兼语句邹忌进谏齐王纳谏讽：婉言规劝谏：直言规劝

《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。作者已不可考，最初有《国策》、《国事》、《短长》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定为《战国策》。全书共33篇，分国别编辑。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。所记史实从东周贞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。

《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。初读课文，读准字音。

昳丽

朝服衣冠窥镜

期年

朝齐间进

(yì)(zhāo)(guān)(kuī)(jī)(cháo)(jiàn)自读课文1.读准句子

邹忌/修八尺有余我/孰与/城北徐公美？王之蔽/甚矣！此所谓/战胜于朝廷我会自学自学活动1我会自学2.理解文意（1）邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？（2）文章开头怎样描写邹忌的外貌和行动？这些反映了邹忌怎样的心理？有何作用？邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。修八尺有余，而形貌昳丽----外形魁梧、美丽，

朝服衣冠，窥镜-----行动窥镜见貌，自觉其美，

逼真地刻画出他自我欣赏的心理。为下文的发展做铺垫。朗读第一段自学活动2（3）正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”。由此引出了他与妻、妾、客的答话，邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？得到怎样的回答？

问美：我孰与城北徐公美？/吾与徐公孰美？答美：

徐公不若君之美也。（君美甚）（4）邹忌与徐公怎样比美？结果怎样？（5）邹忌“暮寝而思之”，思的结果，认识到自己受蒙蔽的原因是什么？“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。”妻私我、妾畏我、客有求于我类比推理：是一种根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其他属性也可能相同的推理方式。类比推理是同类事物之间的比较，其结论不是必然性的。两个同类事物之间的相似点越多，推出的结论就越可靠。设喻说理：即设喻是指设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。朗读第二段邹忌用自己的事情设喻，讽谏齐王，用了逻辑中的类比推理方法，说说邹忌讽谏怎样把家事、国事进行类比的？得出怎样的结论？妻私臣—---------宫妇左右私王妾畏臣—---------朝廷之臣畏王客求臣—--------四境之内有求于王王之蔽甚矣喻自己受蒙蔽国君不易听直言诱使齐王懂得纳谏的重要朗读第三段

1.听了邹忌的分析，威王采取了什么措施？取得了怎样的效果？面刺上赏上书中赏谤讥下赏初下：门庭若市数月：时时间进期年：无可进者胜

2.齐威王说的上、中、下三等奖赏的区别在哪里？批评者勇气的大小。3.齐威王为此颁赏意味着什么？有改正的勇气，有振兴齐国的决心我会总结

这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠

的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏；纳谏后齐国的三变。排比前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。

1.精读课文第一段，结合补充注释，朗读揣摩，思考问题。我会探究邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”第一段补充注释表并列关系，并且体形容貌早晨帽子对……说他的美得很，漂亮极了赶得上，比得上不相信自己表顺承关系，就介词，跟，同如，比得上孰，疑问代词，译为“谁”，“哪一个”，“孰与”常常连用，可讲为“与……相比”，“谁……”。长，这里指身高穿戴照明天，这里指第二天明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”第一段补充注释又过了一天认为躺着想这件事想要介词，向，对以……为美孰，通“熟”，作“仔细”讲，是副词表修饰表承接取消句子独立性，不译偏爱，动词邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，但答话语气程度有何差别？妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情溢于言表。（语气十分肯定，表现了妻子对丈夫的偏爱之情”）妾的回答，少了“君美甚”一句，“徐公何能及君也？”表现了地位低微的妾的畏怯心理。客人的答话，“徐公不若君之美也。”语气更轻，表现出一种应酬、逢迎的态度。

2.精读课文第2段，结合补充注释，朗读揣摩，思考问题。我会探究体会邹忌设喻讽谏的好处

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今／齐地／方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”第二段补充注释朝廷实在，确实土地，疆土方圆近侍，近臣（到了）极点表示否定的无指代词，指代人表示“没有谁”的意思。以为，认为比蒙蔽这里指受蒙蔽

邹忌见威王，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推至治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。

邹忌没有对威王的公开批评，而是以事设喻，以自己的亲身经历为依据，推己及人，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，使他懂得纳谏的重要性，具有强烈的说服效果。语言委婉、含蓄、娓娓动听，使人易于接受。体会邹忌设喻讽谏的好处

3.精读课文第3、4段，结合补充注释，朗读揣摩，思考问题。我会探究（1）齐王纳谏之后，齐国的变化说明了什么？（2）“四国朝齐”说明了什么？（3）“此所谓战胜于朝廷。”此句评论作结，有何作用？第三、四段补充注释王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。好，对就，于是宫廷大官地方小官君王自称，意为寡德之人刚，才已成成语，王宫门前、庭院里人多得像集市一样。形容进谏的人很多指进谏的话朝见到在在即使当面指责。面，名词作状语，作“当面”讲；刺，指责。谤：指责