语文-湖北省新高考联考协作体2024年高二9月起点考试试题和答案

2024年高二9月起点考试高二语文试卷命题学校：云梦一中命题教师：刘峰审题学校：安陆一中考试时间：2024年9月5日上午9：00-11：30试卷满分：150分注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代进一步融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第1页高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无被“无用感”包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少悔。比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、被允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾1．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是3分）B.抑郁、焦虑等心理障碍，其成因之一有可能是长时间的D.经过引导和培养，消极的反刍思维有可能转化为积极的2．根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第2页B.“感动中国2023年度人物盛典”在央视综合频道播出时，引发了社会各界的广泛关每一天。下列最适合用来劝勉他的诗句是3分）5．张同学最近很苦恼，接连几次考试成绩都不如意，她觉得辜负了父母的期待，感到很自责。最近又和同学发生了一点口角，她在晚上一遍遍复盘，课堂上也很难专心听讲。请捡药。药是我爸惯喝的那一例，他咳嗽已有段时间，除了他自己，全家人都知道拳头大的铜臼杵。身后挂一扇垒到天花板的柜墙，其药材来，嘴里不住念叨：生地四钱、牡丹皮三钱、旱莲草、石梅、甘草……湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第3页中医的事。她说，这小孩懂事是懂事，可惜没有卖力，但就是读不好，老中医想要他学医，他就在里面，这二者一交错，就勾勒出小中医的痛来了。我不如的：他好歹正在继承家业，我爸的豆腐摊只怕他自提过两次豆腐的事，听来和说来都像是玩笑。他说，等传了，附近起码三个镇里里外外再吃不到用石膏点卤的辛苦苦一辈子供你读大学，就别想着我这豆腐摊了，没这件事越想就越是头痛，正好火芽连着抖了三下，真要不同也不会有大问题。她想了想，将碗吧，反正以后也要来抓药，就当预付。他脸上显出喜色湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第4页是劣质旧货，没想到还能这么有效。他急急忙忙6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第5页.所不论；圣明在上，魏王必无顿辱群臣之理。隋文帝...每见朕谴责余人，颜色无主。名振平生未尝见朕，.（3分）ABCDEFG故H11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是3(1)隋文帝骄其诸子，使多行无礼，卒皆夷灭，又足法乎？湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第6页【注】①写于绍兴三十一年冬，虞允文在采石矶击溃金主完颜亮的部队之际。②剩喜：15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是3话语实践，一个显著现象是网络新词不断涌现，刷数字或图片等表达方式，并以此为基底形成话语风格，呈现出青少年湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第7页（甲如有受突发事件刺激后与众不同的认识，有对待某种普遍现象的情感诉求，有借助音节短小，方便交流，富有效率。萌，即萌态，童言童语，..表现出这一群体对成人身份的逃避心理。受制于升学、社会压力 立属于自己的文化参与空间。20．文中最后一段画横线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流成员，请就你最想饰演的某一人物的个性化语言，说明你的表演设想及理由。要求：参随她脚步由幕后自远及近地来到台前，声音清亮辣，出场之语定不柔弱，且她身份尊贵颇受贾母喜湖北省新高考联考协作体*语文试卷（共8页）第8页2024年高二9月起点考试语文参考答案1．CC.“从‘躺平’‘佛系’到‘精寻求自我实现方面所做的努力”，可知这几种情绪没有孰先孰后之分；“消极摆烂”错，结合材料一第3段“但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，‘佛系’与‘躺平’更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安”，2．BB.“感动中国2023年度人物盛典”播出是某一突发事件，瞬时间感动无数人，属于群体情绪。A.脱贫攻坚不是某一突发事件或历史事件，维持时间长，属于集体情绪。C.中国的航天事业维持时间长，不是某一突发或历史事件，属于集体情绪。D.21世纪的第一个十年，持续时间长，是一个世代的整体心理，属于集体情绪。3．DA.劝人超脱世俗、顺应自然，达到一种精神上的自由和解脱，不适合。B.劝慰人不要失去希望，说不定下一个转角就会出现新的契机，不适合。C.劝人坦然面对人生的风雨，不适合。D.劝人不要纠结过去的人事，应该抓住当下的美好时光，适合。4.①自我意识高涨，对周围事物敏感。②未能实现课题分离，分不清他我需求。③目标过于理想化，想得多行动少。④消极的反刍思维，放大焦虑和失败。（4分，任答2点即可，每点5.①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。②调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。③教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态。（6分）7．A注意前后表述须对应一致。念叨药名和医术水平高低无必然关联。81）如“全家人都知道是癌”，为后文“找药方”“葬礼”等情节埋下伏笔；妈妈介绍小中医“没有灵气，读不好书”，为下文小中医说“很少有再来找他”“不知道能不能做下去”等情节埋下伏笔。（2）伏笔的设置，使小说结构紧凑，情节发展合理；也有助于塑造人物，增强小说的吸引力。（4分。举例，每例1分；好处每点1分。其它答案言之成理即可）9．参考一：不能删。①情节上，故事发展更合逻辑。与上文“辞职回乡”和下文“我理解小中医”等情节相勾连，让整个情节顺畅自然。②主题上，小说主旨更为凸显。父亲让我继承家业的矛盾心理，与小中医的故事相互印证，突显了传统技艺坚守与变革的主题。③效果上，丰富了小说的内容，避免了平铺直叙，能增加阅读趣味。参考二：可以删。情节结构上，小说以找小中医捡药为主线，插入的情节与主要情节关联不大，删除去后紧扣标题，情节更圆合紧凑。人物形象上，小说主要表现小中医的形象，父亲让我继承家业的故事对小说主要人物的形象表现作用不大。主题上，删去后更能集中表现小中医的技艺传承及尴尬现状，主题集中鲜明突出，引人思考。（考生表明一种观点即可。其中，明确观点1分，具体阐释部分5分，言之有理可酌情赋分）10．ADG句意：我本是粗略草率之人，未曾亲身恭奉过皇上的垂问，刚才只想着如何对答，所以忘记叩头（谢恩）了。“疏野之人”作宾语，省略谓语动词“是”，宾语后断句，所以A表结果的连词，用于句首，所以G处断句。11．AA.错误。意思不同。道歉或谢罪；/感谢。句意：房玄龄等人都惶恐得汗流满面，磕头谢罪。/程名振失礼没有叩头谢恩。B.正确。喜爱；/吝啬。句意：朕因私情溺爱而忘记公义。/老百姓都认为大王是吝啬一头牛。C.正确。擅长；/与……交好。句意：太宗听说州刺史程名振善于用兵打仗。/一向与留侯张良交好。D.正确。都为形容词作名词。句意：只看到您批评他的短处。/越过别的国家把遥远的地方作为秦国的边邑。是封建时代称颂帝、后之词，此处指太宗。131）隋文帝放纵他的儿子们，致使他们做了很多无礼之事，最后全都杀掉这）又值（2）即使用严酷的刑罚来监察人民，用威风怒气来威吓人民臣民）最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德,表面上恭顺，而内心里却不服气。（董，督察；振，威吓；苟，14.①所述之事无论得失都遭批评；②言之有理不一定能得宠升官；③不合圣意就会被羞辱。材料一：魏王李泰深得太宗宠爱，有人禀奏称三品以上大臣多轻视魏王。太宗大怒，召见三品以上大臣，严厉地责备他们说：“隋文帝的时候，一品以下大臣均被亲王们所羞辱操纵，魏王难道不是帝王的儿子吗？朕不过不想听任皇子们横行霸道罢了，听说三品以上大臣都轻视他（魏王李泰我如果放纵他们（皇子们他们）难道不能羞辱你们吗？”房玄龄等人都惶恐得汗流满面，磕头谢罪。惟独魏征正色地说：“我考虑当今的大臣们，一定不敢轻视魏王。依照礼制，大臣与皇子地位相等。三品以上都是公卿大臣，是陛下尊重礼待的人。假如纲纪败坏，固然不必说它；陛下圣明，魏王一定没有羞辱大臣的道理。隋文帝放纵他的儿子们，致使他们做了很多无礼之事，最后全都杀掉这）又值得效法吗？”太宗高兴地说：“说得条条在理，朕不得不佩服。朕因私情溺爱而忘记公义，刚才恼怒的时候，自己觉得有道理，等听到魏征的一番话，方知没有道理。”太宗听说州刺史程名振善于用兵打仗，便召见并询问他方法谋略，赞扬他才思敏捷，慰勉他，说：“你有将相之才，朕将要对你有所任用。”程名振失礼没有叩头谢恩，太宗假装恼怒，来观察他的反应，说：“山东一个山村野夫，得到一个刺史职位便）认为富贵之极了！竟敢在天子身边，言语粗俗，而且还不叩头谢恩！”程名振谢罪道：“我本是粗略草率之人，未曾亲身恭奉过皇上的垂问，刚才只想着如何对答，所以忘记叩头（谢恩）了。”举止自如，应答更为明晰而有条理。太宗于是感叹道：“房玄龄在我身边二十多年，每次看见我斥责别人，脸色（惶恐六神无主。程名振从来没有见过我，我一时责备他他）竟然毫无惧色，真是奇人啊！”当天（就）任命程名振为右骁卫将军。材料二：贞观十一年，魏征上疏说：我数年以来，每次接到陛下的旨意，都非常担忧群臣不肯把话都说出来。我私下思考了这个问题发现）近来臣子上书，所述之事无论得失，只看到您批评他的短处，而不见表扬其长处。而且（就算）言之有理，也不一定能得宠升官；一旦违背或忤逆圣意，耻辱就将随之而来。（群臣）不能尽臣子的职分，确实就是因为这个原因。一定想要让臣下大胆进谏，在于（君王就要）喜好这样做。因此齐桓公喜欢穿紫色的衣服结果）整个国境之内（的臣民）没有穿其他颜色的服饰；楚王喜欢细腰（的美女结果）后宫佳丽很多都（因节食而）饿死了。像这些供耳目玩赏的行为，国人尚且愿意牺牲性命而不违背，何况是圣明的国君渴求忠诚正直之士，确实并非难事。如果只有一句空话，而内心没有切实实行（的打算想要这个结果一定实现，是不可能的。15．D（“流露出词人喜闻捷报后的历史虚无感”理解有误，“渺渺唤人愁”的感慨，暗写中原失地，尚待收复，抒发了词人杀敌建功、收复中原失地的愿望和对异族入侵的悲慨。）16.①本词用典，前半句化用了苏轼“我欲乘风归去”或宗悫“愿乘长风破万里浪”，后半句用祖逖“中流击楫”的典故，抒发了自己收复中原、从戎报国的壮志豪情。（3分）②《念奴娇·过洞庭》主要采用想象、夸张的手法，以江水为酒，以北斗为酒器，以自然万象为宾客，陪伴其纵情豪饮，体现词人虽遭贬谪却能超越世俗的宠辱得失的豪迈旷达之气。（3171）钉头磷磷多于在庾之粟粒（2）与嬴而不助五国也惜其用武而不终也（3）千里澄江似练玉鉴琼田三万顷18.①耳目一新②一视同仁（随心所欲、畅所欲言）③简单明了（一目了然、通俗易懂每空1分）19．甲：网络语言所涉及（展现）的角度十分广泛（范围广，或涉及面广，或涉及不同方面均可）乙：从文化心理层面（因素、角度、方面）来看（根据后文“成人文化、主流文化”20．原句应改为：对受制于升学、社会压力的年轻人来说（或：在受制于升学、社会压力的年轻人那里网络使个性化的“自我”不仅获得了自由表达的领地，也能够集结成社区、团队。（学生直接把修改后的正确的句子完整写出，或指明错误的地方后指出具体的修改方法，均可给分；指对错误的位置但修改有误给1分；仅指对错误的位置但是不修改，不给分。错误位置和修改各得1分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的也可给分。）21．AA.助动词，表示能够；B.助动词，表示许可；C.形容词，表程度，厉害；D.助动词，值得。22．示例：我设想祥林嫂逢人便不厌其烦地讲述自己孩子的死——“我真傻，真的。我单知道下雪的时候……”在表演中，祥林嫂应当是目光呆滞，神情凝重，极度痛苦伤心，行动迟缓。因为祥林嫂经受了丧子之痛，这种重复诉说和迟缓的行动不仅展现了她的痛苦和自责，也反映了她在社会中的孤立无助感，以及逐步走向绝望境地的悲伤。我设想晴雯在抄检大观园时的一句“不过是个狗仗人势的东西，要看便看，尽都随你！”表演中，让她挽着长发闯进舞台，挑着眉毛，冷笑着向王善保家的说出这番话。话音未落，便双手将箱子“嚯啷”一声掀开，提着底子把其中之物尽都倒出。以其桀骜不驯的处世行径，显出其反抗精神。（选例典型2分，说明具体，理由充分4分。考生概述或再现大致情节即可，酌情给分）23一）审题：材料共两句。“走相同的路线，看相同的景物，到同样的目的地”，是“习惯”使然。这种体验它来源于眼下生活，能够激发学生的生活体验。第二句，由这种现象引发思考。转折关系的表达，更强调后半句“有可能错失良多”，强调“习惯”有利有弊。材料的关键词是“习惯”，其内涵是：常规思维所呈现的行为模式。材料中的“习惯”具有两面性的特点，它既能给人带来安全感，又因为重复、熟习、稳定而可能会使人放松警惕从而产生惰性，使人前进动力不足，缺乏改变和创新的勇气，因此，在需要开拓和创新的时候，人们需要突破这种思维及行为模式。写作时注意以下两点：一是关键词的理解与界定：材料指向明确，写作方向是针对“习惯”行为。材料中的关键词“习惯”，是一种具有持久性和稳定性的“固定性反应”，是长期形成的类似于条件反射的某种规律性活动。它包括生理和心理两方面，生理上的习惯左右着我们的行为方式，心理上的习惯左右着我们的思维方式。二是要结合自己的生活体验，联系现实社会人生，去深度挖掘这一“习惯”行为的性质和意义。比如：如何对待习惯背后强大的惯性力量，模式化的习惯会让我们错失什么，比如生活体验、科技创新、艺术创作、社会发展……写作时简要描述人们在日常生活中的习惯，先肯定“习惯”有利的一面，然后转到这些习惯对个人和社会发展的潜在阻碍，提出论点：我们需要改变因循的旧习，拥抱创新的精彩。主体部分采用层进式结构。先列举并阐述因循旧习可能导致的负面影响，如思维僵化、效率低下、错失发展机遇等。然后强调打破“习惯”在个人成长和社会发展中的关键作用，如激发新思维、推动技术进步、创造就业机会等。最后提出如何激发和培养个人和团队的突破“习惯”的思维和意识，如鼓励思考、提供创新平台、学习新