【大单元】1《小蝌蚪找妈妈》第1课时 教学设计

【大单元】1《小蝌蚪找妈妈》第1课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【大单元】1《小蝌蚪找妈妈》第1课时教学设计教学内容《小蝌蚪找妈妈》是小学语文一年级上册中的一篇文章，讲述了小蝌蚪在孵化后，为了寻找妈妈，历经曲折，最后在青蛙妈妈的帮助下，找到了自己的妈妈。本节课将围绕着这篇文章展开，通过阅读理解、词汇学习、情感体验等多个方面，让学生深入理解文章内容，掌握一定的语文基本技能。

教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程；学习生字词，提高学生的语文素养。

教学难点：理解小蝌蚪和青蛙妈妈之间的亲情，培养学生的情感价值观。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；能够理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，提升文本理解能力；能够学习并运用生字词，提高语文表达能力；在情感体验中，理解小蝌蚪和青蛙妈妈之间的亲情，培养正确的情感价值观。重点难点及解决办法重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程；学习生字词，提高学生的语文素养。

难点：理解小蝌蚪和青蛙妈妈之间的亲情，培养学生的情感价值观。

解决办法：

1.针对重点，通过分角色朗读、模仿小蝌蚪和青蛙妈妈的行为，让学生充分体验课文中的情感，从而提高朗读效果。

2.对于难点，可以设计情景剧，让学生扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，亲身体验他们之间的亲情，从而加深对亲情的理解。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考亲情的重要性，培养学生的情感价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、音响设备、教学一体机。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《小蝌蚪找妈妈》动画视频、生字词卡片、教学PPT。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、朗读比赛。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蝌蚪找妈妈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蝌蚪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蝌蚪和青蛙的图片或视频片段，让学生初步感受小蝌蚪的成长过程和青蛙妈妈的爱。

简短介绍《小蝌蚪找妈妈》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪的成长过程。

过程：

学生自读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生的理解情况，引导学生关注小蝌蚪的成长过程和青蛙妈妈的爱。

3.词汇学习与运用（10分钟）

目标：学习并运用课文中的生字词，提高学生的语文表达能力。

过程：

教师挑选几个重要的生字词，进行讲解和示范。

学生通过小组活动，练习使用这些生字词造句。

教师点评学生的句子，纠正发音和用词错误。

4.情感体验与讨论（10分钟）

目标：引导学生体验小蝌蚪和青蛙妈妈之间的亲情，培养学生的情感价值观。

过程：

学生分组讨论，分享自己与家人之间的亲情故事。

每组选出一个代表，向全班分享讨论成果。

教师引导学生思考亲情的意义，培养学生的情感价值观。

5.情景剧表演（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力，加深对课文内容的理解。

过程：

学生分组，每组选择一个与课文相关的情节进行表演。

学生自由发挥，进行角色扮演，展示自己的创造力。

教师对各组的表演进行点评，鼓励学生的创意和表现。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亲情的重要性。

过程：

教师简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词学习、情感体验等。

强调亲情在生活中的重要性和意义，鼓励学生珍惜家人，表达爱意。

布置课后作业：让学生写一篇关于亲情的短文，分享自己的亲情故事。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事，罗贝·洛贝尔著，感受友谊与成长的故事。

-《小鲤鱼跳龙门》，金近著，欣赏勇敢与智慧的小鲤鱼。

-《鸭子骑车记》，大卫·香农著，一起体验鸭子的奇思妙想。

-《爱心树》，谢尔·希尔弗斯坦著，思考爱与牺牲的意义。

2.课后自主学习与探究：

-观察身边的动植物，了解它们的成长过程和特点。

-采访家人或朋友，了解他们的成长故事和亲情体验。

-观察生活中的亲情感悟，记录下自己的感受和思考。

-创作一个以亲情为主题的故事或诗歌，表达自己的情感。板书设计-课题：《小蝌蚪找妈妈》

-结构：课题-小蝌蚪的成长过程-亲情的重要性

-板书内容：

1.课题：小蝌蚪找妈妈

2.小蝌蚪的成长过程：孵化-游泳-找妈妈-遇到困难-青蛙妈妈的帮助-找到妈妈

3.亲情的重要性：小蝌蚪与青蛙妈妈之间的亲情-家庭的重要性-亲情的力量

-艺术性与趣味性：使用生动的图片和颜色，以及有趣的符号，使板书更具吸引力和趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小鲤鱼跳龙门》、《鸭子骑车记》、《爱心树》等，让学生感受不同故事中的成长与亲情。

-视频资源：播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让学生在视觉上更直观地理解故事情节。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家人的陪伴下，观看视频资源，增强对课文内容的理解和感受。

-引导学生选择一个自己喜欢的阅读材料，进行阅读并写下阅读感悟，分享给家人和朋友。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生对课文或拓展材料的疑问，与学生分享阅读心得等。

-鼓励学生在课后进行观察和思考，发现身边的亲情故事，记录下来并与同学分享。教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和调整的工作。在《小蝌蚪找妈妈》这一课的教学中，我尝试了新的教学方法和策略，有些地方做得好，但也有需要改进的地方。

首先，我感到导入部分的效果不错。通过提问和展示图片，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对小蝌蚪的好奇心。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的第一步。

然而，在课文阅读与理解的环节，我发现自己在引导学生深入思考方面做得不够。虽然我设置了问题，但并没有给予足够的时间让学生独立思考和回答。下次，我应该给学生更多的机会表达自己的观点，鼓励他们积极思考。

在词汇学习与运用的环节，我感到自己过于注重生字词的讲解，而忽略了学生实际的语言运用。下次，我应该更多地设计一些实践活动，让学生在实际语境中学习和运用生字词。

在情感体验与讨论的环节，我感到学生的参与度较高，他们对亲情的理解和表达都很真诚。这让我感到教学不仅要注重知识传授，更要注重情感的培养。

在情景剧表演的环节，我看到了学生的创造力和团队合作精神。每个小组都表演得非常生动有趣，这让我感到学生有无限的潜力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

a.学生回家后，向家人讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并分享自己对亲情的理解和感受。

b.学生选择一个自己喜欢的生字词，运用到生活中，造一个句子，并记录下来。

c.学生写一篇关于自己与家人之间亲情的小短文，分享自己的亲情故事。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，我发现大部分学生能够很好地完成作业，他们能够准确地讲述故事情节，并能够表达出对亲情的理解和感受。

2.在学生运用生字词的作业中，我发现他们能够灵活地运用所学的生字词，造出意义明确的句子。

3.在学生写的亲情小短文中，我看到了他们真挚的情感和真实的体验。他们能够细腻地描述家人之间的关爱和互动，表达对家人的感激之情。

存在的问题：

1.少数学生在讲述故事情节时，对故事细节的记忆不够准确，有时候会遗漏一些重要的情节。

2.部分学生在运用生字词时，会出现用词不当或句子结构不完整的情况。

3.少数学生在写