六年级上册心理健康教案-第十课 男生 女生｜北师大版VIP

六年级上册心理健康教案-第十课男生女生｜北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助六年级学生正确理解性别角色，认识到男生女生的不同特点，学会尊重和欣赏异性同学，培养健康的人际交往意识。通过北师大版心理健康教材的内容，引导学生深入了解男生女生的生理和心理特点，提高自我认知，增强性别平等意识，为学生的健康成长打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的个人成长与社会适应能力。通过学习，学生将发展自我认知素养，能够识别和理解男生女生的生理和心理差异，培养性别平等观念；同时，通过互动交流，提升社会交往素养，学会尊重和欣赏异性，建立和谐的人际关系；此外，课程还旨在提高学生的自我管理素养，使其能够以积极的态度面对成长中的困惑，形成健康的人格特质。三、学情分析六年级学生正处于青春期初期，对性别角色和性别差异有了初步的认识，但可能存在一定程度的误解和偏见。在知识层面，学生已具备一定的生理健康知识，但关于性别平等和人际交往的知识尚显不足。在能力方面，学生具备基本的沟通能力，但缺乏深入交流和同理心。在素质方面，学生开始形成个人价值观，但需要进一步引导以培养正确的性别观念。

行为习惯上，学生可能存在对异性同学的评价和交往过于表面化的问题，有时会受到同伴群体的影响而出现模仿或排斥行为。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习性别平等和人际交往时，需要更多的实例分析和情境模拟，以帮助其将理论知识转化为实际行为，促进健康的人际交往和心理发展。四、教学资源准备1.教材：人手一册北师大版六年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：收集性别角色相关的视频、文章，准备性别平等主题的PPT。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和记号笔供学生讨论使用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节和性别平等主题的短篇文章，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“男生女生的生理和心理差异有哪些？”和“如何理解性别平等？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料并整理笔记。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于性别角色的短片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解男生女生的生理和心理特点，强调性别平等的重要性。

组织课堂活动：分组讨论男生女生的不同优点，每个小组汇报讨论结果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享彼此的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解男生女生的生理和心理特点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解性别平等。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道关于设计一个性别平等活动的作业，要求学生思考并记录活动流程和预期效果。

提供拓展资源：提供性别平等相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，设计性别平等活动，并撰写活动计划。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解男生女生的生理和心理差异，并培养性别平等的观念。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够在不同环节中逐步消化和掌握这些知识点。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）性别角色认知：介绍男生女生的传统性别角色，以及现代社会对这些角色的重新定义，引导学生思考性别角色的灵活性和社会变迁。

（2）性别平等案例：分享国内外性别平等的典型案例，如女性在科技、政治等领域的杰出成就，以及男性在传统女性领域的工作经历。

（3）性别平等教育：介绍性别平等教育的理念和实践，包括如何在教育中融入性别平等观念，以及如何通过教育消除性别偏见。

（4）性别歧视与性别暴力：分析性别歧视和性别暴力的表现形式，探讨这些现象产生的原因，以及如何预防和解决这些问题。

（5）性别与心理健康：探讨性别对个体心理健康的影响，包括性别角色压力、性别身份认同等，以及如何维护心理健康。

（6）性别研究书籍：推荐一些性别研究的经典书籍，如《性别社会学》、《性别心理学》等，供有兴趣的学生深入阅读。

2.拓展建议

（1）组织性别角色扮演活动：让学生通过角色扮演的方式，体验不同性别角色在家庭、学校和社会中的不同体验和挑战。

（2）开展性别平等主题讨论：定期组织班级讨论，让学生分享对性别平等的理解，讨论性别平等在实际生活中的应用。

（3）参与社区性别平等活动：鼓励学生参与社区组织的性别平等活动，如性别平等讲座、性别平等宣传周等。

（4）撰写性别平等日记：要求学生记录自己在日常生活中遇到的性别平等相关的事件，并写下自己的思考和感受。

（5）建立性别平等学习小组：鼓励学生自发组成学习小组，共同探讨性别平等问题，分享学习心得和经验。

（6）开展性别平等研究项目：鼓励学生选择性别平等相关的课题，进行深入研究，培养独立研究的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以小组合作的形式让学生探讨性别平等问题，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了如何合作和沟通。

2.我引入了一些真实的案例来讲解性别平等的重要性，这些案例贴近学生的生活，更容易引起他们的共鸣，增强了对性别平等概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够，部分学生没有按照要求完成预习任务，影响了课堂讨论的深度。

2.在教学方法上，尽管小组讨论提高了学生的参与度，但部分学生可能在小组中过于依赖他人，没有充分发挥个人的思考能力。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生的预习情况，我计划在课前通过线上平台进行预习效果的测试，确保每位学生都能在课前掌握必要的知识。

2.我将在小组讨论中加入更多的个人思考环节，比如要求每个学生在讨论前提交个人的思考笔记，以此来鼓励他们独立思考。

3.对于教学评价，我将采用形成性评价的方法，更多地关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效率。

4.我还计划与家长进行更多的沟通，让家长了解性别平等教育的重要性，鼓励家长在家中也能与孩子讨论相关话题，形成家校共育的良好环境。八、板书设计①男生女生的生理特点

-生理差异

-第二性征

②男生女生的心理特点

-性格差异

-兴趣爱好

③性别平等观念

-平等尊重

-角色多元课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《性别与性别平等》、《男生女生的故事》等书籍中关于性别角色和性别平等的相关章节。

-视频资源：纪录片《性别之战》、《性别平等：我们应该如何看待男生女生》等，以及性别平等相关的短片和演讲。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解性别平等的重要性，并记录下自己的阅读感悟。

-观看性别平等相关的视频，让学生从不同角度了解性别角色和性别平等的社会意义。

-学生可以自主选择感兴趣的话题，如性别平等与教育、性别