5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版

5《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时（教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册统编版，本节课选自统编版三年级语文上册第二单元，课文描绘了秋日清晨水泥道上铺满落叶的景象，通过生动的描绘展现了大自然的美丽与和谐。本课时旨在引导学生理解课文内容，培养观察能力和想象力，同时学习运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。教学内容与三年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标三、学情分析三年级的学生正处于语言表达能力迅速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经掌握了一定的汉字基础和阅读理解能力，能够自主阅读简单的故事文本，但对于更深层次的文本分析和情感理解还需引导。在能力上，学生的观察力和想象力正在发展，但需要教师的启发和指导来更好地运用这些能力。

在素质方面，学生初步具备了一定的审美意识，能够欣赏自然美，但对于文学作品的审美体验还不够深入。行为习惯方面，学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。

对于本课程《铺满金色巴掌的水泥道》，学生可能已经有过类似的自然观察经验，但将这种体验转化为书面语言表达还需培养。因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察、深入思考，并将个人的情感体验与课文内容相结合，提升学生的文学素养和审美情感。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，深入分析课文内容，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强对课文的理解和感受。

3.利用多媒体展示秋日清晨的图片，帮助学生更好地理解课文描述的景象，激发学生的想象力。

4.实施项目导向学习，鼓励学生创作自己的小故事，运用所学的修辞手法，提高写作能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段秋日清晨的校园或公园视频，引导学生观察并描述所看到的景象。

-提出问题：“你们在生活中有没有见过类似的景象？能描述一下吗？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课课题《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“金色巴掌”指的是什么，“水泥道”为何被拟人化。

-教师讲解修辞手法的作用，以及如何运用这些手法表达情感和景象。

-学生跟随教师一起找出课文中的其他修辞手法，并讨论其效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些练习题，如填空、选择、简答等，测试学生对课文内容的理解。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你是作者，你会怎样描绘这个场景？”

-学生分组讨论，每组创作一段描绘秋日景象的短文，并运用本课所学的修辞手法。

-各组学生轮流展示自己的创作，其他学生评价并给出建议。

-教师点评学生的创作，强调优点并指出可以改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调修辞手法在写作中的重要性。

-学生分享本节课的收获和感受。

-教师布置作业：写一篇短文，描述自己眼中的秋日景象，运用本课所学的修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师应注重激发学生的主动性和创造性，鼓励学生积极参与讨论和创作，同时关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《铺满金色巴掌的水泥道》一文，理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够举例说明其在文中的应用。

2.理解能力：通过课堂讨论和练习，学生能够深入理解课文内容，把握作者通过文字传达的情感和意境，对秋日清晨的景象有了更加深刻的感受。

3.表达能力：学生在巩固练习和创作活动中，能够运用所学的修辞手法描述自然景象，提高了书面表达能力，创作出富有想象力和情感色彩的短文。

4.创新思维：在师生互动环节，学生能够结合自己的观察和想象，创作出独特的文本，展现了创新思维和创造力。

5.互动交流：学生在课堂提问和小组讨论中积极参与，能够与同伴有效交流，提出自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，增强了合作意识和沟通能力。

6.审美情感：学生在学习过程中，对文学作品产生了审美情感，能够欣赏和体会文字中的美，提升了文学素养和审美鉴赏能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习课文内容，探索新的学习资源。

8.学习态度：学生对语文学习的兴趣明显提高，课堂参与度高，学习态度积极，对文学作品充满好奇心和探索欲。七、板书设计①课文标题《铺满金色巴掌的水泥道》

②重点词语：铺满、金色、巴掌、水泥道、晨光、法布尔

③重点句子：

-“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”

-“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，牢牢地、平静地贴在水泥道上。”

-“它们不再滚动，而是安静地贴在地面，仿佛在倾听大地的心跳。”八、典型例题讲解例题一：请从课文中找出使用了比喻手法的句子，并解释其意义。

答案：句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”比喻手法将水泥道上铺满的落叶比作彩色的地毯，形象地描绘了落叶的美丽和水泥道的色彩斑斓。

例题二：请找出课文中使用了拟人手法的句子，并分析其效果。

答案：句子：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，牢牢地、平静地贴在水泥道上。”拟人手法将落叶赋予了人的特征，形象地描绘了落叶的形状和状态，增强了句子的生动性和表现力。

例题三：请描述一下课文中的秋日景象给你带来的感受。

答案：课文中的秋日景象给我带来了宁静和温暖的感觉。铺满金色巴掌的水泥道，晨光洒在大地上，法国梧桐树的落叶像小巴掌一样贴在地面，整个场景充满了和谐与美丽。

例题四：请运用课文中的修辞手法，创作一段描述冬日雪景的短文。

答案：冬日的清晨，大地被洁白的雪花覆盖，宛如一层银白的绒毯。每一片雪花都像是一只精灵的手指，轻轻地触摸着大地，将世界装扮得如诗如画。

例题五：请解释课文标题《铺满金色巴掌的水泥道》的含义。

答案：课文标题《铺满金色巴掌的水泥道》意味着水泥道上铺满了像金色小巴掌一样的法国梧桐树落叶。这个标题形象地描绘了秋日景象，同时寓意着大自然的美丽和和谐。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了《铺满金色巴掌的水泥道》一文，通过深入分析和理解，我们掌握了比喻和拟人修辞手法的应用，并能够将这些手法运用到自己的写作中。我们探讨了课文中的秋日景象，感受到了作者对大自然的热爱和对美的追求。通过课堂讨论和互动，同学们的观察力、表达力和审美情感都得到了提升。

当堂检测：

1.请同学们回顾课文内容，用自己的话简要描述一下“铺满金色巴掌的水泥道”的景象。

2.请找出课文中使用了比喻手法的句子，并说明其作用。

3.请找出课文中使用了拟人手法的句子，并解释其意义。

4.请同学们运用比喻和拟人修辞手法，创作一段描述冬日雪景的短文。

5.请同学们互相交流自己的创作，并给予对方意见和建议。

检测答案：

1.答案要求描述出水泥道上铺满的落叶，以及它们在晨光中的颜色和形态，体现出秋日清晨的宁静与美丽。

2.比喻手法的句子示例：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”作用是形象地描绘了水泥道上铺满落叶的景象，使读者更容易形成直观的印象。

3.拟人手法的句子示例：“每