人美版（2012）美术二年级上册第3课 捏泥巴 教学设计

人美版（2012）美术二年级上册第3课捏泥巴教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2012）美术二年级上册第3课捏泥巴教学设计教学内容《捏泥巴》是人美版（2012）美术二年级上册第3课的教学内容。本节课主要让学生通过学习泥塑的基本技巧，如团圆、搓长、压扁等，来创作自己喜欢的动物或人物形象。学生将在课堂上动手实践，通过捏、揉、压、切等动作，将泥巴塑造成各种有趣的形象。在创作过程中，学生将学习如何观察和表现物体的形态特征，培养他们的空间感知能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够掌握泥塑的基本技巧，并能够创作出具有个性和创意的作品。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的美术核心素养，具体包括：审美素养、创意素养、表现素养和批判素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高对泥塑艺术的审美感知能力，能够欣赏和分析不同的泥塑作品；

2.发展创新思维，能够运用泥巴材料进行创意表达，创作出具有个性的作品；

3.提升动手实践能力，通过捏、揉、压、切等动作，熟练掌握泥塑的基本技巧；

4.培养批判性思维，能够对自己的作品进行评价和修改，不断提高创作水平。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握泥塑的基本技巧，如团圆、搓长、压扁等。

2.学生能够通过捏、揉、压、切等动作，将泥巴塑造成有趣的动物或人物形象。

3.学生能够观察和表现物体的形态特征，培养空间感知能力和创造力。

难点：

1.学生对泥塑技巧的掌握，特别是如何塑造细节和表情。

2.学生对物体形态特征的观察和表现，尤其是动态姿势的把握。

3.学生创作出具有个性和创意的作品，表现出自己的独特风格。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生熟练掌握泥塑的基本技巧。教师可以提供一些简单的模板或参考形象，帮助学生理解和运用。

2.提供丰富的实物和图片素材，引导学生观察和分析物体的形态特征。教师可以提问学生，让学生用自己的语言描述和表达。

3.鼓励学生进行创意实践，提供一些启发性的问题或主题，引导学生展开想象和创作。教师可以组织学生互相欣赏和评价，激发学生的创意思维。

4.教师可以组织学生进行分组合作，让学生互相学习和交流。教师可以引导学生观察和学习同伴的作品，给予肯定和鼓励。

5.教师可以提供一些指导性的建议和技巧，帮助学生突破创作的难点。教师可以与学生一起讨论和修改作品，帮助学生提高作品的质量和创意性。教学资源1.软硬件资源：教室、工作台、泥巴材料、雕塑工具、展示板、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人美版（2012）美术二年级上册教材、教学课件、作业评价标准。

3.信息化资源：网络图片素材库、泥塑视频教程、泥塑作品欣赏集。

4.教学手段：讲解、示范、练习、展示、评价、小组讨论、互动提问。教学过程设计学生学习效果1.学生能够掌握泥塑的基本技巧，如团圆、搓长、压扁等，并能够运用这些技巧创作出有趣的动物或人物形象。

2.学生能够通过观察和分析物体的形态特征，培养空间感知能力和创造力，创作出具有个性和创意的作品。

3.学生能够提高审美素养，学会欣赏和分析不同的泥塑作品，培养对美术的兴趣和热爱。

4.学生将能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高团队合作和沟通能力。

5.学生通过创作和展示作品，增强自信心和自尊心，培养良好的自我评价和批判性思维能力。

6.学生能够理解和尊重他人的作品，学会给予积极的反馈和鼓励，培养良好的人际交往和社交能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。在《捏泥巴》这节课中，我有以下几点反思和改进计划：

1.教学内容的安排：我注意到在讲授新课时，我应该更加注重引导学生观察和分析物体的形态特征。下次课，我打算在讲解泥塑技巧之前，先让学生观察一些泥塑作品，并用自己的语言描述和表达。这样可以帮助学生更好地理解和表现物体的形态特征。

2.学生参与度：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对泥塑不感兴趣或者感到困难。为了提高学生的参与度，我计划组织更多的小组合作活动，让学生互相学习和交流。我还可以提供一些启发性的问题或主题，引导学生展开想象和创作。

3.教学资源的利用：我意识到在教学过程中，我应该更加充分利用教学资源。下次课，我会提前准备更多的实物和图片素材，引导学生观察和分析物体的形态特征。同时，我也会利用网络资源，为学生提供更多的泥塑作品欣赏集和视频教程，帮助他们更好地理解和掌握泥塑技巧。

4.教学时间安排：在本次教学中，我发现时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成作品。为了保证每个学生都有足够的时间进行创作，我计划调整教学流程，适当延长创作时间。同时，我也会在课堂上给予学生更多的individualattention，帮助他们解决创作中的问题。

5.评价方式：在本次教学中，我主要依靠学生的作品来评价他们的学习效果。下次课，我计划采用多元化的评价方式，包括学生互评、自我评价和教师评价。这样可以帮助学生更好地理解自己的优点和不足，并鼓励他们进行改进。典型例题讲解在《捏泥巴》这节课中，我将讲解以下五个典型题型，并进行详细的补充和说明。

题型一：制作一个简单的动物形象

答案：学生可以选择一个自己喜欢的动物，如小狗、小猫等，然后使用团圆、搓长、压扁等泥塑技巧，将泥巴塑造成该动物的基本形状。在塑造过程中，要注意表现动物的特征，如小狗的尾巴、小猫的胡须等。

题型二：制作一个具有动态姿势的人物形象

答案：学生可以创作一个站立、行走或跳跃的人物形象。在塑造人物时，要注意表现人物的姿态和动作，如站立时的重心、行走时的步伐等。同时，可以添加一些细节，如人物的手臂、腿部等，使作品更加生动有趣。

题型三：制作一个具有表情的人物形象

答案：学生可以创作一个具有表情的的人物形象，如微笑、哭泣或生气等。在塑造人物时，要注意表现人物的facialfeatures和表情神态。可以通过塑造人物的眼睛、嘴巴和脸部肌肉等来表达不同的表情。

题型四：制作一个具有多个组成部分的物体

答案：学生可以选择一个具有多个组成部分的物体，如水果、车辆等，然后使用泥塑技巧将每个部