六年级上册综合实践活动教学设计- 滋养生命的水｜长春版 26张

六年级上册综合实践活动教学设计-滋养生命的水｜长春版26张授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册综合实践活动教学设计中的“滋养生命的水”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了水的性质、作用以及保护水资源的重要性等相关知识。本节课将通过实践活动，使学生更深入地了解水的特性和在日常生活中的应用，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

具体教学内容包括：

1.水的物理性质：学生通过实验观察水的冰点、沸点等性质，进一步理解水的特有属性。

2.水的化学性质：学生通过实验了解水的组成，以及与其他物质的反应。

3.水资源保护：通过小组讨论、实践活动等方式，使学生了解保护水资源的重要性，提高他们的环保意识。

4.实践活动：设计一系列与水相关的实践活动，如制冰、净化水源等，让学生在实践中掌握水的特性和应用。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够提高学生的实践操作能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、团队协作能力以及环保意识。

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，学生能够深入理解水的性质，提高他们的科学探究能力。

2.团队协作能力：在实践活动和小组讨论中，学生需要与他人合作，共同完成任务，从而培养他们的团队协作能力。

3.环保意识：通过了解水资源保护的重要性，学生能够提高环保意识，珍视水资源，为保护环境做出贡献。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，与课本内容紧密相连，能够帮助学生在学习过程中全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.水的物理性质和化学性质的实验观察与理解。

2.实践活动中的操作技能和团队协作能力的培养。

3.水资源保护的重要性和环保意识的提高。

难点：

1.实验操作的精确性和对实验结果的准确解读。

2.在实践活动中有创意地解决问题，提高团队协作效果。

3.将水资源保护的知识转化为具体的环保行动，形成良好的环保习惯。

解决办法：

1.针对实验操作，教师应进行示范，并引导学生反复练习，直至掌握操作要领。同时，通过小组合作，让学生在实验中互相学习，提高实验技能。

2.对于实践活动，教师应设计具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的创新思维和团队合作精神。在活动中，教师应引导学生主动参与，充分发挥每个成员的潜力。

3.为了提高环保意识，教师可以组织水资源保护的讲座、参观污水处理厂等活动，让学生了解水资源的珍贵性和保护措施。同时，鼓励学生在日常生活中实践节水行动，如使用节水龙头、一水多用等，培养良好的环保习惯。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、实验、小组讨论和实践活动等教学方法。讲授用于介绍水的性质和保护水资源的基本知识；实验让学生通过观察和操作加深对水性质的理解；小组讨论促进学生思考和交流观点；实践活动则培养学生的动手能力和团队合作精神。

2.教学活动：设计实验活动，如观察水的冰点和沸点、水质检测等，让学生亲身体验和探究；开展角色扮演，模拟水资源保护的场景，提高学生的参与度和理解力；组织团队项目，如设计节水标语、制作节水装置等，促进学生协作解决问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示实验步骤和原理，增强学生的学习兴趣；通过视频资料介绍水资源保护的实例，引导学生关注现实问题；运用互动式白板进行课堂讨论，提高学生的参与度和思考能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张干旱地区的图片，引导学生关注水资源短缺的问题，并提出问题：“为什么水资源对地球生物至关重要？我们应该如何保护水资源？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍水的物理性质和化学性质，如水的冰点、沸点、溶解性等，并通过实验演示水的净化过程，让学生了解水的特性和在日常生活中的应用。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行实验，如测定水的冰点和沸点、自制净水器等，教师巡回指导，确保学生掌握实验操作技能。

4.小组讨论（5分钟）

学生分组讨论如何保护水资源，提出节约用水的措施，如使用节水龙头、一水多用等，并讨论这些措施的实际应用和效果。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问学生关于水的性质和保护水资源的知识，学生回答，教师点评并补充讲解。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在实验和讨论中的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。

7.课后作业（课后自主完成）

学生完成一份关于水资源保护的手抄报，内容包括水的性质、节约用水的意义和方法等。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的实践操作和团队协作，通过创新的教学方法和解题策略，提高学生的核心素养能力。拓展与延伸1.推荐阅读材料：《水的故事》、《蓝色星球》、《地球上的水》等，让学生进一步了解水的重要性、水循环的过程以及全球水资源的分布和保护情况。

2.课后自主学习和探究：

(1)学生可以调查家庭、学校和社区的水资源使用情况，提出节约用水的建议，并尝试实施。

(2)学生可以参观当地的污水处理厂或水库，了解水资源的保护和利用情况。

(3)学生可以组织一次关于水资源的宣传活动，如制作宣传海报、举办讲座等，提高周围人的水资源保护意识。

(4)学生可以进行一次关于水的研究项目，如研究水的净化方法、调查当地的水质等，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。板书设计①水的物理性质：冰点、沸点、溶解性等。

②水的化学性质：水的组成、与其他物质的反应等。

③水资源保护：节约用水的意义、方法、实际行动等。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用图案、图表、颜色等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②设计有趣的比喻、卡通形象等，使抽象的知识点更生动形象，提高学生的学习兴趣。

③运用创意的布局和设计，使板书充满艺术气息，激发学生的创造力和想象力。

3.板书设计实用性：

①板书内容简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②板书结构清晰，条理分明，有助于学生梳理知识体系。

③板书设计可根据学生的实际需求进行调整，以满足不同学生的学习需求。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

(1)提问：教师可通过提问的方式了解学生对水的性质、水资源保护等知识点的掌握情况，以及对实验操作的理解和应用能力。

(2)观察：教师在课堂中应观察学生的参与度、思考过程和团队协作情况，了解学生在实践活动中的表现。

(3)测试：教师可设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

学生课后需完成关于水资源保护的手抄报，教师在批改时应关注以下几个方面：

(1)内容的完整性：学生是否涵盖了水的性质、水资源保护等方面的知识点。

(2)创意与设计：学生是否在手抄报中体现了创新思维和艺术性。

(3)表达能力：学生对手抄报内容的描述是否准确、清晰。

3.评价反馈

教师应及时给予学生评价反馈，指出其在课堂表现和作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高其学习动力和自信心。同时，教师还应根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

4.评价方式

除了教师的评价外，还可以鼓励学生互相评价，以及进行自我评价，从而提高学生的自我认知和反思能力。课后作业1.实验报告：根据课堂实践活动，完成一份实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果及分析。

2.水资源保护计划：制定一个家庭、学校或社区的水资源保护计划，内容包括节水措施、水资源监测和管理等，并阐述计划实施的方法和预期效果。

3.水资源保护宣传文章：撰写一篇关于水资源保护的宣传文章，内容包括水资源的珍贵性、节约用水的方法和重要性等，要求文章具有说服力。

4.水资源保护漫画：根据对本节课内容的理解，创作一幅关于水资源保护的漫画，通过画面表达水资源保护的意义和措施。

5.水资源保护访谈：采访身边的同学、家人或社区成员，了解他们对水资源保护的看法和建议，并将访谈内容整理成一篇短文。

1.作业的完成质量：学生是否完成了作业的要求，内容是否完整，观点是否明确。

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