Unit 4 Accidents 第3课时 (Part 4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语六年级上册

Unit4Accidents第3课时(Part4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Accidents第3课时(Part4)（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册教学内容Unit4Accidents第3课时(Part4)-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语六年级上册

本节课主要围绕教材Unit4Accidents的Part4展开，内容包括：

1.学习描述和分析事故发生的过程，例如：“Hefelloffhisbikeandhurthisleg.”

2.学习如何提出建议和表达关心，例如：“Youshouldbemorecarefulnexttime.”

3.学习使用情态动词“should”提出建议，例如：“Youshouldwearahelmetwhenridingabike.”

4.复习巩固本单元所学的词汇，如“accident,fall,hurt,careful,suggest”等。

5.通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：培养学生准确描述和分析事故情境，运用情态动词“should”提出建议，以及使用所学词汇进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过讨论不同情境下的安全常识，增强学生对安全文化的认识，提高自我保护意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考事故发生的原因，提出合理的预防措施，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过合作学习和互动交流，提升学生的自主学习能力，以及将所学知识应用到实际生活中的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何描述过去的事件，使用过去时态进行简单叙述。

-学生能够使用一些基本的安全词汇，如“safe,dangerous,helmet”等。

-学生对事故的常见原因有所了解，例如骑自行车不戴头盔、不遵守交通规则等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对事故案例和真实故事通常表现出较高的兴趣，能够激发他们的学习动力。

-学生具备一定的听说能力，能够参与简单的对话和角色扮演。

-学生倾向于通过互动和实践来学习，喜欢在小组活动中交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述事故经过时，使用过去时态的准确性上存在困难。

-学生在提出建议时，可能不太熟悉情态动词“should”的正确用法。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持来参与课堂活动。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计模拟事故场景的任务，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生就事故预防和安全常识进行小组讨论，促进思维的碰撞和语言的实际运用。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习描述事故和使用情态动词提出建议。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示事故图片和情景，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频或故事，为学生提供更多的语言输入和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit4Accidents的相关课文和词汇表，明确预习目标和要求，如理解课文大意和掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一个你经历过或看到的事故吗？事故发生的原因是什么？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，圈出关键词汇，尝试理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个真实的交通事故视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用情态动词“should”提出建议，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述一个假设的交通事故，并提出预防建议。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述事故并提出建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解情态动词“should”的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词“should”的用法，掌握描述事故并提出建议的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写一个关于事故的故事，使用“should”提出建议。

-提供拓展资源：提供与安全相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，通过反思总结促进学生自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安全常识手册》：提供一本关于日常生活中安全常识的小册子，内容包括交通安全、家庭安全、网络安全等，让学生了解如何在不同情境下保护自己。

-《事故案例分析》：收集一些真实的交通事故案例，分析事故发生的原因和可能避免的措施，帮助学生理解事故预防和自我保护的重要性。

-《英语安全标识》：介绍一些常见的英语安全标识，如“Caution”（小心）、“NoEntry”（禁止入内）等，让学生在日常生活中能够识别并理解这些标识的含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看安全教育视频：鼓励学生观看有关安全教育的英语视频，如交通安全规则、地震逃生技巧等，让学生在真实的语境中学习安全知识。

-制作安全海报：让学生利用课后时间，制作一份关于安全常识的海报，用英语描述各种安全规则和建议，增强学生的安全意识。

-安全知识小测验：设计一些关于安全知识的小测验，让学生在家长的协助下完成，检验学生对安全常识的理解和掌握。

-家庭安全讨论：鼓励学生与家长一起讨论家庭安全措施，如火灾逃生计划、电器使用安全等，并将讨论结果写成英语短文。

-安全主题日记：让学生写一篇关于安全主题的英语日记，描述自己在日常生活中遇到的安全问题及解决方法。

-安全故事创作：鼓励学生创作一个关于安全的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事，用英语表达出来，并与同学分享。

-安全知识竞赛：组织一个安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习和巩固安全知识，提高安全意识。

-安全标识收集：让学生收集日常生活中见到的安全标识，并尝试用英语描述它们的意义。

-安全演讲：鼓励学生准备一个关于安全的英语演讲，可以是关于交通安全、网络安全或个人安全等话题，提高学生的公共演讲能力。

-安全志愿者活动：鼓励学生参与社区的安全志愿者活动，如交通疏导、防火宣传等，将所学安全知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①重点知识点：

-使用过去时态描述事故经过，如：“Hefelloffhisbikeandbrokehisleg.”

-使用情态动词“should”提出建议，如：“Youshouldalwayswearahelmetwhenridingabike.”

-掌握与事故和安全相关的词汇，如“accident,fall,break,helmet,safe,dangerous”等。

②重点词汇：

-与事故描述相关的动词和动词短语，如“felloff,hurt,break”等。

-与安全建议相关的动词和情态动词，如“suggest,should,must”等。

-与安全相关的形容词和名词，如“careful,dangerous,safety,rule”等。

③重点句子：

-描述事故发生的句子，如：“Anaccidenthappenedattheintersection.”

-提出安全建议的句子，如：“Weshouldlookbothwaysbeforecrossingthestreet.”

-表达关心和安全意识的句子，如：“Staysafeandfollowthesafetyrules.”课后作业1.根据课文内容，用英语写一段描述你在学校或家中遇到的一个安全问题的经历，并提出至少两条解决建议。

2.将以下句子改写为过去时态，并描述事故发生的情境：

-"Youmustwearahelmetwhenridingabike."

-"Shedidn'tpayattentionandfelldownthestairs."

3.使用情态动词“should”完成下面的句子，提出安全建议：

-"Whenyouarewalkingontheroad,_____."

-"Ifyouseeafire,_____."

4.用英语编写一个关于如何在地震发生时保护自己的短文，包括在地震发生前、发生时和发生后的安全措施。

5.采访你的家人或朋友，了解他们对于家庭安全的看法，然后用英语写一个总结报告。

补充和说明举例题型：

题型一：描述性问题

题目：描述一次你在户外玩耍时如何避免了一场潜在的事故。

答案：Lastweekend,myfriendsandIwereplayingfootballinthepark.Wewerehavingagreattimewhensuddenly,oneoftheballswenttowardsabusyroad.Iquicklyranafteritandcaughtitjustbeforeitcouldrollontotheroad.Isuggestedtomyfriendsthatweshouldplayinasaferareaawayfromtheroadtoavoidanyaccidents.

题型二：改写句子

题目：将以下句子改写为过去时态，并描述事故发生的情境。

原句："Hedidn'tlookbothwaysandwalkedintothestreet."

答案：Hedidn'tlookbothwaysandwalkedintothestreet.Suddenly,acarcamespeedingandhewashit.

题型三：建议句型

题目：使用情态动词“should”完成下面的句子，提出安全建议。

原句："Tostaysafewhileswimming,_____."

答案：Tostaysafewhileswimming,youshouldalwayshavealifeguardpresentandneverswimalone.

题型四：情景作文

题目：编写一个关于如何在火灾发生时逃生的短文。

答案：Ifafirestartsinyourhome,thefirstthingyoushoulddoistostaycalm.quicklyfindthenearestexitandfollowtheescaperoute.Donotusetheelevator;instead,usethestairs.Onceyouareoutside,gotothemeetingpointandcallforhelp.

题型五：采访报告

题目：采访你的家人或朋友，了解他们对于家庭安全的看法，然后用英语写一个总结报告。

答案：Iinterviewedmymotherabouthomesafety.Shesaidthatit'sveryimportanttoalwayskeepthe