外研版（2019）选择性必修第一册Unit5 Revealing Nature Developing Ideas Reading 教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit5RevealingNatureDevelopingIdeasReading教学设计(）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第一册Unit5RevealingNatureDevelopingIdeasReading教学设计

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第一册Unit5，高三（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课通过阅读文本“RevealingNatureDevelopingIdeas”，旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过阅读理解文本内容，提升运用英语获取、处理和传递信息的能力，同时增强对不同文化的理解与尊重，培养批判性思维和创新思维，提高自主学习与合作探究的能力。通过本节课的学习，学生能够在实际语境中运用所学知识，提升英语综合运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握文本“RevealingNatureDevelopingIdeas”中的关键信息和主要内容。

2.运用所学知识，进行阅读理解和信息提取。

难点：

1.对文本中的一些专业术语和概念的理解。

2.运用批判性思维，分析和评价文本中的观点和论证。

解决办法：

1.对于重点内容，通过引导学生仔细阅读文本，并结合实例进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，可以先让学生进行小组讨论，共同探讨和解决问题，然后教师进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握。同时，可以提供相关的背景资料和参考文献，帮助学生深入理解和拓展知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）选择性必修第一册Unit5RevealingNatureDevelopingIdeasReading的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文本资料、图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和学习文本内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合阅读理解和讨论的环境，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读和学习空间，以促进学生之间的互动和合作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括文本摘要、相关视频和讨论问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文本内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解文本内容，为课堂学习做好准备，同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然现象的图片和视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本中的科学概念和自然现象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的论点和证据，培养批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析文本内容，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本中的科学概念。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文本内容，掌握批判性思维和分析能力，同时培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关的阅读和写作作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科普文章和书籍，提供进一步学习的资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕外研版（2019）选择性必修第一册Unit5RevealingNatureDevelopingIdeasReading的内容进行教学。通过分析教材，我们将本节课的知识点梳理如下：

1.文本背景知识

-了解文本作者及其背景信息。

-掌握文本中所涉及的自然现象和相关科学概念。

2.语言知识

-掌握文本中的关键词汇和短语。

-理解文本中的复杂句子结构和语法现象。

3.阅读技能

-培养学生的快速阅读和理解能力。

-训练学生通过上下文线索猜测词义和推断作者意图的能力。

4.批判性思维

-分析文本中的论点和证据，培养批判性思维。

-学会从不同角度审视问题，提出自己的观点。

5.写作技能

-学习如何清晰、准确地表达自己的观点。

-培养学生在写作中运用所学知识和语言表达能力。

6.文化意识

-了解和尊重不同文化背景下的观点和价值观。

-通过文本内容，培养跨文化交流的意识。七、教学反思与总结在这节课结束之际，我坐下来反思了整个教学过程，思考了我在教学方法、策略和管理方面的优点和不足。我注意到，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在课前的自主探索环节，学生对文本的预习效果非常好。他们通过阅读摘要和观看相关视频，对文本内容有了初步的了解。这为课堂上的深入讨论和分析打下了坚实的基础。然而，我也注意到一些学生在预习时并没有充分思考问题，他们的笔记和思维导图缺乏深度。因此，我计划在今后的教学中，提供更多的指导问题，鼓励学生在预习时进行深入思考。

在课中的强化技能环节，我通过讲解文本中的科学概念和自然现象，帮助学生理解了复杂句子结构和语法现象。我还设计了小组讨论活动，让学生通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。我发现学生在讨论中积极参与，提出了许多有见地的观点。这让我感到欣慰，因为这意味着他们不仅在理解文本，而且在发展批判性思维和分析能力。然而，我也注意到在讨论中，一些学生过于依赖同伴的意见，没有充分发挥自己的独立思考能力。因此，我计划在未来的课堂上，鼓励每个学生表达自己的观点，培养他们的独立思考能力。

在课后的拓展应用环节，我布置了相关的阅读和写作作业，以巩固学习效果。我还推荐了拓展资源，如科普文章和书籍，供学生进一步学习和思考。大多数学生都能认真完成作业，并在拓展学习中取得了进一步的收获。然而，我也注意到一些学生在写作中仍然存在表达不清和语法错误的问题。因此，我计划在今后的写作教学中，提供更多的写作指导，帮助学生提高写作质量。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的奇迹》（作者：大卫·艾登布罗德）

-阅读材料：《自然与人类》（作者：爱德华·威尔逊）

-视频资源：《地球脉动》（由BBC制作的自然纪录片）

2.拓展要求：

-自主阅读：学生可选择上述阅读材料中的一篇进行阅读，深入理解自然界的奥秘和人类与自然的关系。

-观看视频：学生可选择观看《地球脉动》中的一集，感受自然界的壮丽和生命的奇迹。

-思考问题：在阅读和观看过程中，学生可思考以下问题：

-自然界中的哪些现象让你感到惊讶或震撼？

-你认为人类与自然的关系是怎样的？

-我们应该如何保护和珍惜自然界？

-完成拓展作业：学生需在课后提交一份关于阅读或观看内容的总结和思考，包括对文本或视频内容的理解、感悟和疑问。

-教师反馈：教师将批改学生的拓展作业，提供反馈和建议，帮助学生深入理解和拓展知识。课堂1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会挑选一些关键的问题，询问学生对文本内容的理解和对科学概念的掌握。例如，我会问学生：“文本中提到的自然现象是如何解释的？”或者“作者是如何论证自己的观点的？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了文本的主要内容。

2.观察评价：在课堂上，我会密切观察学生的行为和表情，以了解他们的学习状态。我会注意学生是否积极参与课堂讨论，是否能够跟上课堂的节奏，是否对文本内容表现出兴趣。通过观察，我可以及时发现问题，并采取相应的措施。

3.测试评价：在课堂上，我会安排一些小测试，以检验学生的学习效果。我会设计一些选择题、填空题或简答题，要求学生在限定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对文本内容的理解程度，以及对科学概念的掌握程度。

九、作业评价

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查他们的答案，并给予适当的评分。我会对学生的作业进行逐项批改，包括对文本内容的理解、对科学概念的掌握、对文章结构的分析等。

2.点评反馈：在批改作业的同时，我会对学生的答案进行点评，给出具体的反馈和建议。我会指出学生答案中的错误，并解释正确的答案。同时，我也会鼓励学生，表扬他们在作业中的优点和进步。

3.鼓励努力：我会鼓励学生继续努力，提醒他们不要因为一时的挫折而放弃。我会告诉他们，作业只是检验学习效果的一种方式，重要的是在学习和思考过程中不断进步。我会鼓励他们在学习中保持积极的态度，不断挑战自己，提高自己的学习能力。板书设计1.文本背景知识

①作者背景：标题、作者姓名、出生年份、主要成就

②文本主题：自然现象、科学概念

2.语言知识

①关键词汇：标题、作者姓名、出生年份、主要成就

②复杂句子结构：例句

3.阅读技能

①快速阅读技巧：标题、作者