人美版六年级美术下册 15.《我的成长记录》教学设计

人美版六年级美术下册15.《我的成长记录》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版六年级美术下册15.《我的成长记录》教学设计教学内容《人美版六年级美术下册15.《我的成长记录》教学设计》主要围绕学生的生活经验和成长经历展开。本章节内容旨在引导学生通过美术创作记录自己的成长过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。

教学内容包括：

1.成长记录的意义和价值：让学生了解成长记录的重要性，明白通过记录自己的成长经历可以帮助自己更好地认识自己，反思自己的成长过程。

2.创作方法与技巧：教授学生运用绘画、摄影、手工制作等多种方式来创作自己的成长记录，鼓励学生发挥创意，用独特的视角和方式表达自己的成长经历。

3.成长记录的展示与分享：指导学生如何将自己的成长记录作品进行展示，并鼓励学生相互欣赏、交流，共同成长。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.美术技能：通过实践活动，提升学生的绘画、摄影和手工制作等美术表现技能，培养学生运用多种方式表达自己成长经历的能力。

2.审美能力：引导学生欣赏和评价自己和同伴的成长记录作品，提高学生审美趣味和审美评价能力。

3.创新思维：鼓励学生在创作中发挥创意，用独特的视角和方式表达自己的成长经历，培养学生的创新思维。

4.文化理解：通过本节课的学习，使学生认识到成长记录对于个人成长的意义，理解文化传承与创新的重要性，培养学生的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的绘画、摄影和手工制作技能，能够运用这些技能表达自己的情感和想法。同时，学生对生活中的事物有一定的观察和理解能力，能够从生活中获取创作灵感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢探索和尝试新鲜事物。在学习过程中，他们能够积极参与实践活动，表现出较强的动手能力。在创作方面，部分学生具有较强的表现力和创造力，善于用独特的方式表达自己的思想和情感。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作成长记录时，部分学生可能会遇到难以表达自己内心感受的问题，不知道如何将自己的成长经历转化为艺术作品。此外，部分学生在审美评价方面可能存在一定的困难，不知道如何评价自己和同伴的作品。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提升创作能力和审美水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人美版六年级美术下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和创作。

2.辅助材料：收集和整理与成长记录相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供丰富的视觉和听觉体验，激发学生的创作灵感。

3.实验器材：准备绘画、摄影和手工制作等美术创作所需的材料和工具，如画纸、画笔、颜料、相机、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的创作条件。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成创作区和展示区。创作区设置足够的桌椅和创作材料，以便学生进行绘画、摄影和手工制作等创作活动；展示区布置展板和挂钩，用于展示学生的成长记录作品，营造一个良好的交流和分享氛围。教学过程本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是《我的成长记录》。请大家回想一下，我们在日常生活中都有哪些成长的经历和感悟呢？成长记录就是把我们这些珍贵的回忆记录下来，通过美术创作来表达我们的成长故事。那么，我们就开始今天的课程吧！"

环节二：新课学习（15分钟）

"首先，我们来学习一下成长记录的意义和价值。请大家打开教材，翻到第15页。我们通过阅读教材，了解成长记录对于我们的重要性。大家边阅读边思考，成长记录对于我们个人成长有哪些帮助？"

"接下来，我们来学习一下创作方法与技巧。我会给大家示范如何运用绘画、摄影、手工制作等多种方式来创作成长记录。请大家认真观察并学习，然后尝试自己动手实践一下。"

环节三：创作实践（10分钟）

"现在，请大家根据自己的思考和创意，开始创作自己的成长记录。可以选择绘画、摄影或手工制作等方式，用独特的视角和方式表达自己的成长经历。请大家充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有特色的成长记录作品。"

环节四：作品展示与分享（5分钟）

"好的，大家都完成了自己的作品吗？现在，我们来进行作品展示和分享。请大家把自己的作品贴在展示区，然后互相欣赏、交流。大家可以谈谈自己的创作思路和感悟，也可以给同伴提出一些建议和意见。"

环节五：总结与反思（5分钟）

"好了，大家的交流和分享非常精彩！通过本节课的学习，我们学会了如何通过美术创作记录自己的成长过程。希望大家能够把这些方法和技巧运用到日常生活中，用美术来表达自己的生活和情感。同时，也要学会欣赏和评价自己和同伴的作品，不断提高自己的审美能力和创造力。那么，我们就下节课再见了！"教学资源拓展1.拓展资源：

(1)成长记录主题摄影展：邀请学生和家长一同参观摄影展，展示学生成长过程中的照片，让学生从不同角度观察和理解自己的成长经历。

(2)成长故事分享会：组织学生和家长参加成长故事分享会，邀请家长讲述孩子成长过程中的有趣故事和感悟，促进家校互动。

(3)成长记录作品集：鼓励学生将自己的成长记录作品整理成作品集，可以包括绘画、摄影、手工制作等多种形式，让学生在收集和整理过程中回顾自己的成长历程。

(4)成长记录主题班会：组织一次以成长记录为主题的班会，让学生分享自己的成长故事和感悟，增进同学之间的了解和交流。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，观察和记录自己的成长过程，通过绘画、摄影、手工制作等方式表达自己的成长故事。

(2)家长可以关注孩子的成长记录创作，积极为孩子提供支持和鼓励，与孩子共同回顾成长过程中的点滴美好。

(3)教师可以组织成长记录作品展览，邀请家长和其他班级的同学前来欣赏和交流，促进学生的艺术表现和审美能力的提升。

(4)结合语文、历史、社会等学科，引导学生从多角度、多学科领域关注和理解成长过程，培养学生的综合素质。

(5)鼓励学生参加校内外美术比赛和活动，展示自己的成长记录作品，提升学生的自信心和成就感。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)请学生选择一张自己最满意的成长记录作品，用文字的形式总结自己在创作过程中的感悟和收获，字数不限。

(2)请学生结合本节课所学内容，观察和记录自己的成长过程，尝试运用新的创作方法与技巧，完成一幅成长记录作品。

(3)学生可以邀请家长参与作业评价，让家长分享对孩子成长记录作品的看法和建议。

2.作业反馈：

(1)针对学生的文字总结作业，关注学生对创作过程和收获的反思，给出积极的评价和具体的改进建议。

(2)对学生的成长记录作品，注重评价学生的创作方法和技巧的应用，以及作品表达的成长经历和情感。

(3)结合家长的意见和建议，综合评价学生的作业，给出鼓励和指导，帮助学生进一步提高创作能力和审美水平。

(4)及时批改和反馈学生的作业，注意个别辅导，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。

(5)在反馈过程中，强调学生的努力和进步，鼓励学生持续关注和记录自己的成长过程，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学反思与总结“今天的美术课，我们学习了如何通过创作记录自己的成长过程。在教学过程中，我尽力激发学生的创造力和想象力，帮助他们通过绘画、摄影和手工制作等方式表达自己的成长故事。看到学生们完成的作品，我感到非常欣慰，他们的作品充满了个性化和创意。”

“在教学方法上，我尝试了多种方式引导学生参与创作，例如分组讨论、示范演示等，希望能够激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到了一些问题，比如在指导学生创作时，我可能没有给予足够的个别辅导，导致部分学生在创作过程中遇到了困难。这是我需要改进的地方。”

“在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，让每个学生都有机会展示自己