【核心素养目标】人教版化学九下9.2.2溶解度教案

【核心素养目标】人教版化学九下9.2.2溶解度教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】人教版化学九下9.2.2溶解度教案课程基本信息1.课程名称：人教版化学九下9.2.2溶解度

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验观察和数据分析，让学生掌握溶解度的概念，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生从实验现象中提取有效信息，进行推理和判断，形成合理的结论。

3.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维，对溶解度问题进行深入思考和分析。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解溶解度在实际生活中的应用，提高学生的科学素养和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-溶解度的概念：理解溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。

-溶解度曲线：掌握溶解度曲线的基本特点，如斜率表示的是溶解速度快慢，曲线上的点表示的是饱和溶解度等。

-溶解度与溶质、溶剂的关系：理解溶解度受溶质和溶剂的性质影响，如溶质的溶解度随温度的升高而增加，溶剂的溶解度随压力的增加而增加。

2.教学难点：

-溶解度的计算：学生往往对如何根据溶解度曲线计算溶解度感到困惑，例如如何根据曲线找到某温度下的溶解度。

-溶解度曲线的应用：学生难以理解如何利用溶解度曲线解决实际问题，如判断混合物的组成、预测溶液的饱和状态等。

-溶解度与实际生活的联系：学生可能难以将溶解度的理论知识与实际生活中的现象联系起来，如烹饪中的溶解度原理、药物溶解度对疗效的影响等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版化学九下9.2.2溶解度》的教材。

2.辅助材料：准备与溶解度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握概念。

3.实验器材：准备固体溶质和溶剂，进行溶解度实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置实验操作区和分组讨论区，以便于学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的溶解现象，如盐水煮鸡蛋、碘酒消毒等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是溶解？溶解度又是怎样的一个概念呢？”

-学生自由发言，分享对溶解和溶解度的理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材，详细讲解溶解度的定义、单位以及表示方法。

-通过溶解度曲线图，解释溶解度与温度、压力的关系。

-举例说明如何利用溶解度曲线解决实际问题，如判断混合物的组成、预测溶液的饱和状态等。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“溶解度受到哪些因素的影响？如何解释这个影响？”

-学生分组讨论，分析影响溶解度的因素，如溶质和溶剂的性质、温度、压力等。

-各小组汇报讨论成果，师生共同总结溶解度的影响因素。

4.实验操作环节（10分钟）

-学生分组进行溶解度实验，观察实验现象，记录实验数据。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.巩固练习环节（5分钟）

-教师布置练习题，学生独立完成，巩固对溶解度的理解和掌握。

-学生相互讨论，交流解题心得，教师适时给予指导和鼓励。

6.课堂总结环节（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶解度的概念、影响因素及实际应用。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置环节（5分钟）

-教师布置作业，要求学生绘制溶解度曲线图，并进行相关练习。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和科学素养。通过实验操作、分组讨论等方式，让学生在实践中掌握溶解度的知识，提高学生的实际应用能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保教学效果的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学奥秘》：介绍溶解度的发现历史，探索科学家们如何通过实验研究溶解度的过程。

-《生活中的溶解现象》：探讨溶解度在日常生活和工业中的应用，如食品加工、药物制作等。

-《溶解度曲线解析》：深入分析溶解度曲线的变化规律，解释曲线上的点和斜率的含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同溶质在不同溶剂中的溶解度，绘制多组溶解度曲线图，观察和分析曲线特点。

-调查身边的溶解现象，如洗涤剂的去污原理、饮料中的溶解气体等，尝试用所学知识解释这些现象。

-探讨溶解度在环境污染治理中的应用，如如何利用溶解度原理去除水中的有害物质等。典型例题讲解1.例题一：某温度下，硝酸钾的溶解度为31.6g。求在该温度下，100g水中最多能溶解多少硝酸钾？

答案：在该温度下，100g水中最多能溶解31.6g硝酸钾。

2.例题二：某溶液中含有氯化钠和硝酸钾，已知氯化钠的溶解度受温度影响较小，硝酸钾的溶解度受温度影响较大。若要使溶液中硝酸钾的溶解度增大，应该采取哪种措施？

答案：应该升高温度。

3.例题三：某固体物质A在溶剂B中的溶解度随温度的升高而增大，而固体物质C在溶剂D中的溶解度随温度的升高而减小。请问，物质A和物质C的溶解度规律是否相同？

答案：物质A和物质C的溶解度规律不相同。

4.例题四：某溶液的饱和溶解度为40g，现向该溶液中加入5g该溶质，若溶质完全溶解，则新溶液的溶解度是多少？

答案：新溶液的溶解度为45g。

5.例题五：某溶液中含有A、B、C三种溶质，已知A的溶解度大于B，B的溶解度大于C。请问，在相同条件下，哪种溶质在溶液中的浓度最大？

答案：A溶质的浓度最大。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对溶解度的理解和掌握情况。观察学生的回答是否准确、思路是否清晰。

-观察：教师观察学生在实验操作、分组讨论等环节的表现，了解学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。

-测试：在课堂末尾，教师可以进行简短的知识点测试，以评估学生对溶解度的掌握程度。

2.作业评价：

-教师应及时批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并提出改进建议。

-在作业评语中，教师应给予学生正面的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-对于作业中出现的问题，教师应个别指导，帮助学生解决问题，确保学生能够理解并掌握相关知识。

3.课后反馈：

-教师可以通过课后交流、家访等方式，收集家长和学生对课堂教学的反馈意见。

-根据课后反馈，教师可以调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

4.持续关注：

-教师应关注学生在课堂外的学习和探究活动，鼓励学生进行自主学习和拓展延伸。

-通过定期检查学生的学习进度和成果，教师可以及时了解学生的学习状况，并提供必要的支持和指导。教学反思与改进在讲授《人教版化学九下9.2.2溶解度》这一课时，我以溶解度的概念、溶解度曲线及其应用为重点，通过实验、讨论和练习等多种教学手段，力求让学生在掌握知识的同时，培养其科学探究能力和科学素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验环节，由于时间安排不够充足，部分学生在操作过程中未能充分观察实验现象，导致对溶解度的理解不够深入。此外，部分学生对溶解度曲线的解读能力较弱，未能很好地将曲线与实际问题相结合。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.优化实验环节：在实验前，为学生提供充分的实验操作指导，确保每位学生都能明确实验目的和步骤。实验过程中，加强巡视指导，鼓励学生积极观察实验现象，并及时记录。实验后，组织学生进行成果分享，让学生通过交流讨论，加深对溶解度的理解。

2.强化溶解度曲线的解读训练：通过绘制实例溶解度曲线，让学生练习分析曲线特点，如斜率、曲线上的点和饱和溶液等。同时，设计一些实际问题，让学生运用溶解度曲线进行解决，提高其应用能力。

3.增加巩固练习的时间：在课后，布置一些有关溶解度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生进行自主学习和拓展延伸，如研究不同溶质在不同溶剂中的溶解度，探索溶解度在实际生活中的应用等。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，关注每位学生的学习情况，针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持。鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们建立自信，提高学习兴趣。内容逻辑关系①溶解度是指在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量。

②溶解度通常用S表示，单位为g/100g溶剂。

2.溶解度曲线及其特点

①溶解度曲线是表示溶质在一定温度下溶解度变化的图表。

②曲线通常呈正比例关系，斜率表示溶解速度快慢，曲线上的点表示饱和溶解度。

3.溶解度与实际生活的联系

①溶解度在日常生活和工业中有广泛应用，如食品加工、药物制作等。

②通过了解溶解度原理，可以更好地解释和解决实际问题，如烹饪中的溶解度原理、药物溶解度对疗效的影响等。

板书设计：

1.溶解度概念及表示方法

-溶解度：在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量

-表示方法：S