我们的课余生活（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版

我们的课余生活（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）我们的课余生活（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动吉美版课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）引导学生回顾课余生活的经历，分享自己的感受和体验。

（2）通过小组讨论，总结课余生活中存在的问题，并提出改进建议。

（3）培养学生规划和管理课余时间的能力，提高自主学习意识。

2.教学目标：

（1）让学生认识到课余生活的重要性，养成良好的学习习惯。

（2）培养学生与人沟通、合作的能力，提高团队意识。

（3）培养学生自主规划和管理时间的能力，提高生活技能。

三、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，分享有趣的故事和体验。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论课余生活中遇到的问题，如浪费时间、缺乏锻炼等，并提出改进建议。

3.案例分析：教师展示一些关于课余生活规划的案例，让学生分析其优点和不足，引导学生学会规划和管理课余时间。

4.小组合作：学生分组，共同制定一个合理的课余生活规划表，包括学习、锻炼、娱乐等方面。

5.成果展示：各小组代表上台展示本组的课余生活规划表，分享规划过程中的心得体会。

6.总结与反思：教师对学生的课余生活规划进行点评，引导学生认识到自主规划的重要性，并鼓励学生在实践中不断改进。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况，了解学生的参与程度。

2.学生表达能力：评价学生在小组讨论和成果展示中的表达能力。

3.学生自主规划能力：通过课余生活规划表，评估学生在规划和管理课余时间方面的能力。

4.课堂氛围：关注课堂氛围，确保学生在轻松、愉快的氛围中学习。核心素养目标1.自主学习能力：培养学生独立思考、自主规划和管理课余时间的能力，提高学生的自主学习能力。

2.沟通与合作能力：通过小组讨论、合作制定课余生活规划，培养学生的沟通与合作能力。

3.问题解决能力：引导学生识别课余生活中存在的问题，并提出改进建议，培养学生的解决问题的能力。

4.时间管理能力：培养学生合理分配时间，平衡学习、锻炼和娱乐，提高学生的时间管理能力。

5.生活技能：通过规划和管理课余时间，培养学生独立生活的能力，提高生活技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了基本的沟通技巧、合作能力和一定的时间管理意识。他们可能已经有过一些课余生活的经历，对于如何安排时间有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于自己感兴趣的话题能够积极参与讨论，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在规划课余生活时，学生可能会遇到时间分配不均、无法坚持计划等问题。此外，他们可能在表达自己的观点和与他人沟通方面存在一定的困难。在学习过程中，学生可能需要教师的引导和鼓励来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的课余生活》这本教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与课余生活相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和成果展示。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，那就是关于我们的课余生活。在上课之前，我想请大家回想一下，你们的课余时间都做了些什么呢？可以和身边的同学分享一下。

2.小组讨论（10分钟）

好，现在请大家分成小组，一起讨论一下我们在课余生活中遇到的问题。每个小组可以列出几个问题，例如：浪费时间、缺乏锻炼、沉迷电子产品等。然后，每个小组选择一个问题，共同思考并提出解决方案。

3.案例分析（15分钟）

4.小组合作（10分钟）

现在，我们来进行小组合作。请大家按照之前的讨论，共同制定一个合理的课余生活规划表。这个规划表应包括学习、锻炼、娱乐等方面。制定好规划表后，我们将在全班进行分享。

5.成果展示（5分钟）

各小组代表上台展示本组的课余生活规划表，分享规划过程中的心得体会。在分享过程中，我们可以互相学习，共同提高。

6.总结与反思（5分钟）

同学们，在今天的课堂上，我们一起讨论了课余生活的问题，学会了如何规划和管理时间。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，养成良好的学习习惯，过上更加充实、快乐的课余生活。

7.课后作业（课后自主完成）

请大家根据自己的课余生活规划表，制定一个本周的课余生活计划。下周我们将对大家的计划进行分享和评价。学生学习效果1.自主学习能力：学生们在小组讨论和制定课余生活规划的过程中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立思考，主动寻找问题解决方案，并在小组合作中发挥自己的优势。

2.沟通与合作能力：在小组讨论和成果展示环节，学生们积极参与，主动与他人沟通和合作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够达成共识。

3.问题解决能力：通过分析课余生活中的问题并提出解决方案，学生们培养了问题解决能力。他们学会了从不同的角度思考问题，寻找解决问题的方法。

4.时间管理能力：在制定课余生活规划表的过程中，学生们初步掌握了时间管理的方法。他们能够合理分配时间，平衡学习、锻炼和娱乐，提高了时间利用效率。

5.生活技能：通过规划和管理课余时间，学生们培养了独立生活的能力。他们学会了如何安排自己的时间，如何合理的选择活动和任务，提高了生活技能。

6.自我认知能力：在讨论和反思的过程中，学生们对自己的课余生活有了更深入的认识。他们能够认识到自己的优点和不足，并学会根据自己的特点和需求进行规划。

7.学习兴趣和动力：通过本节课的实践和分享，学生们对课余生活规划产生了浓厚的兴趣。他们能够积极主动地参与到课堂活动中，提高了学习的动力和兴趣。教学反思今天我上了一节关于课余生活规划的课。在课堂上，学生们积极参与，展示了他们的自主学习能力和合作精神。我从他们身上看到了很多亮点，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们在小组讨论中展现出了很强的自主学习能力。他们能够独立思考问题，并提出合理的解决方案。这让我感到很高兴，因为这意味着他们已经掌握了基本的分析问题和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些学生在表达自己的观点时存在一定的困难。他们不太善于用语言表达自己的想法，这可能导致他们在未来的学习和工作中遇到困难。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力。

此外，在小组合作环节，我发现有些学生合作意识不够强。他们更愿意独自完成任务，而不是与团队成员共同合作。这可能导致他们在未来的团队合作中遇到问题。因此，我需要在今后的教学中加强团队合作意识的培养。

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神，同时加强表达能力和社会实践能力的培养。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。典型例题讲解1.例题一：小明每天放学后先做作业，然后锻炼半小时，再吃晚饭。如果他每天下午3点放学，那么他最晚几点可以吃晚饭？

答案：小明放学后先做作业，需要1小时，然后锻炼半小时，共需1小时30分钟。他下午3点放学，所以最晚4点30分可以吃晚饭。

2.例题二：小华周末有10个小时的自由时间，他计划用4个小时学习，3个小时锻炼，2个小时娱乐。请问小华剩下的1个小时应该怎么安排？

答案：小华已经计划好了4个小时学习，3个小时锻炼，2个小时娱乐，共9个小时。所以他剩下的1个小时可以用来休息或者做自己喜欢的事情。

3.例题三：小王每天早上7点起床，晚上9点睡觉，他每天有多少小时的课余时间？

答案：小王每天起床后到上学的时间有2小时，放学后到睡觉的时间有3小时，所以他每天有5小时的课余时间。

4.例题四：小李计划周末完成一篇作文、读一本书、和朋友们聚会。如果他计划用4个小时完成作文，3个小时读一本书，2个小时聚会，他还需要多少时间来完成这些计划？

答案：小李计划用4个小时完成作文，3个小时读一本书，2个小时聚会，共需要9个小时。如果他周末有10个小时的自由时间，那么他还剩下1个小时的时间。

5.例题五：小张每天放学后先做作业，然后参加课外辅导班，再吃晚饭。如果他每天下午4点放学，课外辅导班从5点到6点，那么他最晚几点可以吃晚饭？

答案：