《三位数加减一位数》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《三位数加减一位数》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年二年级下册数学沪教版教材，主要涉及第三章“三位数加减一位数”的内容。具体包括以下几个部分：

1.掌握三位数加一位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.掌握三位数减一位数的计算方法，能够正确进行计算。

3.能够运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

4.培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体实例，理解并掌握三位数加减一位数的计算方法，能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，使学生能够通过数学建模的方法，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

3.数学运算：提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练准确地进行三位数加减一位数的计算，培养学生的运算速度和准确性。

4.直观想象：通过直观的教学手段，帮助学生形成对三位数加减一位数计算方法的形象认识，提高学生的直观想象能力。

5.数据分析：使学生能够通过数据分析的方法，理解并掌握三位数加减一位数计算规律，提高学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了整数的基本概念，能够进行简单的整数加减法运算，对加减法的运算规则有一定的理解。此外，学生应该具备一定的观察和思考能力，能够通过观察和分析找出问题的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对数学运算充满好奇，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。在学习能力方面，学生能够理解和掌握基本的数学概念，但需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的学习方式，通过观察和操作能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数加减一位数的计算方法时，学生可能会对进位和退位的概念理解不清，导致计算错误。此外，学生可能会对复杂的情况和问题感到困惑，不知道如何应用所学的知识解决实际问题。需要通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握计算方法，并提供足够的练习机会，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。教学方法与手段1.教学方法：

a.引导发现法：通过提出问题，引导学生发现三位数加减一位数的规律，激发学生的思考和探索能力。

b.实践操作法：让学生通过实际操作，如使用计数器或纸笔计算，加深对加减法运算的理解和记忆。

c.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示三位数加减一位数的计算过程，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习的趣味性和效果。

c.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，让学生通过实际操作体验和理解加减法运算的原理。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三位数加减一位数》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是三位数加减一位数吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学运算的魅力或特点。

简短介绍三位数加减一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数加减一位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数加减一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解三位数加减一位数的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍三位数加减一位数的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解三位数加减一位数在实际中的应用或作用。

3.三位数加减一位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数加减一位数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数加减一位数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数加减一位数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数加减一位数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数加减一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数加减一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数加减一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数加减一位数的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调三位数加减一位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数加减一位数。

布置课后作业：让学生完成一些关于三位数加减一位数的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：可以向学生介绍一些与加减法相关的数学故事，例如“小猪算术”、“大象算术”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-数学游戏：可以引导学生玩一些数学游戏，如“数字拼图”、“算术消消乐”等，让学生在游戏中提高数学运算能力。

-实际情境：可以列举一些实际生活中的情境，如购物结账、制作美食等，让学生思考如何运用加减法进行计算。

-数学电影：可以推荐一些与数学相关的电影，如《数学家》、《美丽心灵》等，让学生了解数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-让学生收集生活中的数学问题，如购物时的价格计算、食谱中的食材计算等，让学生尝试运用所学的加减法知识解决实际问题。

-引导学生进行家庭数学游戏，如与家长一起玩数学卡片游戏、数学谜语等，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛活动，提高学生的数学水平和竞争意识。

-推荐学生阅读一些数学趣味书籍，如《数学岛历险记》、《数学侦探》等，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

-引导学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找与加减法相关的学习资源，提高学生的自主学习能力。典型例题讲解本节课我们将讲解一些典型的三位数加减一位数的例题，这些例题能够帮助学生巩固所学知识，并提高学生的解题能力。

1.例题1：

问题：234+5=?

解答：

-首先将5加到234的个位上，得到9，写下9。

-然后将5加到234的十位上，得到3+5=8，写下8。

-最后将5加到234的百位上，得到2+5=7，写下7。

-因此，234+5=239。

2.例题2：

问题：765-3=?

解答：

-首先从765的个位上减去3，得到2，写下2。

-然后从765的十位上减去3，得到6-3=3，写下3。

-最后从765的百位上减去3，得到7-3=4，写下4。

-因此，765-3=762。

3.例题3：

问题：345+7=?

解答：

-首先将7加到345的个位上，得到12，写下2，进位1。

-然后将7加到345的十位上，得到4+7=11，写下1，进位1。

-最后将7加到345的百位上，得到3+7=10，写下0，进位1。

-因此，345+7=352。

4.例题4：

问题：897-6=?

解答：

-首先从897的个位上减去6，得到1，写下1。

-然后从897的十位上减去6，得到9-6=3，写下3。

-最后从897的百位上减去6，得到8-6=2，写下2。

-因此，897-6=891。

5.例题5：

问题：456+8=?

解答：

-首先将8加到456的个位上，得到14，写下4，进位1。

-然后将8加到456的十位上，得到5+8=13，写下3，进位1。

-最后将8加到456的百位上，得到4+8=12，写下2，进位1。

-因此，456+8=464。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对三位数加减一位数知识的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答加减法的计算步骤或者应用加减法解决实际问题。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的参与度和行为表现。比如，学生是否积极参与讨论、是否能够专心听讲、是否能够按照教师的要求完成课堂练习等。

-测试：教师可以设计一些简单的测验或小测试，以评估学生对三位数加减一位数知识的理解和应用能力。例如，教师可以让学生在规定时间内完成一些加减法的计算题目，以检验学生的计算速度和准确性。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的计算准确性、解题思路和运算速度等方面。

-教师可以给予学生正面的鼓励和表扬，以增强学生对数学学习的自信心。同时，教师也应指出学生作业中的错误，并指导学生如何改正。

-针对学生的不同学习情况，教师可以提出针对性的建议，帮助学生提高学习效果。例如，对于计算能力较弱的学生，教师可以建议他们多进行一些加减法的练习，以提高计算熟练度。

3.学生自我评价：

-教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。例如，学生可以评价自己在课堂上的表现、作业的完成情况以及对三位数加减一位数知识的理解程度。

4.家长反馈：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家的学习情况和家长对学生的学习支持程度。家长反馈可以帮助教师更好地了解学生的学习需求，从而调整教学策略。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，我会与学生进行交流，了解他们对三位数加减一位数的掌握情况。通过提问和讨论，我会评估他们对知识的了解程度和应用能力。

-我会观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度以及对知识的掌握程度。通过观察，我可以了解学生在学习过程中遇到的困难和问题。

-我会收集学生的作业，分析他们的计算准确性、解题思路和运算速度。通过作业，我可以了解学生在课后对知识的巩固情况。

2.制定改进措施：

-对于学生在课堂上的参与度和注意力，我会通过设计有趣的教学活动来提高他们的兴趣和参与度。例如，我可以设计一些数学游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-对于学生在作业中的计算错误和问题，我会提供更多的指导和反馈。我会指正他们的错误，并解释正确的计算方法。同时，我会鼓励学生在学习