位置与方向（一）教案

位置与方向（一）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）位置与方向（一）教案教学内容分析本节课的主要教学内容是《位置与方向（一）》，该章节位于小学数学四年级下册。课程内容包括：1.利用方向和距离确定物体的位置；2.使用地图上的方向指示和距离测量工具；3.建立空间方向和距离的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了简单的图形和平面图，对图形的空间关系有了初步的认识。在本节课中，学生将在原有知识的基础上，进一步学习如何利用方向和距离来描述和确定物体的位置，培养学生的空间思维能力和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在数学学科的思维方式、问题解决和空间观念三个方面。1.思维方式：通过学习位置与方向的概念，培养学生从不同角度思考问题的能力，提高学生的逻辑思维和空间思维能力。2.问题解决：利用方向和距离来确定物体的位置，培养学生解决实际问题的能力，让学生学会将数学知识应用于生活。3.空间观念：通过观察和操作，建立空间方向和距离的概念，形成准确的空间想象能力，培养学生对空间的感知和认知。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生已经完成了三年级数学课程，掌握了基本的图形知识和平面图的认知，对图形的空间关系有了初步的了解。此外，学生在生活中也有过寻找物体位置的经验，能够理解位置和方向的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，空间思维和实际操作能力正处在发展阶段，他们对于探索和发现新知识充满好奇。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢直观演示，有的学生善于通过操作活动来学习，还有的学生通过观察和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①理解方向和距离的概念，并将它们应用到确定物体位置的情境中；②使用地图和测量工具，准确地表示出物体间的方向和距离；③在复杂的情境中，灵活运用位置和方向的知识，解决实际问题。针对这些困难，教师需要设计富有针对性的教学活动，引导学生逐步掌握知识，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《位置与方向（一）》的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如地图、方向指示标志、距离测量工具的图片等，以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如玩具模型、小棒、直尺等，以便进行实验操作和演示，让学生亲身体验和探究位置与方向的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的交流与合作，同时提供足够的空间进行实验和实践活动。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“位置与方向”的知识。在日常生活和旅行中，我们经常会遇到需要确定物体位置和方向的情况，那么我们如何来描述和确定物体的位置呢？让我们一起探索和学习这个重要的数学概念。

2.知识讲解

(1)方向的概念：首先，我们来回顾一下方向的概念。方向是指物体之间的相对位置关系，我们通常使用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。此外，还有东北、东南、西南、西北等复合方向。

(2)距离的测量：接下来，我们来学习如何测量物体之间的距离。在地图上，我们通常使用厘米或者米作为距离的单位。在日常生活中，我们也可以使用步长、车辆行驶距离等方式来测量距离。

(3)确定物体的位置：那么，我们如何利用方向和距离来确定物体的位置呢？首先，我们选择一个观察点，然后根据观察点与物体之间的方向和距离，使用测量工具在地图上标出物体的位置。

3.实例演示

(1)课堂演示：老师在黑板上挂出一张地图，选择一个观察点，然后用教具模型表示出物体与观察点之间的方向和距离，最后在地图上标出物体的位置。

(2)学生操作：学生分组进行实践活动，每组选择一个观察点，利用教具模型和测量工具，确定物体在地图上的位置，并记录下来。

4.分组讨论

同学们分组讨论，分享自己在实践活动中的体验和心得。每组派一名代表进行汇报，总结确定物体位置的方法和技巧。

5.练习与巩固

(1)课堂练习：老师出示一些有关位置和方向的题目，学生独立完成，巩固所学知识。

(2)课后作业：老师布置一些有关位置和方向的练习题，要求学生回家后完成，进一步巩固所学知识。

6.总结与反思

同学们，今天我们学习了如何利用方向和距离来确定物体的位置。希望大家能够通过实践活动，更好地理解和掌握这个重要的数学概念。在接下来的学习中，我们将继续深入学习位置与方向的知识，大家要加油哦！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)地图：收集各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图、景点地图等。这些地图可以帮助学生更好地理解位置与方向的概念，并在实际情境中运用所学知识。

(2)方向指示标志：查找各种方向指示标志的图片，如道路指示牌、公共交通站牌等。通过观察和分析这些标志，学生可以加深对方向概念的理解。

(3)距离测量工具：了解和收集不同的距离测量工具，如卷尺、测距仪、步长计等。学生可以通过实际操作这些工具，了解它们的原理和使用方法。

(4)相关书籍：推荐一些与位置与方向相关的数学书籍，如《数学岛历险记》、《探秘方向》等。这些书籍通过有趣的故事和丰富的插图，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议

(1)开展“我是小导游”活动：学生分组，每组选择一个旅游景点，制作一份详细的导游地图。地图应包括景点的位置、周边设施、游览路线等内容。通过这个活动，学生可以将在课堂上学习的位置与方向知识运用到实际情境中。

(2)制作“我的家”模型：学生动手制作一个属于自己的家庭模型，包括家庭成员、家具、房间等。在模型中，学生需要用方向和距离来描述家具和房间之间的位置关系。这个活动有助于学生更好地理解位置与方向的概念。

(3)观看地理知识视频：利用课余时间，让学生观看一些关于地理知识和探险旅程的视频。如《地理中国》、《探险之旅》等。通过观看这些节目，学生可以丰富自己的地理知识，拓宽视野。

(4)开展户外实践活动：组织学生进行户外实践活动，如实地考察、徒步旅行等。在活动中，引导学生利用所学的位置与方向知识，观察和描述周围环境的特点和关系。作业布置与反馈1.本节课的主要教学内容。2.教学内容与学生已有知识的联系。教学反思今天我上了一节关于“位置与方向（一）”的课。整体来看，学生们对方向和距离的概念有了更深刻的理解，能够在实际情境中应用所学知识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过一个有趣的旅行故事激发学生的兴趣，但可能在讲述过程中过于详细，导致浪费了一些时间。下次我应该更加精简导入内容，直接引入主题，以保证课程的进度。

其次，在知识讲解环节，我使用了大量的教具模型和地图，帮助学生直观地理解方向和距离的概念。但有些学生在操作过程中过于混乱，没有明确地表达出物体的位置。下次我应该更加引导学生清晰地表达自己的思路，并及时给予反馈，帮助他们巩固知识。

在实例演示环节，我设计了一个实践活动，让学生分组合作，确定物体在地图上的位置。这个活动很受学生们的欢迎，他们积极参与，表现出很高的兴趣。但我也发现，有些学生对于如何使用测量工具并不熟练，下次我应该在活动前加强对工具使用的指导。

在分组讨论环节，学生们积极分享自己的心得体会，相