Unit 6 Anne wanted to dance Part A （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit6AnnewantedtodancePartA（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以湘少版（三起）英语六年级下册Unit6AnnewantedtodancePartA为教学内容，结合学生的实际水平和学习需求，设计如下：

1.通过情境创设，激发学生学习兴趣，引入本课主题。

2.利用多媒体教学资源，展示课文内容，引导学生感知、理解和运用目标语言。

3.通过互动讨论、小组合作等教学活动，培养学生的口语表达能力和合作精神。

4.结合课本练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

5.注重学生个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达能力；增强对中外文化差异的认识，提升文化意识；通过分析故事情节，发展批判性和创造性思维；同时，通过自主学习、合作学习等策略，提高解决问题的能力和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用过去时态描述过去发生的动作或事件。

②学习并理解课文中的关键词汇和句型，如"wantedto","usedto","didn'thaveto"等。

③能够通过图片和情景理解课文内容，并能够复述故事。

2.教学难点

①区分过去时态与其他时态的区别，特别是在描述过去习惯时与一般现在时的区分。

②掌握不规则动词的过去式，如"go"、"see"、"do"等。

③在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇进行真实的对话和描述。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版（三起）英语六年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备课文相关的图片、音频材料和动画视频，以增强学生对故事情节的理解和记忆。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，提高教学互动性和趣味性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够轻松参与小组讨论和课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Annewantedtodance的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有参加过或看过舞蹈表演？舞蹈可以给人带来怎样的感受？”

展示一些舞蹈表演的图片或视频片段，让学生初步感受舞蹈的魅力。

简短介绍本单元的主题和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，掌握关键词汇和句型。

过程：

讲解课文中的关键词汇和句型，如"wantedto","usedto","didn'thaveto"等。

解释过去时态的用法，并通过例句演示如何在语境中使用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解过去时态的运用和故事细节。

过程：

详细分析课文中的故事情节，讨论Anne为什么想要跳舞，以及她最终是如何实现的。

小组讨论：让学生分组讨论如果他们能够回到过去，最想做的事情是什么，并分享原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据课文内容创作一个类似的短故事，使用过去时态。

小组内讨论故事情节、角色和对话，确保正确使用目标语言。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文和过去时态的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、角色和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文理解、过去时态的运用和小组讨论。

强调过去时态在描述过去事件中的重要作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己过去经历的短文，使用本节课学到的过去时态。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够正确理解和运用过去时态描述过去发生的动作或事件，掌握关键词汇和句型，如"wantedto","usedto","didn'thaveto"等，提高了描述过去经历的语言表达能力。

2.故事理解深入：通过学习课文"Annewantedtodance"，学生对故事情节有了深刻的理解，能够分析故事中的角色和事件，理解故事的主题和寓意。

3.文化意识增强：学生在学习过程中，了解到了舞蹈作为一种文化表现形式，在不同文化背景下的意义和表现，增强了对文化差异的认识。

4.思维品质发展：通过小组讨论和课堂展示，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够提出自己的见解和创新的解决方案。

5.学习能力提高：学生在自主学习、合作学习和课堂互动中，学会了如何获取信息、处理信息和表达观点，提高了学习效率和自主学习能力。

6.合作交流能力加强：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，有效地交流思想和观点，提高了团队合作能力。

7.实际应用能力增强：通过课后作业的撰写，学生能够将所学的过去时态应用到实际生活中，描述自己的过去经历，实现了语言知识的实际运用。

8.兴趣和动机激发：学生对英语学习的兴趣得到了激发，对过去时态和相关话题产生了好奇心，为后续的学习奠定了良好的基础。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课学习的过去时态，写一篇短文，描述一次难忘的过去经历。短文中需要使用本节课学习的词汇和句型，如"wantedto","usedto","didn'thaveto"等，字数在100-150词左右。

2.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语进行对话，话题围绕一次过去的旅行或活动，要求使用过去时态进行描述。对话后，家长或朋友需签字确认，以增强学生的口语实践和家校互动。

3.练习册作业：完成教材配套练习册中关于过去时态的相关练习题，包括填空、改写句子和选择题等，以巩固课堂所学知识。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将在下节课前批改完所有学生的书面作业，针对每个学生的作业，给出针对性的评语，指出语法错误、用词不当或句子结构问题，并提供改进建议。对于表现出色的作业，将在课堂上进行展示和表扬。

2.口语作业反馈：学生需要在下一节课开始时，向教师口头报告口语作业的完成情况。教师将根据学生的表现，给出反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

3.练习册作业反馈：教师将在课堂上讲解练习册中的常见错误，分析错误原因，并提供正确的解题方法。对于练习册中的难题，教师将提供额外的解释和示例，确保学生能够理解和掌握。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如视频和音频，来增强学生对课文内容的直观感受，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得故事情节更加生动形象。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内创作故事并展示，这样的互动活动不仅锻炼了学生的语言表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分配不合理或讨论主题不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到对于过去时态的讲解可能过于理论化，导致一些基础薄弱的学生难以理解和掌握。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的作业反馈不够具体，未能针对每个学生的具体情况给出详细的改进建议。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在未来的课程中更加细致地考虑小组成员的搭配，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更加贴近学生生活经验的讨论主题，以提高学生的参与兴趣。

2.在教