六年级上册心理健康教育教案- 7在合作中成长辽大版

六年级上册心理健康教育教案-7在合作中成长辽大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自辽大版六年级上册心理健康教育教案，主题为“在合作中成长”。主要教学内容围绕合作的意义、合作技巧的培养以及如何在合作中实现个人与集体的共同发展。学生在学习本节课之前，已初步了解了合作的基本概念，并通过实例感受到了合作的重要性。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨合作的内涵，提高他们在实际生活中的合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级下册学习了“团队协作”这一知识点，掌握了团队协作的基本技巧，如沟通、协调、分工等。本节课将在这一基础上，进一步引导学生探讨如何在团队中发挥个人优势，实现个人与团队的共同成长。同时，结合具体的案例分析，让学生认识到合作不仅是一种能力，更是一种责任和担当。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的合作与交流能力、创新与实践精神以及良好的心理素质。通过学习，学生将能够：

1.运用所学的合作技巧，在团队中有效沟通，达成共识，培养团队协作能力。

2.发挥个人优势，在合作中实现个人价值，提升自我认知和自尊。

3.培养面对合作冲突时的调节和解决能力，增强心理韧性。

4.树立团队意识，理解个人与集体的关系，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解合作的重要性：学生需要理解合作不仅有助于个人成长，而且是社会发展的基石。

-掌握合作技巧：学生应学会如何有效地沟通、协调任务、分配角色以及解决团队内的冲突。

-自我价值的实现：学生要能够在团队中识别自己的长处，并将之贡献给团队，从而实现个人价值。

2.教学难点：

-合作冲突的解决：学生往往不知道如何处理团队中的分歧和矛盾，需要指导他们学习冷静分析、沟通协商的技巧。

-自我价值的确认：一些学生可能因为自卑或害羞，难以在团队中表达自己的观点和能力，需要帮助他们在团队中建立自信。

-团队精神的培养：在个体主义倾向的学生中，培养团队精神和集体荣誉感是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到辽大版六年级上册心理健康教育教案教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：搜集和准备与合作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，增强学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果课程中包含合作游戏或模拟实验，提前准备好所需的器材，如团队协作游戏道具、角色扮演卡等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学内容，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组合作和互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，展示合作的重要性，如团队合作完成项目的场景、家庭成员共同解决问题的情景等。

-教师提出问题：“你们认为合作是什么？合作对我们的生活有什么意义？”引导学生思考和讨论。

-学生分享自己的观点和经验，教师总结并引导studentstounderstandtheimportanceofcooperationanditsimpactonpersonalandcollectivegrowth.

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕合作的概念、要素和技巧进行讲解，强调团队合作的重要性。

-教师通过案例分析，讲解在实际生活中的合作技巧，如沟通、协调、分工等。

-教师引导学生思考和讨论：“如何在团队中发挥个人优势？如何解决团队中的冲突？”

3.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如合作游戏、角色扮演等，让学生在实践中运用所学的合作技巧。

-学生分组进行练习，教师巡回指导，及时给予反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论合作的重要性和自己在团队合作中的角色。

-学生分享自己的经验和感悟，教师进行总结和引导，帮助学生深化对合作概念的理解。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调合作的意义和自己在团队合作中的责任。

-教师提出拓展问题，引导学生思考和探索如何在日常生活中更好地运用合作技巧。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，如写一篇关于合作的小短文、与家人或朋友一起完成一个合作任务等。

-学生完成作业，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握合作的基本概念和技巧，巩固练习让学生在实践中运用所学知识，师生互动环节促进学生的思考和讨论，总结与拓展帮助学生深化对合作意义的理解，课后作业让学生在实际生活中运用合作技巧。通过这样的教学设计，旨在培养学生的合作能力、沟通技巧和团队精神。知识点梳理本节课的知识点主要围绕合作的概念、要素和技巧，以及在合作中的个人与集体的关系展开。具体包括以下几个方面：

1.合作的概念：理解合作的定义，即多人共同参与、协同努力以达成共同目标的过程。

2.合作的重要性：理解合作对于个人成长、团队效能和社会发展的重要性。

3.合作的要素：掌握合作的基本要素，包括共同的目标、分工与协调、沟通与信息共享、相互信任和支持等。

4.合作技巧：学习和掌握有效合作的技巧，如倾听与理解、表达与沟通、协调与妥协、冲突管理等。

5.个人与集体的关系：理解在合作中个人与集体的相互依存和相互作用，以及在团队中实现个人价值的途径。

6.团队精神：培养团队精神，包括责任感、归属感、自豪感和协作意识。

7.合作中的责任与担当：认识在合作中每个人的责任和担当，包括履行自己的角色、为团队的成功贡献力量等。

8.合作中的创新与实践：鼓励在合作中勇于创新和实践，以提高团队效能和实现共同目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学中引入更多实际情境模拟，让学生在模拟的职场或日常生活中亲身体验合作的意义和技巧，提高学习的真实感和实践性。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，增强学生的互动和参与度，提高课堂的活跃度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和实践中，部分学生参与度不高，影响教学效果。

2.教学资源利用不充分：教学中，对多媒体资源、实验器材等教学资源的利用不够充分，未能充分发挥其教学辅助作用。

（三）改进措施

1.激发学生参与：通过设置多样化的教学活动，引导学生主动参与，提高学生学习的积极性和参与度。

2.优化资源利用：充分利用教学资源，如多媒体课件、视频案例、实验器材等，丰富教学手段，提高教学效果。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕合作技巧和团队精神的应用。以下是五个例题及答案：

例题1：

情境：小明和小红组成一个小组完成学校的一项课题研究。在研究过程中，他们遇到了一个难题，小明提出了一个解决方案，但小红并不认同。

问题：小明和小红应该如何处理这个分歧？

答案：小明和小红应该进行充分的沟通，倾听对方的意见，并通过讨论找到一个双方都能接受的解决方案。

例题2：

情境：在学校的一次篮球比赛中，团队成员之间出现了矛盾，导致比赛成绩不佳。

问题：如何解决团队成员之间的矛盾，提高团队效能？

答案：团队成员应该相互沟通，理解对方的立场，通过协调和妥协达成共识，共同努力提高比赛成绩。

例题3：

情境：在一个项目中，团队成员各自负责不同的工作，但由于缺乏沟通，导致工作进度不一致。

问题：如何改善这种情况，确保项目顺利进行？

答案：团队成员应该定期进行沟通，共享工作进度和信息，协调各自的工作，确保项目顺利进行。

例题4：

情境：在一个团队中，有些成员总是依赖他人完成任务，导致团队整体效率降低。

问题：如何解决这个问题，提高团队成员的自立能力？

答案：团队应该进行角色培训，明确每个成员的职责和任务，鼓励成员独立完成工作，提高自立能力。

例题5：

情境：在一个团队中，成员之间存在竞争关系，导致团队氛围紧张，影响合作效果。

问题：如何改变这种情况，营造良好的团队氛围？

答案：团队应该倡导合作精神，鼓励成员之间相互支持、相互帮助，建立良好的信任关系，共同为实现团队目标努力。板书设计①合作概念与重要性

-合作：多人共同参与、协同努力以达成共同目标的过程

-重要性：个人成长、团队效能、社会发展

②合作要素

-共同目标

-分工与协调

-沟通与信息共享

-相互信任和支持

③合作技巧

-倾听与理解

-表达与沟通

-协调与妥协

-冲突管理

④个人与集体的关系

-相互依存

-相互作用

-团队中实现个人价值

⑤团队精神

-责任感

-归属感

-自豪感

-协作意识

⑥合作中的责任与担当

-履行角色

-贡献力量

-承担责任

⑦合作中的创新与实践

-勇于创新

-实践应用

-提高团队效能

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过列出关键词和句子，帮助学生理解和记忆合作的相关概念和技巧。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，以了解学生对课程内容的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、团队合作、问题解决等，以了解学生对