我是校园小小设计师（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动

我是校园小小设计师（教学设计）蒙沪版四年级上册综合实践活动主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：我是校园小小设计师

2.教学年级和班级：蒙沪版四年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.创新意识：培养学生运用想象力和创造力，将所学的知识运用到实际的校园设计中。

2.团队协作：学生在小组合作中，学会沟通、协调、合作，共同完成校园设计任务。

3.问题解决：培养学生运用数学、科学、艺术等多学科知识，分析和解决校园设计中遇到的问题。

4.审美能力：培养学生对校园环境的美学鉴赏能力，以及在设计中体现美的规律。

5.环保意识：培养学生关注校园环境，倡导绿色、可持续的设计理念。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园设计的基本原则：功能合理、美观大方、安全舒适、环保节能。

（2）校园设计的步骤：确定设计目标、收集资料、绘制设计草图、完善设计方案、制作模型、评估方案。

（3）校园设计中各学科知识的运用：如数学中的几何图形、科学中的材料特性、艺术中的审美规律等。

（4）团队协作能力：学会在小组合作中进行有效沟通、协调、分工、合作。

2.教学难点

（1）设计原则的具体运用：如何使设计既满足功能需求，又具有美感和环保性。

（2）设计步骤的掌握：如何引导学生有序地进行设计流程，避免迷茫和无从下手。

（3）跨学科知识的融合：如何引导学生将各学科知识运用到实际设计中，如数学几何图形在景观布局中的应用、科学中材料特性在设施选材中的考虑等。

（4）团队协作能力的培养：如何引导学生克服个人主义，学会倾听、尊重、支持团队成员，共同完成设计任务。

（5）创新意识的培养：如何激发学生的创意思维，突破传统设计观念的束缚。

（6）审美能力的培养：如何引导学生认识和体会美的规律，运用到设计中。

（7）环保意识的培养：如何让学生理解并践行绿色、可持续的设计理念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我是校园小小设计师》蒙沪版四年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园设计案例、设计原则示意图、环保材料图片等，以便于学生更直观地理解和学习相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行校园设计模型制作，需要准备模型材料（如纸板、塑料瓶、彩纸等）、剪刀、胶水、测量工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组分配一个工作台，配备必要的工具和材料，以便于学生进行小组讨论和设计实践。

5.软件资源：准备校园设计相关的计算机软件，如绘图软件、模型制作软件等，以便于学生在计算机上进行设计草图的绘制和模型的制作。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享在线设计资源、案例分析等。

7.评价工具：准备评价学生设计作品的工具，如评价表格、评分标准等，以便于对学生的设计成果进行公正、客观的评价。

8.安全提示：为学生提供安全操作的指导和建议，如使用剪刀、胶水等工具时的注意事项，确保学生在实验和制作过程中安全无忧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园设计吗？它与我们的学校有什么关系？”

展示一些关于校园设计的图片或视频片段，让学生初步感受校园设计的重要性。

简短介绍校园设计的基本概念和目的，为接下来的学习打下基础。

2.校园设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园设计的基本原则、步骤和学科知识。

过程：

讲解校园设计的定义，包括其主要原则（如功能合理、美观大方等）。

详细介绍校园设计的步骤（如确定设计目标、收集资料等），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园设计的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的校园设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计原则和意义，让学生全面了解校园设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校环境的影响，以及如何应用设计原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计原则、步骤和学科知识的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计原则、步骤和学科知识的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园设计的基本原则、步骤和学科知识的应用等。

强调校园设计在学校环境改善中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园设计的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生们将掌握校园设计的基本原则、步骤和学科知识，如功能合理、美观大方、安全舒适、环保节能等设计原则，以及确定设计目标、收集资料、绘制设计草图、完善设计方案、制作模型、评估方案等设计步骤。

2.创新意识：学生们将培养运用想象力和创造力，将所学的知识运用到实际的校园设计中，能够提出独特的设计理念和解决方案。

3.团队协作：学生们在小组合作中，学会沟通、协调、合作，共同完成校园设计任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

4.问题解决：学生们能够运用数学、科学、艺术等多学科知识，分析和解决校园设计中遇到的问题，提高问题解决能力。

5.审美能力：学生们将对校园环境的美学鉴赏能力有更深入的理解，能够运用美的规律进行校园设计，提高审美能力。

6.环保意识：学生们将关注校园环境，了解并倡导绿色、可持续的设计理念，提高环保意识。

7.实践能力：学生们通过实际操作，如绘制设计草图、制作模型等，提高实践能力和动手能力。

8.表达交流：学生们在小组讨论和课堂展示中，提高表达交流能力，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。

9.自主学习：学生们在完成课后作业和小组讨论中，培养自主学习的能力，学会独立思考和寻找答案。

10.批判性思维：学生们在对校园设计案例进行分析时，培养批判性思维能力，能够客观、全面地评价设计方案的优缺点。典型例题讲解七、典型例题讲解

题目1：设计一个校园广场

要求：设计一个校园广场，使其既能满足学生课间活动的要求，又具有美观和环保的特点。

解答：

1.确定设计目标：设计一个功能齐全、美观环保的校园广场。

2.收集资料：了解校园广场的使用需求、地形地貌、气候特点等。

3.绘制设计草图：根据收集的资料，绘制出校园广场的设计草图。

4.完善设计方案：考虑到美观和环保的要求，选择合适的材料和植物，设计出既美观又环保的校园广场。

5.制作模型：制作出校园广场的模型，以便于评估和展示。

6.评估方案：邀请专业人士和学生们对设计方案进行评估，提出改进意见。

题目2：设计一个校园自行车停车区

要求：设计一个校园自行车停车区，使其既能满足学生停放自行车的需求，又具有美观和便捷的特点。

解答：

（解答过程同题目1，此处省略）

题目3：设计一个校园垃圾分类回收点

要求：设计一个校园垃圾分类回收点，使其既能满足学生垃圾分类的需求，又具有环保和教育的特点。

解答：

（解答过程同题目1，此处省略）

题目4：设计一个校园绿化带

要求：设计一个校园绿化带，使其既能满足学生休息和观赏的需求，又具有美观和生态的特点。

解答：

（解答过程同题目1，此处省略）

题目5：设计一个校园活动中心

要求：设计一个校园活动中心，使其既能满足学生进行各种活动的需求，又具有安全性和舒适性的特点。

解答：

（解答过程同题目1，此处省略）课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的一些具体建议：

1.提问评价：在课堂讲解过程中，通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。可以针对不同的知识点提出问题，鼓励学生积极思考并回答。同时，观察学生的回答，了解他们对知识的掌握程度，及时纠正错误并补充讲解。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现。可以通过小组讨论、角色扮演、设计实践等方式，了解学生对知识的运用能力和团队合作能力。同时，观察学生的学习态度和积极性，及时给予鼓励和支持。

3.测试评价：在课堂结束前，可以进行一些简单的测试，以了解学生对知识的掌握情况。测试可以是口头提问、小测验、设计作品展示等形式。通过测试评价，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是对作业评价的一些具体建议：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、答案准确性、设计合理性等方面。同时，注意发现学生的亮点和进步，给予表扬和鼓励。

2.作业点评：在批改作业的同时，对学生的问题进行详细点评，指出错误的原因和正确的解题方法。可以通过书面反馈或个别指导的方式，帮助学生理解和掌握知识点。

3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果和存在的问题。反馈可以是口头表扬、书面评语或个别指导等形式。通过反馈，鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。

4.作业辅导：对学生在作业中遇到的问题进行辅导，提供额外的帮助和支持。可以通过小组辅导、个别指导、作业讲解等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学反思在完成本节课的教学后，我对课堂效果进行了深刻的反思。首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，对校园设计充满兴趣。这表明我在导入新课时，通过提问和展示图片视频的方式，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。

其次，在基础知识讲解环节，我通过详细讲解和图表辅助，帮助学生理解了校园设计的概念和步骤。但我也注意到，部分学生在理解和掌握设计原则方面存在困难，这可能是因为我对这些概念的解释不够深入，或者学生对这些概念的接受程度不同。

在案例分析环节，我选择了一些典型的校园设计案例进行分析，让学生了解校园设计的多样性和复杂性。但我也发现，部分学生在理解和应用案例中的设计原则时，存在一定的困难。这可能是因为我对案例的讲解不够详细，或者学生对设计原则的应用能力需要进一步提高。

小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多创新性的想法和建议。这表明学生们在合作能力和解决问题的能力方面有所提高。但在讨论过程中，我也发现部分学生存在表达不清、逻辑不严密的问题，这可能是因为他们在表达和逻辑思维方面的能力需要进一步提高。

在课堂展示与点评环节，学生们积极展示自己的设计成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。这有助于提高学生的表达和交流能力，加深对校园设计的认识和理解。但在点评过程中，我发现部分学生的设计方案存在一些不合理之处，这可能是因为他们在设计过程中的思考不够深入，或者对设计原则的应用不够准确。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了校园设计的重要性和意义。但我也发现，部分学生在理解和掌握学习内容方面存在困难，这可能是因为我对课堂内容的讲解不够清晰，或者学生对校园设计的理解需要进一步提高。板书设计①校园设计基本原则：功能合理、美观大方、安全舒适、环保节能