山东省郯城县七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一单元第二课时“调查我们身边的生物”，主要内容是通过实际的调查活动，让学生了解生物种类的多样性，掌握调查的基本方法和技巧，培养学生对生物的观察和探究能力。具体内容涵盖：

1.生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.调查方法的学习：如何制定调查计划、进行调查、记录数据和整理分析结果。

3.实践调查：学生分组进行校园或周边环境的生物调查，记录不同种类的生物和它们的生存环境。

4.结果展示与交流：学生将调查结果进行整理和展示，分享调查过程中的发现和学习体会。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究：培养学生运用观察、调查等方法进行科学探究的能力，让学生在实际操作过程中掌握科学的方法和技巧。

2.生命观念：通过调查活动，使学生认识到生物种类的多样性，从而树立起生物多样性的生命观念。

3.科学思维：培养学生对调查结果进行整理、分析的科学思维，提高学生对生物现象进行解释和推理的能力。

4.社会责任：培养学生关注身边生物，关爱生态环境的责任感，意识到保护生物多样性的重要性。教学难点与重点1.教学重点

（1）生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。这是本节课的基础知识，需要学生掌握。

（2）调查方法的学习：如何制定调查计划、进行调查、记录数据和整理分析结果。这是本节课的核心内容，学生需要通过实际操作掌握这些方法。

（3）实践调查：学生分组进行校园或周边环境的生物调查，记录不同种类的生物和它们的生存环境。这是培养学生实践能力的环节，需要学生将所学知识运用到实际调查中。

2.教学难点

（1）生物多样性的内涵：虽然生物多样性的概念比较抽象，但学生需要理解并掌握生物多样性的三个层次，这是理解生物世界的基础。

（2）调查方法的学习：调查方法看似简单，实则包含了很多细节和技巧。如何制定合理的调查计划、如何准确记录数据、如何整理分析结果等，这些都是学生理解的难点。

（3）实践调查：学生需要在实际环境中进行调查，这涉及到与同学的合作、对生物的观察、数据的记录等多个方面，对学生是较大的挑战。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、标本、校园或周边环境。

2.课程平台：人教版七年级生物上册教材、教学PPT、调查表格。

3.信息化资源：生物多样性的相关视频、图片、网络调查资料。

4.教学手段：讲解、演示、调查、讨论、小组合作、成果展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习教材第一单元第二课时的内容，明确调查生物多样性的目的和方法。

-设计预习问题：提出问题如“什么是生物多样性？为什么需要调查生物多样性？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，理解生物多样性的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解生物多样性调查的意义和方法。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的生物多样性，引发学生对生物多样性调查的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的内涵和调查方法。

-组织课堂活动：分组进行模拟调查，教授如何记录和分析数据。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导调查技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对生物多样性调查方法进行思考。

-参与课堂活动：学生分组进行调查，实践所学方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解生物多样性概念。

-实践活动法：通过模拟调查实践活动，让学生掌握调查技巧。

-合作学习法：小组合作进行调查，培养团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生理解生物多样性的内涵和调查方法。

-通过实践活动培养学生的实际调查和数据分析能力。

-提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于调查报告的作业，要求学生总结调查成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于生物多样性的文章和研究报告。

-反馈作业情况：批改学生的调查报告，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂调查实践，完成调查报告。

-拓展学习：学生查阅额外资源，深化对生物多样性调查的理解。

-反思总结：学生反思调查过程和结果，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习和调查过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对生物多样性调查的理解和应用能力。

-通过拓展学习，扩展学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提高自我评估和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性的保护：介绍国内外生物多样性保护的政策、法规和实例，如中国《生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》、世界自然保护联盟（IUCN）的红色名录等。

-调查方法技巧：提供书籍如《生物调查技术指南》等，介绍更加详细的调查方法和数据分析技巧。

-生物多样性案例研究：推荐阅读关于特定生物或生态系统多样性的案例研究，如《长江流域生物多样性研究》等。

-相关学术文章：推荐阅读学术期刊上发表的关于生物多样性的研究文章，如《生态学报》、《生物多样性》等。

2.拓展建议：

-进行一次校园生物多样性的调查：学生可以自主选择调查对象，如植物、动物、微生物等，通过实际调查过程，深化对生物多样性调查的理解和应用能力。

-制作生物多样性展示海报：学生可以以小组为单位，选择一个生物类群或生态系统，制作海报展示其生物多样性，培养学生的信息搜集和展示能力。

-参与社区生物多样性保护活动：学生可以参与社区组织的生物多样性保护活动，如植树造林、湿地保护等，将所学知识应用到实际环境保护中。

-撰写生物多样性保护小论文：学生可以撰写一篇关于生物多样性保护的小论文，通过研究和分析，提出自己的见解和建议。

-参观生物博物馆或自然保护区：学生可以利用周末或假期参观生物博物馆或自然保护区，亲身感受生物多样性的魅力，增强对生物多样性的保护意识。作业布置与反馈1.作业布置

-调查报告：要求学生根据课堂模拟调查的经历，完成一份校园生物多样性的调查报告，内容应包括调查方法、调查结果、数据分析等。

-调查方法应用：学生以小组为单位，选择一个生物类群或生态系统，运用所学的调查方法进行实际调查，并记录数据。

-生物多样性保护建议：学生针对调查结果，提出保护生物多样性的建议，可以是对校园环境改善的建议，也可以是对社区生物多样性保护活动的建议。

-调查报告反思：学生撰写一份关于调查过程和结果的反思报告，总结自己在调查过程中的发现和学习体会。

-调查成果展示：学生以小组为单位，制作PPT或展板，展示自己的调查成果和保护建议，培养学生的信息展示能力。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和反馈意见。

-指出问题：在批改过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，如调查方法的运用不当、数据分析的错误等。

-改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何改进调查方法、如何正确分析数据等。

-鼓励与指导：在批改作业的过程中，教师应给予学生鼓励和支持，指出学生的优点和进步，同时给予有针对性的指导，帮助学生提高学习能力。

-交流与讨论：教师可以组织学生进行作业交流和讨论，让学生分享自己的作业成果和经验，相互学习和借鉴。课后拓展1.拓展内容：

-生物多样性保护的案例研究：推荐阅读《生物多样性保护案例研究》等书籍，让学生了解生物多样性保护的实际案例。

-生物多样性的现状与趋势：推荐阅读关于生物多样性的现状与趋势的研究文章，如《生物多样性现状与保护策略》等。

-调查方法与数据分析：推荐阅读关于调查方法与数据分析的书籍，如《生物调查技术指南》等。

-生物多样性的保护策略：推荐阅读关于生物多样性的保护策略的研究文章，如《生物多样性的保护策略与实践》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，加深对生物多