【核心素养】人音版四年级下册第3课《采菱》教案

【核心素养】人音版四年级下册第3课《采菱》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为【核心素养】人音版四年级下册第3课《采菱》。本节课主要让学生了解和学习中国民族音乐，通过欣赏和学唱《采菱》这首歌曲，使学生感受江南水乡的美丽风光和民间音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如音符、节拍等，并对一些民族乐器有了一定的了解。在此基础上，本节课通过学习《采菱》这首歌曲，进一步加深学生对中国民族音乐的认识，提高他们对民族音乐的理解和欣赏能力。同时，本节课还会结合歌曲中的歌词，让学生了解江南水乡的风土人情，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，通过学习《采菱》这首歌曲，使学生能够：

1.感受和理解中国民族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法，提升歌唱技巧。

3.培养团队合作意识，学会与他人合作完成合唱。

4.了解江南水乡的风土人情，激发对祖国文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了相关的音乐知识，如音符、节拍等，并对一些民族乐器有了一定的了解。他们也在之前的课程中学习过合唱和团队合作的相关技巧。

2.学生的学习兴趣主要集中在音乐和表演方面，他们喜欢通过唱歌和演奏乐器来表达自己的情感。大部分学生具有较强的学习能力，能够快速吸收新知识，但也有一部分学生可能需要更多的实践和指导。

3.学生在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于一些复杂的乐理知识，学生可能难以理解和掌握。此外，合唱时需要学生保持音准和节奏的一致性，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

4.在学习《采菱》这首歌曲时，学生需要更好地理解和感受江南水乡的风土人情，这可能需要他们进行更多的课外阅读和讨论，以便更好地融入歌曲的情感表达中。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授：教师通过讲解和示范，引导学生学习《采菱》的乐理知识和演唱技巧，鼓励学生积极参与和提问。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论《采菱》歌曲中的特色和江南水乡的文化背景，促进学生之间的交流和合作。

-实践体验：通过合唱和民族乐器的实践，让学生亲身体验民族音乐的魅力，提高他们的音乐表现力和团队协作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备播放《采菱》歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的美妙旋律和江南水乡的景色。

-音乐软件应用：运用音乐教学软件，辅助学生学习乐理知识，进行音准和节奏的练习，提高学习效果。

-实物展示：展示民族乐器和相关的文化图片，让学生更直观地了解民族音乐的特色和江南水乡的风土人情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《采菱》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《采菱》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于江南水乡的图片或视频片段，让学生初步感受其美丽风光和民间音乐的魅力。

简短介绍《采菱》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《采菱》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《采菱》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《采菱》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《采菱》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《采菱》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《采菱》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《采菱》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《采菱》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《采菱》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《采菱》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《采菱》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《采菱》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《采菱》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《采菱》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《采菱》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《采菱》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《采菱》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握《采菱》的基本乐理知识，如旋律、节奏、节拍等。

2.学会正确演唱《采菱》歌曲，掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。

3.了解江南水乡的风土人情，感受中国民族音乐的魅力。

4.培养学生的团队合作意识和歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。

5.激发学生对祖国文化的热爱，增强他们的民族自豪感。

此外，学生还将通过小组讨论和课堂展示，提高自己的表达能力、合作能力和解决问题的能力。通过撰写课后作业，学生将能够进一步巩固所学知识，提高自己的写作能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出《采菱》歌曲的重要知识点，如乐理、歌词、江南水乡文化等。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够一目了然地了解本节课的主要内容和步骤。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，抓住关键信息，避免冗长的文字，以便学生能够迅速把握重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

（1）乐理知识：

-旋律：XXX（用简谱或五线谱表示）

-节奏：XXX（用文字或图示表示）

-节拍：XXX（用文字或图示表示）

（2）《采菱》歌词：

-歌词：XXX（用文字表示）

-情感表达：XXX（用文字或图示表示）

（3）江南水乡文化：

-风土人情：XXX（用文字或图片表示）

-民间音乐：XXX（用文字或图示表示）课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了《采菱》这首歌曲，了解了其背后的江南水乡文化。学生通过聆听、演唱、讨论等方式，掌握了歌曲的基本乐理知识和演唱技巧。同时，学生还通过小组合作，探讨了民族音乐在现代社会的重要性，并提出了一些创新性的想法和建议。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括《采菱》歌曲的歌词记忆、乐理知识运用和民族音乐欣赏等方面。通过检测，学生可以及时发现自己的不足，教师也能够了解学生的学习情况，为接下来的教学提供参考。

检测题例：

（1）请写出《采菱》歌曲中的一段歌词。

（2）请简述江南水乡的风土人情。

（3）请说明民族音乐在现代社会的作用和意义。

学生完成后，教师进行批改和点评，针对学生的错误和不足进行讲解和指导，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的音乐素养，布置以下课后作业：

1.练习演唱《采菱》歌曲，要求熟练掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。可以在家中录音，并与原唱进行对比，分析自己的演唱优点和不足。

答案示例：

学生在家中练习演唱《采菱》歌曲，尝试用正确的音准和节奏演唱，注意情感的投入，对比原唱，分析自己的演唱表现。

2.深入了解江南水乡的文化背景，通过阅读相关资料、参观博物馆或与当地居民交流等方式，增加对江南水乡风土人情的认识。

答案示例：

学生通过阅读相关书籍、上网查找资料、观看纪录片等方式，了解江南水乡的历史、文化、民俗等特点，并结合自己的生活经验，撰写一篇关于江南水乡的短文。

3.分析《采菱》歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏、乐器等，并尝试运用这些元素创作一首简短的舞蹈或音乐剧片段。

答案示例：

学生分析《采菱》歌曲中的民族音乐元素，如民族旋律、节奏和乐器等，并运用这些元素创作一首简短的舞蹈或音乐剧片段，可以邀请同学或老师进行评价和指导。

4.参加一次民族音乐演出或活动，如民族音乐会、舞蹈比赛等，欣赏并分析其中的民族音乐特色和表演技巧。

答案示例：

学生参加一次民族音乐演出或活动，欣赏并分析其中的民族音乐特色和表演技巧，可以写下自己的观后感或与同学进行交流分享。

5.撰写一篇关于《采菱》歌曲的乐评，包括歌曲的背景、风格、特点等方面，并附上自己的演唱录音或视频。

答案示例：

学生撰写一篇关于《采菱》歌曲的乐评，介绍歌曲的背景、风格、特点等方面的信息，并附上自己的演唱录音或视频，可以邀请同学或老师进行评价和指导。教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生学习《采菱》这首歌曲，并深入了解江南水乡的文化背景。通过课堂观察和与学生的互动，我发现以下几个方面需要进一步改进和提高：

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生的注意力可能没有完全集中，因此在今后的教学中，我需要采取更多的互动方式，如小组讨论或游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，在讲解《采菱》基础知识时，我通过图表和示意图帮助学生理解乐理知识。但是，我发现部分学生可能对一些概念的理解还不够深入，因此在今后的教学中，我需要提供更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和掌