2、100以内的加法和减法（二）进位加（例3）（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级上册

2、100以内的加法和减法（二）进位加（例3）（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2、100以内的加法和减法（二）进位加（例3）（教学设计）-2023-2024学年人教版数学二年级上册”本节课主要讲解100以内的进位加法。教材通过例3引导学生理解和掌握两位数加两位数进位的计算方法，培养学生在实际计算中的逻辑思维能力和问题解决能力。本节课内容与二年级学生的认知水平相符合，通过具体的实例和练习，使学生能够熟练运用进位加法解决实际问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思考能力和数学运算能力。通过学习进位加法，学生能够理解数位之间的关系，发展数感和抽象思维能力。同时，通过解决实际加法问题，学生能够提高逻辑推理和问题解决能力，为后续学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过100以内的加法和减法（不进位），对两位数的组成和一位数与两位数的加法有了基本的认识，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的逻辑思维能力逐渐增强，但个别学生的注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。学生更倾向于通过直观的示例和操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解进位的概念时遇到困难，特别是在处理多位数相加时，如何正确处理进位和放置进位后的数字是他们的挑战。此外，部分学生在计算过程中可能会因为粗心大意而出现错误，需要通过反复练习和教师的引导来克服。教学资源-人教版数学二年级上册教材

-教学课件

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（作为辅助工具）

-实物模型或计数棒

-练习题册

-学生作业本

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的数学游戏来导入新课，比如让学生快速说出两个一位数相加的结果，然后逐渐过渡到两位数加两位数的例子。

-例如：“同学们，我们一起来玩个游戏吧，我说两个数，你们快速说出相加的结果。比如，3加4等于几？”

2.复习旧知

-我会带领学生复习100以内的加法，特别是两位数加一位数的加法，以及不进位的两位数加两位数的加法。

-例如：“昨天我们学习了两位数加一位数，比如23加5等于多少？谁来回答一下？”

3.引入进位加法概念

-我会通过具体的例子来引入进位加法的概念，使用计数棒或者实物模型来直观演示。

-例如：“现在，我们来看看这个例子，34加27。我们先把4加7，得到11，这里就发生了进位，我们需要把1进到十位上。”

4.探究进位加法规则

-我会引导学生一起探究进位加法的规则，让学生自己尝试计算，并讨论如何正确处理进位。

-例如：“同学们，当我们把4加7得到11后，我们应该怎么办？对，把1进位到十位上。那么，3加2再加进位的1，又是多少呢？”

5.练习计算

-我会给出一些练习题，让学生独立计算，并在计算过程中注意观察和总结进位加法的规律。

-例如：“现在，请大家打开练习册，完成第3页的练习题。注意观察每一步的计算过程，尤其是进位的情况。”

6.小组讨论

-学生会被分成小组，共同讨论他们在练习过程中遇到的问题，并尝试找出解决方法。

-例如：“同学们，如果你们在计算过程中遇到了困难，可以和小组里的同学一起讨论，看看能不能找到解决的办法。”

7.小组分享

-每个小组会选择一名代表，向全班分享他们的讨论成果和计算方法。

-例如：“现在，每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。请大家注意听，看看其他小组是如何解决计算中的问题的。”

8.总结规律

-我会根据学生的分享和讨论，总结进位加法的规律，并将其板书在黑板上。

-例如：“通过大家的讨论，我们发现，当两个数相加，个位上的和大于等于10时，就需要进位到十位上。”

9.实际应用

-我会设计一些实际问题，让学生运用所学知识来解决，比如购物找零、计算时间等。

-例如：“同学们，假设你有35元，你想买一本书，书的价格是28元，你该找回多少钱？请用我们今天学的进位加法来计算。”

10.总结反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，并对他们的表现给予积极的反馈。

-例如：“同学们，今天我们学习了进位加法，大家表现得都很棒。请在纸上写下你今天学到的新知识，以及你在学习过程中遇到的困难和如何克服它们。”

11.布置作业

-最后，我会布置一些巩固练习作为课后作业，让学生在家庭环境中继续练习进位加法。

-例如：“今天的作业是练习册第4页的题目，请大家认真完成，明天我们一起来检查答案。”教学资源拓展1.拓展资源：

-数学习题集：《100以内的加法和减法进阶练习册》，包含多种类型的进位加法练习题，帮助学生巩固知识点。

-数学故事书：《数学岛历险记》，通过有趣的故事形式，让学生在情境中学习数学，理解进位加法的概念。

-数学游戏：设计一些数学游戏，如“进位加法接龙”、“数学华容道”等，以游戏的形式提高学生的学习兴趣和动手能力。

-数学视频：搜索“进位加法教学视频”，选择适合二年级学生的教学视频，以动画或实际操作的形式展示进位加法的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起玩数学游戏，如使用扑克牌进行进位加法练习，家长出题，学生计算，增加亲子互动的同时巩固学习内容。

-建议学生每天完成一定数量的进位加法练习题，如每天10道，以保持学习的连续性和巩固知识点。

-让学生尝试自己编写进位加法的题目，并与同学交换练习，这样可以提高学生的创新能力和对知识的理解。

-利用周末时间，组织学生参加数学兴趣小组，一起讨论和解决更复杂的进位加法问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

-建议学生阅读数学故事书，通过故事中的情境，让学生理解进位加法在日常生活中的应用，增强学习的实际意义。

-鼓励学生观看数学教学视频，特别是对于那些在学习过程中遇到困难的学生，视频中的直观演示可能会帮助他们更好地理解进位加法的概念。

-定期组织数学竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识，提高他们的计算速度和准确性，同时增加学习的乐趣。

-鼓励学生利用生活中的物品进行数学实践，如计算家中物品的价格，或者计算家庭成员的年龄总和，将数学知识应用到实际生活中。

-家长应积极参与学生的学习，定期检查孩子的作业，鼓励孩子在学习中遇到问题时主动寻求帮助，培养孩子的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对进位加法的新概念表现出浓厚的兴趣。

-在练习计算时，大多数学生能够正确理解并执行进位操作，但少数学生在处理进位后的十位数时仍显得有些困惑。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论成果展示环节中，能够清晰地表达他们的思考和计算过程，展示出对进位加法的理解。

-部分小组提出了在计算过程中遇到的问题，并通过小组讨论找到了解决方法，表现出较强的解决问题的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握进位加法的计算方法，但仍有少数学生在处理复杂进位时出现错误。

-测试中，学生对于两位数加两位数的进位加法掌握得较好，但对于三位数的进位加法，正确率有所下降。

4.作业完成情况：

-学生完成的作业普遍质量较高，能够按照要求完成所有的计算题目。

-作业中，学生对于进位加法的应用题表现出较好的理解，能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

-对于学生在课堂上的积极参与和良好的学习态度，教师给予了积极的肯定和鼓励。

-对于在计算中出现错误的学生，教师提供了个别指导，帮助他们理解进位的正确方法。

-教师指出，学生在小组讨论中展现出的合作精神非常宝贵，希望在今后的学习中能够继续保持。

-教师强调，随堂测试和作业是检查学习效果的重要手段，学生应该认真对待，从中发现自己的不足，及时改正。

-教师提醒学生，进位加法是学习数学的基础，对于今后的数学学习至关重要，因此需要持续练习和巩固。

-教师鼓励学生在家中也进行相关的练习，家长的支持和监督对于学生的学习进步非常重要。

-教师表示，将在下一节课中针对学生的薄弱环节进行复习和强化，确保每个学生都能够掌握进位加法的要点。板书设计①重点知识点：

-进位加法的概念

-两位数加两位数进位加法的计算步骤

-进位后十位数的变化

②重点词：

-进位

-和

-进位后的数

③重点句：

-当两个数相加，个位上的和大于等于10时，需要进位到十位上。

-计算进位加法时，先计算个位数，再计算十位数，注意加上进位的数。

-检查计算结果是否正确，可以通过逆运算来验证。课后作业1.请完成以下进位加法计算题：

-45+32=

-57+48=

-63+27=

-82+15=

-99+33=

答案：

-45+32=77

-57+48=105

-63+27=90

-82+15=97

-99+33=132

2.请将以下两个两位数相加，并写出每个步骤的计算过程：

-34+58=

-76+39=

答案：

-34+58：个位数4加8等于12，进位1，十位数3加5再加进位的1等于9，所以34+58=92

-76+39：个位数6加9等于15，进位1，十位数7加3再加进位的1等于11，所以76+39=115

3.请解决以下实际问题，并写出计算过程：

-小明有52块糖果，小华给了小明38块糖果，小明现在有多少块糖果？

-超市里，一个苹果3元，小明买了12个苹果，他需要支付多少钱？

答案：

-小明现在有52+38=90块糖果

-小明需要支付的金额是12*3=36元

4.请完成以下进位加法的竖式计算题：

-123

+456

------

-789

+321

------

答案：

-123+456=579

-789+321=1110

5.请用今天学到的进位加法知识，计算以下数列的和：

-24+37+58+

-61+49+52

答案：

-24+37+58=119

-61+49+52=162教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握100以内的进位加法。我使用了实物模型和计数棒来直观演示进位的过程，这样学生能够更直观地理解进位的概念。同时，我也设计了一些数学游戏和故事情境，以提高学生的学习兴趣和参与度。在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极互动，互相帮助，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。首先，部分学生在处理进位后的十位数时仍然感到困惑，这表明我在讲解这一部分时可能没有足够详细或者没有提供足够的练习。其次，我在课堂管理方面也有些许不足，比如在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。最后，我认为在课堂反馈环节，我应该更加积极地鼓励学生提出问题，以便我能及时了解他们的学习困惑。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生们在知识掌握和技能运用方面都有了一定的进步。他们能够理解进位加法的概念，并能够独立完成相关的计算题。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣得到了提升，他们愿意参与到数学活动中来，这对他们的长期学习是非常有益的。

尽管如此，我也注意到一些学生对于进位加法的应用题还不太能够灵活应用，这表明我需要更多地设计一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中加深对知识的理解。此外，我也发现部分学生在计算过程中容易粗心大意，导致计算错误，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的细心和