10我们所了解的环境污染（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染（教学设计）部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治四年级上册第十课《我们所了解的环境污染》，主要包括环境污染的定义、环境污染的类型（如空气污染、水污染、土壤污染等）、环境污染的原因及其对人类和生物的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经对环境污染现象有所了解，本节课将与学生已有的生活经验相结合，通过对教材中相关章节的学习，让学生更加系统地认识环境污染的类型、原因及其危害，从而提高他们的环保意识。教材中列举了具体的环境污染案例，如雾霾、水体污染等，这些内容与学生的生活紧密相连，有助于激发他们的学习兴趣。二、核心素养目标培养学生对环境问题的观察与思考能力，提高环保意识和社会责任感，形成尊重自然、爱护环境的情感态度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了生活中常见的环境污染现象，如空气污染、水污染等，并对这些污染现象有一定的直观感受。

2.学习兴趣：学生对环境污染话题表现出浓厚兴趣，尤其是与自己的生活密切相关的环境问题。学习能力：四年级学生具备了一定的信息收集、分析、整理能力，能够通过观察、讨论等方式探究问题。学习风格：学生喜欢以小组合作、实践操作的方式进行学习，善于通过案例分析来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对环境污染的专业术语和复杂原理理解困难；将抽象的环境问题与实际生活紧密结合，提出可行的解决方案；在小组讨论中，可能会因为观点不同产生争论，需要学会倾听、尊重他人意见。四、教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例分析、项目导向学习，以增强学生的参与度和实践能力。设计角色扮演活动，让学生模拟解决环境污染问题的不同角色，如环保专家、政府官员、市民等，以促进互动和深入理解。同时，利用多媒体展示环境污染的实例，增强直观感受。通过小组实验，如水质检测，让学生亲身体验环境污染的严重性，激发他们的探究欲望。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观感受环境污染的严重性，引发学生对环境问题的关注。

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道哪些环境污染现象？”引导学生回顾生活中遇到的环境污染问题。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-环境污染的定义：阐述环境污染的含义，让学生明白环境污染是指有害物质进入环境，导致环境质量恶化，影响人类和其他生物的生存和发展。

-环境污染的类型：详细介绍空气污染、水污染、土壤污染等类型，以及它们的特点和危害。

-环境污染的原因：分析环境污染的主要原因，如工业排放、生活污水、汽车尾气等。

-环境污染的影响：讲解环境污染对人类、动植物和生态系统的影响，提高学生的环保意识。

2.举例说明：

-以雾霾为例，说明空气污染的形成原因、危害及防护措施。

-以水体污染为例，讲解水污染的来源、对人类和生物的影响，以及治理方法。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论环境污染的案例，分析原因和解决方法。

-角色扮演：学生分别扮演环保专家、政府官员、市民等角色，模拟解决环境污染问题的过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生动手实践：设计一个小型实验，如检测水质，让学生亲自操作，加深对水污染的理解。

-学生撰写环保倡议书：让学生结合所学知识，撰写一份环保倡议书，呼吁大家关注环境问题，积极参与环保行动。

2.教师指导：

-在学生进行实验和撰写倡议书的过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保活动的顺利进行。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调环境污染的严重性和环保意识的重要性。

2.反思：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在环保方面的行动计划。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环境污染相关的书籍：《地球怎么了？》、《环境污染与防治》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解环境污染的原因、影响以及解决方法。

-环保纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受到环境污染对地球的影响，增强环保意识。

-环保相关的新闻报道：关注国内外环保动态，了解政府、企业、公众在环保方面的举措和成果。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握程度，激发学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集环境污染的案例，分析其成因、危害和解决方法，提高学生的信息搜集和处理能力。

-建议学生关注环保相关的新闻、杂志、书籍等，定期分享学习心得，拓宽知识面。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身参与环保实践，提高环保意识。

-引导学生进行环保主题的调查研究，如调查本地区的环境污染状况、环保政策实施情况等，培养学生的研究能力。

-建议学生观看环保纪录片，通过直观的视觉冲击，让学生更加深刻地认识到环境污染的严重性，激发他们的环保行动。

-鼓励学生撰写环保文章，发表在校园网站、杂志等平台上，传播环保知识，提高公众的环保意识。

-组织学生开展环保主题活动，如环保知识竞赛、环保创意设计大赛等，激发学生的创新思维和环保热情。

-鼓励学生与家长一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、节能减排等，将环保行动融入日常生活，形成良好的家庭环保氛围。七、板书设计①环境污染的定义及类型

-环境污染

-空气污染

-水污染

-土壤污染

②环境污染的原因及其影响

-工业排放

-生活污水

-汽车尾气

-对人类的影响

-对生物的影响

-对生态系统的影响

③环保行动与建议

-垃圾分类

-节能减排

-植树造林

-环保法规遵守八、课后作业1.简答题

题目：简述空气污染对人类健康的主要危害。

答案：空气污染会导致呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎；心血管系统疾病；免疫系统功能下降；影响儿童生长发育等。

2.分析题

题目：分析水体污染的主要原因，并提出至少三条防治措施。

答案：水体污染的主要原因有工业废水排放、生活污水排放、农业面源污染等。防治措施包括：加强工业废水处理，提高污水处理率；推广节水型生活用品，减少生活污水排放；合理使用化肥和农药，减少农业面源污染。

3.应用题

题目：如果你是环保志愿者，你会如何向社区居民宣传环保知识？

答案：作为环保志愿者，我会通过以下方式宣传环保知识：

-制作宣传海报，张贴在社区显眼位置；

-举办环保知识讲座，邀请社区居民参加；

-开展垃圾分类实践活动，引导居民参与；

-通过社交媒体平台，发布环保知识文章和视频。

4.论述题

题目：结合实际，论述环保法规在防治环境污染中的重要作用。

答案：环保法规在防治环境污染中起到关键作用。首先，环保法规为政府提供了管理环境污染的依据，明确了污染者的法律责任；其次，环保法规对企业和个人行为进行规范，强制执行环保措施；最后，环保法规通过设定环保标准，推动技术创新，促进清洁生产，从而减少环境污染。

5.创新题

题目：设计一个环保主题的公益活动，并说明活动目的、内容、预期效果。

答案：活动名称：绿色出行日

活动目的：提高公众对环境保护的意识，倡导低碳生活。

活动内容：

-开展绿色出行宣传周，通过海报、宣传册等形式宣传绿色出行理念；

-组织市民骑行活动，鼓励市民选择自行车、步行等低碳出行方式；

-设置绿色出行奖励机制，对采用低碳出行方式的个人或团体给予奖励。

预期效果：通过活动，提高市民对环境保护的认识，减少私家车出行，降低空气污染，改善城市生态环境。作业布置与反馈作业布置：

1.研究作业：学生需要收集并分析一个具体的环境污染案例，撰写一篇短文，内容包括污染类型、成因、影响以及可能的解决方案。

2.实践作业：学生与家人一起，实施一项环保行动，如垃圾分类、节能减排等，记录过程并分享感受。

3.阅读作业：学生阅读一本与环境保护相关的书籍或文章，撰写一篇读后感，总结自己的收获和启发。

4.创意作业：学生设计一个环保标语或海报，旨在提高社区或学校的环保意识。

作业反馈：

1.研究作业反馈：教师将批改学生的短文，重点关注学生对环境污染案例的理解和分析能力。针对每个学生的作业，教师将给出具体的反馈，指出其优点和需要改进的地方，如逻辑性、详尽程度、解决方案的可行性等，并提供进一步的参考资料，帮助学生深化理解。

2.实践作业反馈：教师将与学生讨论其实施的环保行动，肯定其努力和成果，同时提出改进建议，如如何更有效地进行垃圾分类、如何鼓励家人参与节能减排等。

3.阅读作业反馈：教师将阅读学生的读后感，关注其对文章内容的理解和个人的思考。教师将给出反馈，指出学生的观点是否清晰、是否有深度，以及是否能够将阅读内容与自己的生活实际相结合。

4.创意作业反馈：教师将评价学生的标语或海报设计，关注其创意性和传达的信息是否明确。教师将提供具体的建议，如如何增强视觉效果、如何提高信息的传播效果等，帮助学生提升设计能力。教学反思与总结这节课《我们所了解的环境污染》让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程时，我力求将理论与实践相结合，让学生在掌握环境污染知识的同时，也能够将其应用到实际生活中。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种手段，如案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这些方法确实起到了一定的效果，学生们在课堂上的参与度较高，讨论热烈。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这提示我在今后的教学中需要更多地关注这部分学生，鼓励他们表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的想法。但同时，我也注意到，过于自由的课堂可能会导致一些学生分心，影响教学效果。因此，我需要在保持课堂活力的同时，适当加强课堂纪律的管理。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对环境污染有了更深入的认识，能够理解不同类型的污染及其成因和影响。在巩固练习环节，学生们能够将所学知识应用到实际案例中，这说明他们在知识掌握方面有了明显的进步。

在技能方面，学生们的信息搜集能力和分析能力得到了锻炼。通过参与角色扮演和讨论，他们的沟通能力和团队合作能力也有所提高。

情感态度方面，学生们对环境保护的意识和责任感有了显著提升。他们不仅能够在课堂上积极讨论环保问题，在生活