实验操作技能 实验5 探究浮力大小与哪些因素有关2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）

实验操作技能实验5探究浮力大小与哪些因素有关2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版初中物理八年级下册的“实验操作技能实验5探究浮力大小与哪些因素有关”。该实验旨在让学生通过动手实验，探究影响浮力大小的因素，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

教材以实验为主线，引导学生运用控制变量法研究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。实验过程中，学生需要掌握浮力计的使用方法、如何准确测量物体的体积和排开液体的体积等技能。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能进一步理解浮力的概念，掌握影响浮力大小的因素，提高解决实际问题的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、团队合作能力和创新思维能力。通过实验探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，学生能掌握浮力计的使用方法、物体体积和排开液体体积的测量技巧。在实验过程中，学生需运用控制变量法，培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。此外，学生通过小组合作完成实验，提高团队合作能力。在实验结果分析环节，学生需运用所学知识解决实际问题，激发创新思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握浮力计的使用方法：浮力计是本节课的重要工具，学生需要了解其原理，能够正确使用浮力计测量物体的浮力。

（2）理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系：这是本节课的核心内容，学生需要通过实验观察和数据分析，理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（3）掌握控制变量法：学生在实验过程中需要运用控制变量法，这是科学探究的基本方法，学生需要掌握如何控制变量，进行准确的实验观察和数据分析。

2.教学难点

（1）浮力计的使用方法：学生可能对浮力计的原理和操作方法不熟悉，导致无法准确测量物体的浮力。

（2）控制变量法：学生可能对如何控制变量，进行准确的实验观察和数据分析不够理解，导致实验结果不准确。

（3）浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系：学生可能对浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系不够理解，导致无法通过实验观察和数据分析得出正确的结论。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应进行有针对性的讲解和强调，同时采取有效的教学方法帮助学生突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课以实验为主线，通过引导学生动手实验，探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，使学生在实践中掌握知识。

（2）控制变量法：在实验过程中，学生需要运用控制变量法研究浮力大小与各个因素的关系，培养科学探究能力。

（3）小组合作学习：将学生分成若干小组，每组完成一个实验任务，通过小组合作提高学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验结果，形象直观地展示实验过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，使学生更加清晰地了解实验原理和操作步骤，降低实验难度。

（3）在线讨论平台：利用在线讨论平台，让学生在实验过程中进行交流和讨论，分享实验心得，提高学生的思维能力和创新能力。

（4）实物模型：展示浮力计、物体和液体等实物模型，帮助学生直观地理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（5）反馈评价：通过学生实验报告、课堂问答等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导，提高教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验操作技能和浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验操作技能，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验操作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验操作技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验操作技能相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系和实验操作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系，掌握影响浮力大小的因素。

-学生能够运用控制变量法进行科学探究，掌握浮力计的使用方法，准确测量物体的浮力。

-学生能够通过实验操作，提高实验操作能力和动手能力，培养实验技能。

2.过程与方法：

-学生能够在实验过程中，运用观察、操作、记录等方法，培养科学探究能力。

-学生能够通过小组合作完成实验任务，培养团队合作能力和沟通能力。

-学生能够利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高学习效果和效率。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对物理实验产生兴趣，培养积极的学习态度和科学的探究精神。

-学生能够通过实验操作，增强问题意识和解决问题的能力，培养创新思维能力。

-学生能够理解物理知识与现实生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

具体的量化指标如下：

1.知识与技能：

-学生能够准确回答浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系的问题，答对率超过80%。

-学生能够在实验中正确使用浮力计，测量物体的浮力，误差不超过5%。

-学生能够独立完成实验操作，实验报告内容完整、准确，无误。

2.过程与方法：

-学生在实验过程中，能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和问题，参与度达到80%。

-学生能够与小组成员合作完成实验任务，实验结果准确，合作评价良好。

-学生能够利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，进行自主学习和实践操作，学习效果明显提升。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理实验产生兴趣，积极参与实验活动，表现出积极的学习态度，兴趣度达到80%。

-学生在实验过程中，能够主动思考问题，提出创新性的想法，创新思维能力得到提升。

-学生能够理解物理知识与现实生活的联系，运用所学知识解决实际问题，实践能力得到锻炼。七、板书设计（1）重点知识点：浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系；浮力计的使用方法；控制变量法在实验中的应用。

（2）关键词：浮力、物体体积、排开液体体积、浮力计、控制变量法。

（3）语句：通过实验探究浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系；正确使用浮力计测量物体浮力；运用控制变量法研究浮力大小与各个因素的关系。

2.艺术性和趣味性

（1）板书采用生动形象的图形和色彩，如用蓝色表示液体，红色表示物体，绿色表示浮力计，以增强视觉效果。

（2）设计有趣的实验操作步骤，如“浮力大小与物体体积的关系”，用箭头指向不同体积的物体，展示浮力的变化。

（3）添加幽默的卡通形象或有趣的实验现象，如“浮力计的秘密”，用卡通形象展示浮力计的使用方法和注意事项。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《物理实验探究》中的“浮力与物体体积的关系”章节，深入理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（2）视频资源：观看“浮力实验操作讲解”视频，学习浮力计的使用方法和实验操作技巧。

（3）网络资源：搜索“浮力大小与物体体积的关系”相关文章，了解浮力的实际应用和科学探究。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐阅读材料，深入理解浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系。

（2）实践操作：学生在课后进行浮力实验操作练习，巩固课堂所学知识，提高实验操作能力。

（3）问题探讨：鼓励学生提出与浮力大小与物体体积、排开液体体积关系相关的问题，进行深入思考和探讨。

（4）分享交流：学生在课后将拓展学习的成果和心得分享给同学，进行交流和讨论，提高团队合作能力。

（5）总结反思：学生对自己的拓展学习过程进行总结和反思，提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（1）以实验为主线，将抽象的物理概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）引入小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）利用多媒体设备和教学软件，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

2.存在主要问题

（1）部分学生对浮力计的使用方法不熟悉，导致实验操作不准确。

（2）部分学生在实验过程中，缺乏观察和记录数据的能力，影响实验结果的准确性。

（3）部分学生在小组合作中，参与度不高，影响团队协作的效果。

3.改进措施

（1）在实验前，加强浮力计使用方法的讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。

（2）在实验过程中，引导学生注意观察和记录数据，培养学生的实验操作技能。

（3）在小组合作中，鼓励学生积极参与，提高学生的团队合作意识和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与实验操作，认真观察实验现象，课堂表现积极。

-学生在小组合作中能够主动沟通，分享实验心得，团队合作效果良好。

-学生能够认真听讲，积极回答问题，对浮力大小与物体体积、排开液体体积的关系有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够通过小组讨论，提出关于浮力大小与物体体积、排开液体体积关系的创新性想法，展示成果丰富。

-学生能够清晰地表达自己的观点，与小组成员进行有效的讨论和交流。

3.随堂测试：

-学生能够准确回答关于浮力大小与物体体积、排开液体体积关系的测试问题，正确率较高。

-学生在实验操作测试中，能够正确使用浮力计，测量物体的浮力，误差在允许范围内。

4.实验报告：

-学