Unit 3素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

Unit3素能测评教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3素能测评教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册（浙江专用）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过素能测评的方式，帮助学生巩固Unit3所学知识，提高学生的英语听说读写能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容包括单词、短语、句型复习，听力训练，口语练习和写作训练，与课本紧密相连，注重实用性。核心素养目标1.语言能力：通过复习Unit3的核心词汇和句型，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：引导学生理解并尊重中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在口语练习和写作训练中，运用批判性思维和创造性思维解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过素能测评，让学生学会自我评估和调整学习策略。教学难点与重点1.教学重点

①掌握Unit3中的重点词汇和短语，如“describe,”“looklike,”“favorite”等。

②熟练运用本单元的句型结构，如“-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Shehas...”进行描述。

③通过听力训练，提高学生对英语口语的理解能力。

④在口语练习中，能够自信地用英语描述人物特征和喜好。

2.教学难点

①学生可能对描述人物特征时的形容词和动词使用不够熟练，需要加强练习。

②在听力训练中，学生可能会对快速语速和不同口音的英语感到困难，需要通过多样化的听力材料进行适应。

③在写作训练中，学生可能难以组织语言进行连贯的描述，需要引导他们如何进行逻辑思考和表达。

④培养学生自主学习的能力，让他们学会如何自我评估和调整学习策略，这可能需要一段时间的指导和实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体场景，如“介绍新朋友”的角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计互动讨论活动，让学生在小组内分享个人喜好，并用英语描述，以此促进生生互动和语言实践。

3.利用多媒体辅助教学，播放与Unit3相关的视频片段，提高学生的听力理解能力，并通过视频中的情境激发学生的口语表达欲望。

4.采用游戏化学习策略，如“快速问答”游戏，增加课堂趣味性，同时巩固重点词汇和句型的记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列人物图片，询问学生：“Whoisyourfavoriteperson?Whydoyoulikehim/her?”，激发学生对描述人物的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学过的形容词和动词，如“beautiful,”“happy,”“run,”“jump”等，为描述人物特征做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit3的核心词汇和句型，如“describe,”“looklike,”“favorite”等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：使用课本中的插图和例子，展示如何使用新学的词汇和句型来描述人物。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述小组内某个成员的外貌和喜好，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师在黑板上给出的人物描述，尝试用英语写出一个简短的人物介绍。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生改正错误，并提供必要的帮助。

4.听力训练（约10分钟）

-播放一段关于描述人物的听力材料，让学生听后回答问题，检验他们对听力内容的理解。

-分组讨论听力材料中的信息，并尝试用自己的语言复述。

5.口语练习（约10分钟）

-角色扮演：学生两两分组，模拟在派对上介绍新朋友的场景，用英语描述对方的外貌和喜好。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和表扬。

6.写作训练（约15分钟）

-学生根据之前讨论的人物描述，尝试写一篇简短的英语文章，介绍一个他们熟悉的人。

-教师提供写作框架和关键词，帮助学生组织文章结构。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并给予积极的反馈。

-总结本节课的重点，强调学生在描述人物时需要注意的语法和词汇。

-布置作业：让学生回家后，用自己的话描述一位家庭成员或朋友，并准备好在下节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些关于不同国家文化和人物介绍的英文短文，让学生了解不同文化背景下的人物特征描述。

-视频资源：使用YouTube或教育平台上的英语教学视频，如人物访谈、旅行日志等，让学生在实际语境中学习英语。

-互动游戏：开发或使用在线英语学习游戏，如描述人物特征的游戏，增强学生的学习兴趣和互动性。

-词汇卡片：制作包含Unit3核心词汇和短语的卡片，学生可以用来复习和自我测试。

2.拓展建议：

-让学生在家观看英文原版电影或电视剧，关注电影中人物描述的对话，并尝试记录下有趣的描述方式。

-鼓励学生阅读英文杂志或书籍中的人物特写，分析作者是如何运用语言描述人物特征的。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习描述人物和询问个人喜好的对话。

-鼓励学生使用英语学习APP，如Duolingo或HelloTalk，通过这些平台练习描述人物和进行语言交换。

-提供一些英语写作指导书籍，如《EnglishGrammarinUse》或《WritingSkillsforIntermediateStudents》，帮助学生提高写作能力。

-定期组织英语写作比赛，让学生有机会展示他们的写作技能，并从同伴和老师那里获得反馈。

-让学生尝试用英语写日记，记录每天遇到的人物和事件，这不仅能够提高写作技能，还能增强语言运用能力。

-推荐一些英语学习网站，如BritishCouncil或ELTLearning，这些网站上有大量的学习资源和练习，学生可以根据自己的兴趣和能力选择合适的学习材料。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作，这样他们可以在实际环境中使用英语，与不同背景的人交流，增强语言实践能力。重点题型整理题型一：人物描述写作

题目：描述你的一个朋友的外貌和性格特点。

答案：Myfriend,Tom,isatallboywithbrownhairandblueeyes.Healwayshasasmileonhisface,whichmakeshimveryapproachable.Tomisveryoutgoingandlovestojokearound.Heisalsoverykindandalwayswillingtohelpothers.

题型二：听力理解问答

题目：听一段关于介绍一位老师的录音，回答以下问题。

问题1：这位老师的名字是什么？

答案：这位老师的名字是Ms.Green。

问题2：她教什么科目？

答案：她教英语。

题型三：角色扮演对话

题目：模拟在派对上介绍一位新朋友的场景，编写一段对话。

答案：

A:Hey,haveyoumetmyfriend,Lisa?

B:No,Ihaven't.Whatdoesshelooklike?

A:Well,she'sshortwithcurlyhairandglasses.Shehasawarmpersonalityandlovestodance.

B:Thatsoundsawesome!I'dlovetomeether.

题型四：阅读理解填空

题目：阅读以下关于一位运动员的描述，填入适当的单词。

答案：Johnisaprofessionalsoccerplayer.Heisknownforhis(1)speedand(2)agilityonthefield.His(3)dedicationand(4)hardworkhavemadehimastarinthesport.Offthefield,heisvery(5)humbleandalwaysgivesbacktohiscommunity.

题型五：口语表达

题目：用英语描述你的家庭成员中的一个。

答案：Oneofmyfamilymembersismysister,Emily.Sheisaverageheightwithlong,straighthairandbrightgreeneyes.Emilyisverycreativeandenjoyspaintingasahobby.Sheisalsoverycaringandalwaysmakessureeveryoneinthefamilyishappy.作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇短文，描述他们的一个家庭成员或朋友，包括外貌特征、性格爱好等，字数在100-150词之间。

2.听力作业：让学生回家后听一段英语录音，内容为描述不同人物的对话或故事，听后完成相关的听力理解练习。

3.口语作业：鼓励学生与家人或朋友用英语进行对话，尝试描述对方的外貌和性格，并记录下对话中的关键信息。

4.自主学习作业：学生自主选择一个英文人物介绍视频，观看后总结视频中的关键信息，并写一份简要的总结。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-批改学生的描述性短文，重点关注语法、词汇的正确使用以及描述的连贯性。

-选取几篇优秀的作文在课堂上分享，给予作者公开表扬。

-对于存在问题的作文，提供个性化的反馈，指出具体的错误类型，如时态错误、主谓一致等，并给出改正建议。

2.听力作业反馈：

-检查学生的听力练习答案，确保他们能够正确理解听力材料中的信息。

-对于听力练习中的错误，帮助学生分析原因，是否是因为听力技巧不足或词汇量有限。

-提供额外的听力材料，帮助学生进一步提高听力理解能力。

3.口语作业反馈：

-通过课堂上的口头报告或角色扮演，观察学生的口语表达能力。

-针对每个学生的口语表现，给予具体的反馈，如发音准确性、流利度、语法正确性等。

-鼓励学生在下一次口语练习中改进，并设定具体的目标。

4.自主学习作业反馈：

-询问学生观看视频的感受，以及他们从视频中学到了哪些新的语言知识。

-检查学生的总结，确保他们能够准确把握视频内容的主旨。

-对于总结中表达不清或遗漏关键信息的情况，提供指导，帮助学生改进写作技巧。板书设计1.重点知识点

①描述人物特征的关键词汇，如“beautiful,”“handsome,”“tall,”“short,”“curlyhair,”“straighthair”等。

②人物性格描述的形容词，如“kind,”“friendly,”“outgoing,”“shy,”“brave”等。

③描述喜好和兴趣的短语，如“likestoread,”“enjoysplayingsports,”“lovesmusic”等。

2.重点词汇

①形容词和动词，如“describe,”“looklike,”“favorite,”“play,”“read”等。

②常用短语，如“Whatdoeshe/shelooklike?,”“He/Sheis...,”“Myfavorite...”等。

3.重点句子

①描述人物外貌的句子，如“Shehaslong,straighthairandblueeyes.”，“He