小数乘整数第二课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

小数乘整数第二课时（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级上册数学沪教版-小数乘整数第二课时

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。通过学习小数乘整数的计算方法，学生能够掌握小数乘整数的运算技巧，提高数学运算能力。同时，通过解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，增强学生的数学应用意识。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是小数乘整数的计算方法，难点在于理解小数乘整数的概念和运算规律。

对于重点，教师可以通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习，巩固小数乘整数的计算方法。可以设计一些练习题，让学生在练习中掌握计算技巧。

对于难点，可以采取以下解决办法：

1.借助直观教具，如计数器或者纸牌，让学生直观地看到小数乘整数的过程，帮助学生理解小数乘整数的概念。

2.分步骤讲解，将小数乘整数的运算过程分解成几个步骤，让学生逐一理解和掌握。

3.设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，引导学生自己探索和发现小数乘整数的运算规律。

4.组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中解决问题，提高学生的理解能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，学生的实际操作以及小组成员之间的合作交流，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，教师可以设计一些实践操作活动，如让学生使用计数器进行小数乘整数的计算练习，或者设计一些小游戏，让学生在游戏中运用小数乘整数的知识。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生共同解决实际问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、计数器等教学媒体辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的概念和运算规律。同时，教师还可以利用网络资源，为学生提供更多相关的小数乘整数的实际应用案例，拓宽学生的视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数乘整数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小数乘整数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小数乘整数的实际例子，如购物时商品的价格计算等，让学生初步感受小数乘整数的重要性。

简短介绍小数乘整数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数乘整数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数乘整数的基本概念、运算规则和步骤。

过程：

讲解小数乘整数的定义，包括其基本的运算规则和步骤。

3.小数乘整数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘整数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数乘整数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数乘整数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数乘整数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数乘整数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘整数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘整数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数乘整数的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调小数乘整数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数乘整数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小数乘整数的实际应用案例分析，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点是小数乘整数的计算方法。具体包括以下几个方面：

1.小数乘整数的概念：理解小数乘整数的基本概念，明确小数乘整数是将小数与整数相乘，得到的结果还是小数。

2.小数乘整数的运算规则：掌握小数乘整数的运算规则，即先忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算，然后再根据小数位数确定结果的小数点位置。

3.小数乘整数的计算步骤：学会小数乘整数的计算步骤，包括：1）忽略小数点，进行整数乘法运算；2）确定结果的小数点位置；3）写出最终结果。

4.小数乘整数的实际应用：了解小数乘整数在实际生活中的应用，如购物时商品的价格计算、烹饪时食材的配比计算等。

5.小数乘整数的运算技巧：掌握一些小数乘整数的运算技巧，如使用分解因数法、交叉相乘法等，以提高计算速度和准确性。

6.解决实际问题：学会将小数乘整数的知识应用于解决实际问题，如通过计算得到实际购买某商品需要支付的金额。七、教学反思这节课结束后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。我发现，学生在学习小数乘整数的过程中，存在一些困难和问题，这也给我带来了启示，让我思考如何改进教学方法，提高教学效果。

我发现学生在理解小数乘整数的概念和运算规则上存在一定的困难。他们容易受到小学时学习整数乘法的影响，将小数乘整数当作整数乘法来计算，忽略了小数点的位置。针对这个问题，我在课堂上通过具体的例子和实际操作，让学生反复练习，巩固小数乘整数的计算方法。同时，我也设计了一些练习题，让学生在练习中掌握计算技巧。

在案例分析环节，我发现学生对于如何将所学知识应用于解决实际问题还有一定的迷茫。他们对于理论知识能够理解和掌握，但在实际应用时却不知道如何运用。针对这个问题，我在课堂上通过设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，引导学生自己探索和发现小数乘整数的运算规律。同时，我也组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中解决问题，提高学生的应用能力。

虽然我在课堂上使用了多媒体课件、计数器等教学媒体辅助教学，帮助学生直观地理解小数乘整数的概念和运算规律，但我认为还可以进一步利用网络资源，为学生提供更多相关的小数乘整数的实际应用案例，拓宽学生的视野。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。但在理解小数乘整数的概念和运算规则时，部分学生表现出一定的困难，需要进一步关注和辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极合作，提出了一些有创意的解决方案。但部分小组在将理论知识应用于解决实际问题时，仍显得有些迷茫，需要加强引导和训练。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握小数乘整数的计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在一定的困难。需要在课后加强对这部分学生的辅导和指导。

4.作业完成情况：作业完成情况良好，大部分学生能够按时提交，且作业质量较高。但部分学生的作业中仍存在一些错误，需要进一步关注和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习小数乘整数过程中存在的问题，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高问题解决能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的关注和辅导。课后作业为了巩固学生对小数乘整数的掌握，我布置了以下课后作业：

1.计算以下小数乘整数的题目，并写出计算过程：

例1:2.3×4

例2:5.6×3

例3:0.7×5

例4:4.2×2

例5:4.5×8

2.运用小数乘整数的知识，解决以下实际问题：

例1:一件商品的原价是12.5元，现在打8折，请问打折后的价格是多少？

例2:小明有3.2元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元，请问小明最多可以买几支铅笔？

例3:一个水果摊上的苹果每千克售价为10.8元，小明买了2.5千克的苹果，请问小明需要支付多少钱？

例4:小红家有一块长方形的地毯，长为4.5米，宽为2.3米，请问地毯的面积是多少平方米？

例5:一家餐厅的菜单上有一道菜的标价是7.2元，餐厅提供10%的折扣优惠，请问打折后的价格是多少？

3.设计一个关于小数乘整数的数学游戏，与同学分享并互相玩耍。

4.总结本节课学习的小数乘整数的知识点，并结合自己的实际生活经验，举例说明小数乘整数在生活中的应用。

5.预习下一节课的内容，了解小数乘法的基本概念和运算规则。板书设计一、小数乘整数的定义

1.小数乘整数是将一个小数与一个整数相乘，得到的结果还是一个小数。

二、小数乘整数的运算规则

1.忽略小数点，将小数当作整数进行乘