2024年新人教版九年级上册化学课件 绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩【绪言篇】R·九年级化学上册学习目标知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。预习检测1.化学是研究物质的组成、结构、______、______及应用的一门基础学科，其特征是从______层次认识物质，通过__________创造物质。性质化学变化转化分子2.我国是发明陶瓷、______、______、印染、______和______等较早的国家。冶金酿造造纸火药3.到了近代，拉瓦锡等化学家发现______________，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出________、_________，门捷列夫等化学家发现____________，为化学的发展奠定了基础。质量守恒定律元素周期律原子论分子学说同学们，在你们没有学习化学之前，你认为什么是化学？谈谈自己的看法。新课导入化学能为我们做些什么？为什么要学习化学呢？课堂探究知识点一：

化学的作用衣：色彩鲜艳的衣料来自化学方法合成的纤维和染料食：粮食和蔬菜的丰产需要合理施用化肥和农药住：建筑要用到水泥、钢材、玻璃、塑料和涂料等材料行：交通工具要使用汽油、柴油等燃料化学奠定基础应用·能源科学·材料科学·环境科学·生命科学·信息科学·航空航天课堂探究·防治环境污染·解决粮食问题·应对能源危机·应对突发公共卫生事件课堂探究知识点二：化学发展史（古代→近代→现代）1.古代化学——物质变化的探索阶段火的发现和利用改善了人类的生存条件。课堂探究我国古代的化学工艺新石器时代人面鱼纹彩陶盆商代四羊青铜方尊西汉彩绘雁鱼青铜红灯2.近代化学——物质研究的微观阶段拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出原子论、分子学说道尔顿阿伏伽德罗物质由最小的、不能再分的原子构成原子论同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数分子学说门捷列夫等化学家发现元素周期律——使化学研究和学习变得有规律可循3.现代化学——合成新分子阶段(1)通过先进的仪器进行微观探索，合成新物质，研制新材料扫描隧道显微镜及获得的某物质分子的图像高强度芳纶复合材料碳化硅单体反射镜国产航空发动机使用了耐高温、高强度的合金材料中国空间站使用了多种新型材料（2）现代化学研究和应用更加重视绿色、循环、低碳，使社会朝可持续法的方向发展。化学物质组成、结构、性质转化及应用自然界已经存在的物质自然界原本不存在的物质研究研究创造、研究【特征】从分子层次认识物质，通过化学改变创造物质知识点三：化学的定义及特征水的组成水由氢元素和氧元素组成水的结构水由水分子构成，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成转化及应用在直流电的作用下会分解出氢气和氧气水的性质无色无味液体标准大气压下沸点为100℃学习化学的方法勤思考、敢提问、善交流、常总结；讲规范、勤动手、细观察、务求真。1.下列有关化学的说法不正确的是（）D随堂练习A.人类的衣、食、住、行都离不开化学B.化学能创造我们所需要的物质，也能消除我们不需要的物质C.化学是一门实用的、富于创造性的中心学科D.化学的发展必然导致生态环境的恶化2.科学家对人类文明和社会可持续发展作出了重要贡献。下列选项正确的是（）D随堂练习A.拉瓦锡发现了元素周期律B.门捷列夫提出了近代原子论C.道尔顿发现了质量守恒定律D.屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖3.下列不属于化学学科研究领域的是（）C随堂练习A.合成新药B.开发新能源C.研究物体运动 D.研制新型材料化学作用发展史研究内容特征古代→近代→现代组成、结构、性质转化及应用物质课堂小结1.从课后习题中选取2.完成练习册本课时的习题课后作业同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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