2024年新人教版九年级上册化学课件 第一单元 走进化学世界 课题2 化学实验与科学探究 第1课时 常用化学实验仪器 试剂的取用

R·九年级化学上册《化学实验与科学探究》常用化学实验仪器试剂的取用第一课学习目标掌握常见仪器的名称和使用方法了解一些化学实验室的规则学会固体试剂和液体试剂的取用方法培养学生的观察能力和动手能力1.固体试剂通常保存在_______里，用_____或_____取用。2.取用试剂时，如果实验中没有说明用量，一般液体取________，固体只需________________即可。广口瓶药匙镊子1~2mL铺满试管底部3.取用一定体积液体试剂时，常使用量筒。读数时，量筒必须放___，视线要____________________________________。平与量筒内液体凹液面的最低处保持水平4.取液后的胶头滴管，应保持________在上，不要______放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。橡胶帽平预习检测化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段。化学实验室逐步成为科学探究的重要场所。中国古代炼丹设备拉瓦锡纪念馆一角中学化学实验室新课导入化学实验室的布局请遵守实验室安全守则！课堂探究01知识点1化学实验室常用仪器反应容器可直接加热间接加热试管燃烧匙蒸发皿烧杯锥形瓶圆底烧瓶存储仪器盛气体盛固体盛液体集气瓶广口瓶细口瓶滴瓶大量液体少量液体不能加热夹持仪器试管夹铁架台坩埚钳计量仪器量液体量固体量筒托盘天平不能加热取用仪器药匙镊子胶头滴管过滤器（分离固体和液体）、加液器（向容器内加入液体）漏斗分液漏斗长颈漏斗便于添加液体控制化学反应速率无活塞有活塞其他仪器陶土网水槽酒精灯研钵橡皮塞及导管三脚架试管架玻璃棒试管刷知识点2化学试剂的取用1.实验室化学试剂取用规则（1）认识常见危险化学品标志（2）取用化学试剂的原则化学试剂取用原则安全原则不触：不用手接触试剂不闻：不要把鼻孔凑到容器口闻试剂的气味不尝：不得品尝任何试剂的味道节约原则要严格按实验规定的用量取试剂；如果没有说明用量时，应按最少量取用：液体取1～2mL，固体只需盖满试管底部处理原则不能放回原瓶不能随意丢弃不能拿出实验室实验用剩的试剂应放入指定容器内防止试剂被污染2.固体试剂的取用固体试剂通常保存在________里。广口瓶（1）密度较大的块状试剂的取用用______。镊子容器_______，把块状试剂放在__________。将容器__________，使块状试剂缓缓滑到容器底部。横放容器口慢慢竖起“一横二放三慢竖”不要直接投放后果：打破容器（2）粉末状试剂的取用用_____________。药匙或纸槽将试管横放用药匙（或纸槽）把试剂送至试管底把试管竖立起来“一横二送三竖立”【实验1-3】（1）取少量块状大理石放入试管中，并将试管放在试管架上备用。（2）取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。（3）定量取用固体试剂——使用托盘天平一调：将天平放在水平台上，将游码拨回标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使指针指在分度盘中央；二放：称量干燥的固体试剂时，在天平两边托盘各放一张质量相同的纸，易潮解或有腐蚀性的试剂（如烧碱）应放在玻璃器皿中称量；三称：称量时要“左物右码”，砝码要“先大后小”，用镊子加减砝码，并移动游码至天平平衡。左盘试剂的质量=右盘砝码的质量+游码的示数3.液体试剂的取用液体试剂通常保存在________里。细口瓶（1）取用较多液体——倾倒法瓶塞倒放口对口，缓缓倒入签向手，轻刮残液塞紧塞，放回原处签向外。思考与讨论（1）瓶塞为什么要倒放在桌子上？（2）倾倒液体时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心，为什么？瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速地倒还是缓慢地倒？（3）倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把试剂瓶放回原处？防止瓶塞上的试剂腐蚀桌面或瓶塞沾上杂质污染试剂防止残液从瓶口流下腐蚀标签①瓶塞倒放在桌面上②标签朝向手心③试管略倾斜④瓶口紧挨容器口缓慢倒入控制液体的量，以防倾倒过多“一倒二向三斜四紧挨”⑤倾注完毕后，立即盖上瓶塞⑥标签向外放回原处防止液体的挥发或污染方便查找（2）取用少量液体———滴加法取用工具：胶头滴管a.被滴加的仪器保持竖直状态；b.保持滴管下端竖直悬空于被滴加仪器口的正上方；c.不能伸入仪器内或触碰仪器壁；d.用后要立即用水冲洗干净（滴瓶上的滴管不需要用水冲洗）。垂直悬空取用试剂后不能平放更不能倒置，防止液体腐蚀橡胶帽！（3）取用一定量液体——量取法不可加热；不可作反应容器；不能溶解物质或稀释溶液等。①选取合适规格的量筒（近量程原则）；②先倾倒，接近刻度线时用胶头滴管定容；③读数时，量筒必须放平，视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平。量筒水平放置，视线与凹液面最低处相平读数偏大读数偏小思考与讨论量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？【实验1-4】(1)在试管中加入适量澄清石灰水，滴加两滴酚酞溶液，观察溶液颜色的变化。实验内容现象（1）向澄清石灰水中滴加酚酞溶液溶液由无色变为红色【实验1-4】(2)用10mL量筒取2mL稀盐酸，倒入盛有碳酸钠粉末（或大理石）的试管中，观察现象。实验内容现象（2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应有大量气泡生成随堂练习021.写出下图所示化学仪器的名称。胶头滴管试管量筒烧杯选项ABCD仪器用途吸取和滴加少量液体加热液态物质搅拌、引流或转移液体用作少量试剂的反应容器2.下表是初中化学实验室部分常用仪器，其对应用途有误的是（）B3.取用固体试剂的正确操作是（）C4.在化学实验室里，我们会经常使用胶头滴管取用液体。下列有关胶头滴管的操作正确的是（）A.挤压取液 B.转移液体C.滴加液体 D.搅拌液体C(2)该同学向量筒内倒水时的操作如图，请纠正其中的两处错误：____________________、____________________。5.取用试剂应注意操作规范。(1)某同学欲用量筒量取21mL水，则他应该选用______（填字母）量筒。B瓶塞应该倒放量筒应该略倾斜A.10mL B.25mL C.50mL(3)用胶头滴管向量筒内滴加水时，若该同学仰视读数，则实际量取水的体积_______（填“大于”“小于”或“等于”）21mL。大于课堂小结03常见的化学仪器反应仪器加热仪器存储仪器夹持仪器取用仪器计量仪器其他仪器反应仪器：试管、燃烧匙、蒸发皿、烧杯、锥形瓶、烧瓶酒精灯集气瓶、广口瓶、细口瓶、滴瓶试管夹、铁架台、坩埚钳药匙、镊子、胶头滴管量筒、托盘天平陶土网、水槽、研钵、三脚架、试管架、试管刷、橡皮塞、导管、玻璃棒块状：一横二放三慢竖粉末状：一斜二送三直立液体的倾倒胶头滴管的使用量筒的使用试剂的取用固体试剂的取用试剂的取用规则液体试剂的取用三不原则取最少量剩余试剂不能放回原瓶课堂小结1.从课后习题中选取2.完成练习册本课时的习题课后作业

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，